思想品德說課稿(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 23:42 本頁面
【文章內容簡介】 。它直接影響著青少年的身心健康，通過分析教材和學情，我認為引導同學理解“家長的愛”，進而認識“關愛家長”也是子女的家庭責任，并在學習中發(fā)生“踐行”的欲望，既是本課的重點又是本課的學習難點?；?動 流 程 圖活動流程圖引入主題出示“家庭生活場景”的圖片，讓同學走入一個溫馨的世界，調動同學參與課堂學習的積極性和主動性。領悟深情感受愛活動一：“品評平凡而偉大的母親”a名人的母親 b平凡人的母親活動二：“暢談我與家長的故事”理解家長活動三：角色互換我來當家長a“十月懷胎” b情景續(xù)演活動四：視頻觀賞《垂直極限》選段活動五：講文品情，辯析明理活動六：楷模示范，促進“感恩行動”活動七：真情告白教 學 過 程 分 析引入主題出示“和美的家”家庭生活場景的圖片，讓同學走進一個溫馨的世界。設問：同學們，看完這些圖片，你們心中有怎樣的感受？為什么會有這樣的感受？出示課題《感恩家長》“愛的教育”需要愛的氛圍，展示充溢親情與關愛的圖片，不只營造了溫馨的課堂氣氛，而且激發(fā)了同學參與課堂學習的積極性和主動性，定下了課堂基調。領悟深情一、感受愛：活動一：“品評平凡而偉大的母親”a講“名人的母親”的故事，如：孟母三遷、岳母刺字、朱德的母親、胡適的母親等。b看“平常人的母親”的行為，課件展示。（設問：從她們的身上，你看到了什么？）（同學自由作答，教師稍作點評）（引言：我想很多同學都會記著我們的家長對我們的淳淳教誨，也記著自身的家長為我們做的很多的事情，下面請同學們暢談自身與父親或母親之間的故事?；顒佣簳痴勎遗c家長的故事活動一的設置，是為下一教學環(huán)節(jié)做情感蓄勢的準備。由人和己，激發(fā)同學的講述欲望。同時，也增加了課堂的知識性?；顒佣脑O置：目的在于喚醒同學的感恩情愫，同時也拉近同學與家長的心靈距離。領悟深情二、理解家長活動三：角色互換——“我來當家長”a體驗互動——“十月懷胎”（事先準備20斤裝的布沙袋兩只，水盆兩個；男女生各三名，分三組體驗，每組一男一女；系上布沙袋，經歷“行走—系鞋帶—上樓梯—端水”四個體驗步驟；讓同學談感受，體會母親“十月懷胎”的艱辛）b情景續(xù)演“星期五下午，同學學小華興高采烈回家，自言自語地說：“這個雙休日作業(yè)少，今天可以痛痛快快上網，玩?zhèn)€通霄”。于是丟下書包，打開電腦。豈料父親站在門口……（假如你是父親，你會怎樣做？你希望你的小朋友怎樣說，怎樣做？假如小朋友不聽你的，你作為父親會有怎樣的感受？）活動四：視頻欣賞《垂直極限》選段設問：影視中的父親為何這樣做你從中感受到了什么？德育課源于生活，這里設置生活化的情境，讓同學親身體驗，使課堂教學更接近實際生活。同學身臨其境，進一步強化了感知。讓同學在家長的角色中去體會家長的辛苦與難處，進而反思自我。以達到弱化小朋友與家長間的隔閡，促進相互間的溝通與理解的目的，讓小朋友對“家長的愛由“表象的感知”過渡到“深層的理解”層面?；顒铀模耗康脑谟谶M一步強化同學對家長的愛的理解，引起同學心靈的震動。指引行動活動五：讀文品情，辯極明理a讓兩位朗讀水平高的的同學，聲情并茂的朗讀，以《感謝母親（或父親）》為題的習作，并請兩位作者談談寫作感想。b辯析：同學甲說：“我們現在還小，家長關心保護我們是他們的責任和義務，我們現在還沒有能力去回報他們，等我們長大后，有了經濟實力，才干回報他們“。同學乙說：“孝敬家長就是讓家長住上寬敞舒適的大房子，給他們買高貴的營養(yǎng)品、金銀首飾，讓他們衣食無憂?！保ㄔO問：你認為甲、乙兩位同學的說法對嗎？為什么？你認為該怎樣做？同學分組討論，并全班交流。）此環(huán)節(jié)，關注同學已有的生活經驗，為同學提供寬松的交流時間和空間，意在為同學提供獨立考慮、互動交流的平臺，讓他們在反思中領悟，在辯析中獲得踐行的方法和經驗?；顒恿嚎Ｊ痉叮龠M感恩行動視頻欣賞：《黃來女帶父求學》將生活中與教學內容有直接聯系的鮮活資料引入課堂，從他人的經歷中去感悟，進而意識到自身對家長、對家庭的責任。這既是道德學習的過程，也是同學情感體驗的過程。形成內化活動七：真情告白同學在音樂《感恩的心》中，用一句話表達對家長的感恩之情。讓同學在音樂中進一步感受家庭的溫馨，珍惜家長的愛，發(fā)生踐行的愿望。情景教學法：德育課的教學尤為注重同學自身的情感體驗。教學中我用圖片營造情景、談話聯想情景、角色互換身臨其境，通過自主體驗，提高同學的認知。典范暗示法：同學的認知行為除自身領悟的途徑外，典范的力量是不可忽視的。教學中，通過視頻人物、身邊同學的引導，激發(fā)同學“踐行”欲望。一節(jié)好的德育課取決于兩個要素：一是合理設計，符合同學的認知規(guī)律，充沛地
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