【文章內容簡介】 這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā)，不斷加強自身幼教專業(yè)素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長?！敖逃记傻娜繆W妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你；給孩子愛心，他就會親近你；給孩子愛心，他就會喜歡你；給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心。幼兒園教學心得大班篇七活動背景：夏日的驕陽已漸遠去，秋天正踏著它輕快的腳步悄悄的向我們走來，你瞧，銀杏樹的葉子正漸漸變黃。五彩的菊花已等不及在爭先開放。舒適的陽光也時不時地露出它燦爛的笑容?多美的秋景圖啊!為了讓孩子們也能發(fā)現季節(jié)的變化，我在前幾周就向孩子們說了尋找秋天的任務，可一直不見他們有什么動靜。所以我只好耐心的等待時機的到來。活動情景：這天早上，戶外活動時，邱玉龍一來園就迫不及待的告訴我：楊老師，你知道我姐姐住的小區(qū)里什么花開了嗎?我看著他輕輕的搖搖頭，是菊花開了，有紅色、黃色，很多顏色，很漂亮的。我笑著說：噢，是菊花開放了，肯定很美!聽我這么一說，孩子們紛紛圍過來七嘴八舌談論起來了。這時羅君浩也叫了起來：老師，我還看到的銀杏樹葉變黃了。大家對校園里的樹也產生了興趣，互相議論著。聽了大家的議論，我覺得時機差不多了，就對大家說：美麗的菊花都開放了，銀杏樹葉變黃了，說明誰來了?孩子們異口同聲的說：秋天來了!秋天不僅是個美麗的姑娘，還是個調皮的姑娘，你們知道她還躲在了什么地方呢?請你們幫我把她找出來好嗎?再把她請到我們教室里來好嗎?好!我的提議立刻得到了大家的同意。于是我們開始分頭行動了。分析與反思：大班的孩子對四季的輪換已能正確的區(qū)分了，但怎樣讓孩子在自己的生活中學會發(fā)現季節(jié)輪換中一些明顯的或不明顯的特征呢，這就需要我們教師的引導和點撥了。在這其中，我們不僅要讓孩子學會觀察生活，更要讓孩子在觀察中享受生活，體驗生活的美好。因此為了讓孩子們除了去尋找我們身邊的秋天，更要讓孩子把秋天帶進我們的教室，我和孩子們商議了如下的辦法：尋找有關秋天的新聞，包括介紹秋天的花、天氣、鳥、樹等，并將這些新聞剪下來貼在主題板塊的上面。師生在教室共同布置有關秋天的景色，豐富自然角，并請幼兒記錄植物寶寶的生長情況。在學習活動中增添有關秋天的內容。幼兒園教學心得大班篇八以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領幼兒園的各項工作，以《幼兒園教育指導綱要》為指針，按照上級教育主管部門的工作精神，團結與帶領全園教職員工，立足幼兒園可持續(xù)發(fā)展，聚焦幼兒園特色發(fā)展，致力追求內涵發(fā)展。圍繞區(qū)“規(guī)范管理，彰顯特色，促進均衡”中心工作突出重點、狠抓規(guī)范、推動發(fā)展、力求創(chuàng)新，以保教結合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊伍建設與內涵建設為重點，以促進幼兒發(fā)展為目的，有效開展幼兒園工作，傾力打造幼兒園特色發(fā)展，真正使每一位幼兒健康、歡樂地成長。20xx年實驗幼兒園工作思路是：認真貫徹《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》》和《幼兒園教育指導綱要》，以“發(fā)展孩子、服務家長，成就教師”為教育理念，圍繞安全工作一條主線，突出國際象棋、英語特色教育、抓好園所文化、教師隊伍、家長、社區(qū)工作三項建設，規(guī)范管理，彰顯特色，促進均衡，優(yōu)質服務。努力“營造一個歡樂家園，讓每一個孩子健康成長”（一）規(guī)范管理。，加深教職員工對幼兒園發(fā)展前景的信心。創(chuàng)新幼兒園管理機制，繼續(xù)完善優(yōu)化激勵機制。（二）強化隊伍。完善師資隊伍培養(yǎng)機制，加強骨干教師隊伍與新教師的管理與培養(yǎng)，全體教師參與園本教研與評價課程實踐。保育員人員配置達標、考核規(guī)范。（三）彰顯特色。以保教并重為前提，在豐富幼兒一日活動資料，強化幼兒日常行為規(guī)范上下功夫，在英語教學、國際象棋教育等特色教學上有所突破。（四）優(yōu)質服務。進一步樹立服務思想，落實安全職責與措施，加強園資、園產管理，重點集中解決幼兒園冬季供暖問題。（五）家園共育。創(chuàng)新開放式家教指導新模式，提高家園共育的一致性和質量。進取發(fā)揮示范幼兒園示范幅射作用，讓示范幼兒園的聲譽越做越好。（一）規(guī)范管理，重視有效的過程管理。利用團體的智慧，進一步落實“集中決策，條線把關，快速落實”的工作原則，以及“誰分管誰負責”的職責考評制度，重申并修訂幼兒園各項規(guī)章制度。保障幼兒園各項工作的順利開展與有效實施。