幼兒園中班語言教案大公雞和小公雞(10篇)(編輯修改稿)
2025-08-02 23:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兵點(diǎn)將”的人，繼續(xù)游戲。通過“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲。在活動(dòng)的開始，老師將“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲滲透到活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒在游戲的過程中有效傾聽。老師是“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的人，一邊唱一邊點(diǎn)。在唱到“哎呀看不見”時(shí)，被點(diǎn)到的幼兒，就是公雞。每唱一遍，幼兒都很期待到底誰會(huì)是“公雞”呢，所以在一次次的游戲中，幼兒能夠認(rèn)真傾聽，為開口唱做好前期準(zhǔn)備?！百N鼻子”游戲增加了活動(dòng)的趣味性。游戲是孩子最喜愛的一種活動(dòng)。幼兒演唱歌曲的時(shí)候了解到公雞的鼻子就是嘴巴上面的兩個(gè)小洞洞，隨后增加了“貼鼻子”的游戲：被點(diǎn)到的幼兒要帶著眼罩，將鼻子貼到公雞的臉上，這讓活動(dòng)變得更加得有趣。此外，還有哪些小動(dòng)物和公雞的鼻子是一樣呢？幼兒就會(huì)想到鴨子、小鳥等，并用這些小動(dòng)物替換歌曲中的“公雞”進(jìn)行歌唱游戲。在替換的過程中，既可以感受創(chuàng)編活動(dòng)帶來的快樂，同時(shí)也豐富了幼兒有關(guān)鳥類鼻子的知識經(jīng)驗(yàn)。幼兒園中班語言教案大公雞和小公雞篇五知道“美不美不光看外表，要看他能不能幫助人們做事”的道理。培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。在欣賞故事、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。重點(diǎn)培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。理解“美不美不光看外表，要看他能不能幫人們做事?！钡牡览怼９u、啄木鳥、蜜蜂、老馬等頭飾。激發(fā)幼兒的興趣：一只美麗的公雞走來了，它走到啄木鳥跟前干什么呢？我們來聽聽故事《驕傲的公雞》吧。教師講述故事的前半段后提問，幫助幼兒理解故事的情節(jié)。（1）、公雞看到啄木鳥、蜜蜂和老馬各說了什么？（2）、啄木鳥又說了什么？蜜蜂也又說什么？老馬呢，也又說什么？請幼兒邊聽故事邊模仿公雞和啄木鳥的表情、動(dòng)作，學(xué)說他們的話，了解他們的性格特征。（1）、聽了這個(gè)故事，你們喜歡公雞還是啄木鳥，蜜蜂，為什么？（2）、再聽故事，你們還可以表演公雞或啄木鳥、蜜蜂、老馬的表情及動(dòng)作或說話請幼兒續(xù)編故事。請幼兒表演自己編的故事的結(jié)尾。教師講述故事的結(jié)尾。小結(jié)。延伸活動(dòng)。以小組為單位，讓幼兒自由選擇頭飾表演故事，培養(yǎng)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和口語表達(dá)能力?；顒?dòng)選擇的故事是一個(gè)詼諧有趣、有矛盾沖突并有深刻意義的故事。首先本次活動(dòng)目標(biāo)的定位注重發(fā)掘這個(gè)故事的`深刻教育意義。另外，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上設(shè)置懸念，讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事的結(jié)尾，培養(yǎng)幼兒的想象能力、口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，讓幼兒欣賞故事，教師用對比強(qiáng)烈的語氣和夸張的動(dòng)作來感染幼兒。讓幼兒能了解故事中兩種角色的性格特征和對話，幫助幼兒去創(chuàng)編故事和表演故事。另外，教師在活動(dòng)中還是比較注重幼兒的自主性，讓幼兒按照自己的意愿去創(chuàng)編故事的結(jié)尾和自主的表演。不足之處在于教師在引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)的提問環(huán)節(jié)中，啟發(fā)性還不夠，在師幼互動(dòng)中教師對個(gè)別幼兒的觀察不夠全面，缺乏有效的引導(dǎo)和幫助，以致有些幼兒的情緒不夠高，進(jìn)步不快。如何在幼兒興趣的基礎(chǔ)上更有效地啟發(fā)引導(dǎo)，還有待于進(jìn)一步思考和探索。我想如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)注意語言的啟發(fā)作用，讓整個(gè)活動(dòng)更加全面，充分調(diào)動(dòng)幼兒運(yùn)用各種感官參與活動(dòng)的積極性，取得更好的效果。幼兒園中班語言教案大公雞和小公雞篇六增強(qiáng)幼兒的平衡能力和躲閃跑的能力。培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過或疼痛時(shí)不哭。積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。狐貍頭飾，音樂磁帶指定活動(dòng)場地，兩角劃出一定范圍分別作為狐貍的家和小公雞的家。開始部分：（1）隊(duì)列練習(xí)。隊(duì)列變化：六縱對；大圓；六小圓；六隊(duì)開花；大圓；六縱隊(duì)。（2）做模仿操。隨音樂跟老師做小公雞模仿操，進(jìn)行上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、放松活動(dòng)?；A(chǔ)部分。（1）平衡動(dòng)作練習(xí)。引導(dǎo)幼兒做單腳站立保持身體平衡的動(dòng)作。教師說：“你們知道小公雞有一個(gè)本領(lǐng)叫金雞獨(dú)立嗎？那么能不能學(xué)做一只腳站著的小公雞嗎？”（2）叫待游戲名稱后，幫助幼兒熟悉游戲場地，認(rèn)識狐貍和小公雞的家。（3）教師介紹游戲玩法：老師做大公雞，當(dāng)老師說完“小公雞出去玩吧”后，全體幼兒扮小公雞在操場上一邊年兒歌，一邊聯(lián)金雞獨(dú)立的本領(lǐng)，念完兒歌后，聽到大公雞說狐貍來了，小公雞要趕緊躲開狐貍的追趕，快快逃回小公雞家。結(jié)束部分。小公雞看到狐貍做遠(yuǎn)了，一起跑到草地上高興地玩耍。隨音樂跟著老師做吃蟲、走路、
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