【文章內(nèi)容簡介】 活動的開展，我做了以下的教學準備。四、說準備。合理安排組建活動小組，整合書上圖表，明確任務并落實分工。搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡等學習資源，能夠根據(jù)活動主題篩選資料。多關(guān)注過程，學生自主合作，教師從旁協(xié)助，準備的過程就是學習的過程。做好了活動的準備，沿著最初的活動設計和猜想，本節(jié)活動課過程如下：五、說過程。一：策劃籌備階段。二：開展實施階段。三：交流展示階段。今天，我主要說的是第三個過程，交流展示階段，具體分為以下四個活動板塊：一、讀書，快樂的源泉。二、書籍點亮人生。三、少年正是讀書時。四、閱讀伴我同行。板塊一：讀書，快樂的源泉。導入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。你喜歡課外閱讀嗎?談一談讀書對青少年成長有何作用?設計意圖：以名言為切入口，用問題引發(fā)學生思考讀書的作用，讓學生意識到讀書的重要意義。板塊二、書籍點亮人生。(一)指導學生閱讀柱形圖表，并且小組匯報結(jié)果。(二)小組匯報個人閱讀調(diào)查問卷結(jié)果。(三)小組內(nèi)討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產(chǎn)生的原因，提出解決辦法。設計意圖：問題一檢測學生是否學會了閱讀柱形圖表，能否把圖形數(shù)字準確的轉(zhuǎn)化為文字。問題二讓學生對調(diào)查問卷有初步的了解，讓學生認真閱讀，誠實作答。問題三讓學生嘗試著發(fā)現(xiàn)問題，學會分析原因，并找出問題的解決辦法。教師引導：讀書能陶冶性情，亦能修身養(yǎng)性。讀書能使人絕處逢生，亦能使人在幻滅的灰燼中重拾希冀。下面我們進入第三個板塊：“少年正是讀書時”，請我們的兩位主持人上臺:。此板塊有三個小環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一：“愛讀書”，第一、二組分享有關(guān)讀書。名言警句。展示。手抄報。環(huán)節(jié)二：“讀好書”，第三、四組分享有關(guān)讀書歷史典故、名人故事。推薦適合初中生讀的書籍。環(huán)節(jié)三：“善讀書”，第五、六組分享名人的讀書方法，并總結(jié)一些適合初中生讀書的方法。設計意圖：鍛煉學生的信息整合能力，語言表達能力，學會傾聽的能力。學生積極發(fā)言，與他人分享自己的看法，體會分享、合作的快樂。板塊四、閱讀伴我同行。(一)暢談此次活動收獲。教師引導學生回顧此次活動的過程，讓學生談談自己的收獲。設計意圖：讓學生獨立思考，學會分享自己的觀點，豐富學生的見解，激發(fā)閱讀興趣。(二)制定我的讀書計劃。通過此次活動，你對自己的閱讀狀況一定有了全面的認識，也從同學們那里獲得了一些啟示，那就動手制定以下自己的讀書計劃吧!設計意圖：讓學生學以致用，制定合理的讀書計劃，養(yǎng)成良好的習慣。六、說收獲。綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展。綜合性學習應突出學生的自主性，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導作用，應強調(diào)合作精神，綜合性學習的設計應開放、多元，以提高學生語文素養(yǎng)為目的。這次綜合性學習活動，學生準備充分，發(fā)言積極，積累了一些讀書方法，達成了學習目標，突破了重難點。不足之處請各位評委、老師批評指正，謝謝大家!少年正是讀書時篇九冰雪消融，化作千頃碧浪；朗朗書聲，鋪就錦繡前程。