以“愛崗敬業(yè)、創(chuàng)造奉獻”的園風精神為核心，宣傳和提倡園內要有“互相幫忙的人氣、默默奉獻的風氣、艱苦奮斗的勇氣和不拘小節(jié)的大氣”，精心打造學校生活中的每一處環(huán)境、每一個細節(jié)，進取營造民主、開放的教學氛圍，以人為本的育人氛圍，健康和諧的人際氛圍，使全體教職員工構成一個共同的理念：“工作著是幸福與歡樂的”，使幼兒園成為教職員工歡樂的精神家園。增加對保教主任、后勤主任的檢查與考核，加大對教職工常規(guī)工作檢查考核與反饋。營造良好的人文環(huán)境，不斷提高教職工的福利與待遇。（二）強化隊伍。加強骨干教師隊伍與新教師、臨時代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學本事、科研本事、基本功的培訓和運用現代教育信息技術本事。根據幼兒園園本培訓計劃，進行每周一次的教師教學本事的培訓。全園以教研組為單位，開展扎實有效的教研活動。加強師資隊伍基本功的培訓，開展基本功單項活動。加強教師對教育案例、教育教學的反思本事，提高她們的業(yè)務素養(yǎng)。園內教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學習活動。保育員雙周四例會制度。組織各類人員外出參加業(yè)務培訓（三）彰顯特色，配合幼兒園的特色課程“國際象棋”，本學期各個班級重點抓常規(guī)管理。強化教師的管理意識，以良好的團隊形象、優(yōu)質的服務態(tài)度、全新的工作理念，出色完成各項工作任務。明確幼兒園辦園理念，彰顯幼兒園國際象棋辦園特色以教科研為抓手，重點搞好”園本教研制度建設與教師發(fā)展““經過幼兒評價，提高幼兒園保教質量”兩項實驗課題。彰顯國際象棋辦園特色。開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有實幼特色的課程。（三）保教工作加強園內教育常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒生活、學習、戶外活動好常規(guī)。根據常規(guī)目標研討常規(guī)訓練的措施與方法。在幼兒間開展早操、朗誦、英語口語對話等的比賽活動，班級間開展常規(guī)競賽評比。打造國際象棋教育和英語教學特色。立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。探索英語教學、國際象棋教學如何融合課改背景下教育課程的新模式；針對教師在特色教學實踐中的問題，邀請專家來園進行指導、引領，不斷提升教師教育水平。開展扎實有效的教研活動。組織教師認真研討新教材，解讀分析教材，根據幼兒實際，合理運用新教材，設計貼合幼兒發(fā)展的活動方案，使每位幼兒在原有基礎上得到提高。在教學中努力做到“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”。在教師中開展五個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；開展一個小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長感悟”經過評價，不斷提高幼兒園保教質量。努力做好教學業(yè)務檔案資料的管理，注意各種教學資料的積累。（四）后勤工作更新觀念，增強服務意識。調動全體后勤人員的進取性，牢固樹立師生利益、家長利益的朋友關系，以滿足師生、家長的合理要求為出發(fā)點和歸宿，全心全意為師生和家長服務。抓好幼兒保健管理。（1）保證幼兒膳食質量，經過召開膳委會會議等途徑了解聽取家長、教師的意見，更加科學合理地安排幼兒膳食。（2）加強生活護理和消毒制度的執(zhí)行，加強檢查、督促。（3）繼續(xù)加強對衛(wèi)生保健工作的管理。認真落實《幼兒園食品一日流程管理及考核辦法》，加強食品從采購、入庫、制作、入口等環(huán)節(jié)的管理，杜絕食品浪費。嚴格把好食品的衛(wèi)生關和流失關。常抓不懈，提高安全防范意識。（1）強化安全職責重于泰山、安全人人有責的意識，全園教職工對照自我的工作崗位制訂相應的安全計劃或安全教育、安全逃生等方案，預防各類安全事故發(fā)生。（2）強化一日活動各環(huán)節(jié)的安全細化工作和安全檢查措施，確保幼兒在園學習、生活安全、愉快。安全小組成員一月一次安全大檢查，每月一次教學及食品衛(wèi)生抽查，每一天行政檢查，并做好安全檢查記錄。（3）提高安全意識，加強有關業(yè)務學習，提高各崗位工作人員的安全意識和應對本事，進一步明確各自職責對教師加強突發(fā)事件的處理本事的培訓，進行消防知識的講座、模擬演習等活動。（4）結合一日活動各環(huán)節(jié)，對幼兒進行安全教育并開展安全周活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護本事。（5）加強門衛(wèi)職能意識、學校巡視、晨檢、消毒隔離、食堂衛(wèi)生安全的管理和檢查等工作，對發(fā)現的安全隱患及時匯報、及時維修和排除，杜絕因食品衛(wèi)生、消毒不嚴等不良事故的發(fā)生。落實財產管理職責制。繼續(xù)執(zhí)行財產登記和維修申報制度，制定財產管理、使用、賠償等細則，提高全體教職員工和幼兒愛護園所財產的意識。衛(wèi)生環(huán)境，職責到人。簽定保育員安全衛(wèi)生職責書。衛(wèi)生環(huán)境，具體分工，職責到人。（五）家長社區(qū)工作積極開展豐富多彩的家長活動：經過家委會、家長學校辦講座、組織親子活動、開好家長會。以電話聯系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好“全員大家訪”活動。各班每兩周更新家長園地，每月認真填寫家園聯系手冊，利用實幼博客家園與家長堅持經常聯系。經過“家長信箱”“調查問卷”“家長咨詢日”等形式進取采納家長的好提議。積極參加社區(qū)等各級組織舉辦的文藝活動，技能比賽，親子游戲。尋找家長共同關注的育兒問題，開展互動，半日活動匯報、家長資源進課堂，提高家園工作質量。一月份：搞好家長調查問卷和分析工作；搞好幼兒下期預收費工作；搞好幼兒發(fā)展評價及各項評價工作；搞好一學期的總結工作；收集論文、筆記，各類人員、各組總結工作；做好放寒假前的各項工作；搞好借書、教玩具、圖書資料的清還工作；安排好假期值班工作。二月份：進行招生報名工作。大環(huán)境進行大掃除，各班玩具進行消毒清洗工作。做好各班入學前的各項準備工作，如：環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等。針對存在的安全、衛(wèi)生問題進行整改。三月份：慶“三八”活動，開展孝敬教育活動。組織后勤人員學習工作職責及對后勤管理提出意見和提議。加強春季消毒、防病工作，做好清潔衛(wèi)生工作。檢查各類戶外活動器械的設備安全。檢查幼兒一日生活環(huán)節(jié)的銜接及情景。組織工會教代會，修整各項規(guī)章制度。四月份：加強衛(wèi)生、食品檢查，預防春季傳染病發(fā)生。各部門衛(wèi)生工作檢查。環(huán)保周系列活動的設計，籌劃安排工作。組織幼兒春游或主題活動。各段幼兒比賽活動的材料準備。調整改善幼兒食譜。衛(wèi)生保健工作檢查。五月份：結合節(jié)日進行教育（“五一”勞動節(jié)、“五四”青年節(jié)、母親節(jié)），并開展相關的慶?；顒?。幼兒膳食營養(yǎng)調查活動并召開膳委會。家長學?；顒印＿M行“六一”系列活動的準備工作，并進行評優(yōu)評先；加強衛(wèi)生安全工作檢查。六月份：開展慶“六一”家園同樂活動等系列活動，做好大班畢業(yè)典禮的慶祝活動。各班、各科室清點財產、資產、資料歸檔。安排暑假工作。全園進行大掃除。八月份：根據工作需要，調整好幼兒園的工作崗位；作好教師們的職前培訓（大大班教師學習活動、新班教師新經交流等）；搞好招生、分班、收費等開學準備工作；修改、完善幼兒園的各種考核、評價方案；重溫教職工一日工作細則及各部門工作評估方案，進行師德師風教育；開好兩園的新生家長見面會。九月：加強班級常規(guī)教育，搞好環(huán)境創(chuàng)設并檢查評比；完善各種計劃，搞好環(huán)境創(chuàng)設，開好家長會；搞好教師節(jié)慶?；顒?，開好教師節(jié)座談會；各班開展“慶國慶”主題活動；教師參與我區(qū)“慶國慶”文藝演出活動；組織好家長開放日活動。十月：開展幼兒園種植園地種植，探討幼兒園種植園應當放些什么的研討；（異常是總園欄桿拆除之后的種植）開好秋季“家家樂”運動會（10月中旬）；開展以愛祖國為主題的教育活動；搞好幼兒園軟、硬件建設，準備資料，迎接市區(qū)綜合督導檢查；準備接待全區(qū)幼教同行的觀摩；園開展“建國六十周年”教職工工會活動。十一月：搞好半期小結工作；檢查自然角種植和綠化區(qū)并開展評比；開好重陽節(jié)座談會，積極參加社區(qū)活動；開展青年教師基本功比賽活動；科研課題階段性觀摩與小結。十二月：搞好教職工“迎新年趣味活動”；搞好防寒保暖工作；做好幼兒園宣傳手冊；開展好迎新年“我又長大一歲了”的教育活動；開展好幼兒家庭才藝展示比賽活動；教師參與區(qū)元旦演出活動。幼兒園教學心得大班篇九對大班開展了情緒識別活動《心情與表情》，主要要達到以下兩個目標：、感知中，了解人的基本情緒特征。，知道好心情的重要性。我設計的環(huán)節(jié)是這樣的：一、出示表情圖片，了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁。二、體驗情緒特征——情緒配對。三、內化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對應的事情。在設計此次活動的時候，我主要考慮到了以下幾個小細節(jié)：。我讓孩子們看四個表情，然后根據這四個表情來猜測不同的四種心情，當孩子們不能根據表情猜測心情的時候，我通過自身的表情及心境表述，讓孩子們能