時光如指間細沙，在我們還來不及回味20xx的豐碩時，20xx的大門已被開啟。在新的一年，我們將繼續(xù)在貞白這片沃土上，以知識為劍，披荊斬棘，開辟我們的未來。古人云：“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！弊x書，使我們的思想之渠“清如許”，老來也仍能閑談詩詞歌賦。讀書，使我們學會獨立思考，這樣，才能像叔本華所說的，“不讓自己的大腦成為別人思想的跑馬場。”書，使人類亙古不變的良師益友。早至孔夫子，以書為伴，滿腹經(jīng)綸，流芳百世；上至偉人毛澤東，博覽群書，雄才偉略，振興中華。我們是少年，正是早上八九點鐘的39。太陽，正值學習的黃金時光；我們是少年，初生牛犢，指點江山，激揚文字，敢與天公試比高！青春是我們的資本，成功是我們的追求，奮斗不止是我們的宣言，愈戰(zhàn)愈勇是我們的氣魄。毛澤東在青春之年就立志救國，獻身革命。李大釗在青春之時就立下誓言：解放民族——“以青春之我，創(chuàng)建青春之中國?！爆F(xiàn)在，我們同樣能夠擁有這種追夢的動力和決心，在貞白這個圓夢之地，立下遠大志向。少年正是讀書時，讓我們放下浮躁，感嘆政史地為我們展現(xiàn)的世界之姿，感悟數(shù)理化為我們所創(chuàng)立的科學世界！肯舍歲月予書詩，可得春華與秋實。不知不覺中，高考的腳步正一天天向我們逼近，十年寒窗苦讀只為高考那一戰(zhàn)，成功絕不會眷顧那些空有鴻鵠之志的人，它就像《碎琉璃》中所寫的篩子一樣，篩得那些有準備的人脫穎而出。所以，努力吧！少年正是讀書時，讓我們不負韶華，等待破繭成蝶之時的美麗！少年正是讀書時篇十演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們都可能會用到演講稿，相信很多朋友都對寫演講稿感到非?？鄲腊?，以下是小編為大家收集的少年正是讀書時中學生演講稿，歡迎閱讀與收藏。敬愛的老師，親愛的同學們：大家好，我是七二班的王xx。今天我演講的題目是《少年正是讀書時》。“天下之事，利害常相伴，有全利而無少害者，惟書。不問貴賤貧富老少，觀書一卷，則有一卷之益；觀書一日，則有一日之益?！笨梢娮x書及其重要，正在少年時代的我們就要不斷提升自己，用閱讀裝備自己。在小學時，我的語文老師買了一千余本書放在教室里，憑著借條我們還可以帶回家閱讀，課間、飯后、睡前、假期，我們就像一只只書蟲，沉浸在書中流連忘返。轉(zhuǎn)眼間，我們成為初中生了！我們是否依舊熱愛閱讀呢？是否還有足夠的時間去閱讀呢？是否覺得完成作業(yè)都那么匆忙？是否覺得拿起手機翻翻微信、淘淘寶才是對自己一周來的補償和放松呢？細細想來，這些都只是理由和借口，少年正是讀書時，哪能不閱讀！戰(zhàn)國策記載，蘇秦年輕時發(fā)憤圖強努力讀書，‘讀書欲睡，引錐自刺其股，血流自足’?！稘h書》有懸梁刺股勤奮學習的故事。西漢有“鑿壁偷光”珍惜時間多讀書的故事。類似的故事還有許多：囊螢映雪、韋編三絕、聞雞起舞等等。趁著現(xiàn)在我們有優(yōu)越的環(huán)境，趁著我們身邊有那么多優(yōu)秀的書籍，好好讀書吧，不能讓種種理由成為閱讀的屏障。還有這樣一則關(guān)于俄國羅蒙諾索夫的故事。羅蒙諾索夫是漁民的兒子。白天，他跟父親打魚，晚上，躲在板棚里看書。有一天，羅蒙諾索夫跟父親出海捕魚時，一陣狂風船上的帆篷被吹落了，情況十分緊急。羅蒙諾索夫用機智和勇敢化解了危機。父親為獎賞他一件鹿皮上衣。羅蒙諾索夫卻搖搖頭說：“爸爸，我想要一本好書，什么知識都有的書”。長大后，羅蒙諾索夫成了著名的科學家、詩人、語言學家、歷史學家。這個故事大家一定有所感悟、有所啟迪吧。歷經(jīng)苦難的高爾基說，書籍使我變成一個幸福的人，是啊，一代又一代的先輩，把自己的經(jīng)驗寫成文字，一本書能將1000年的文化濃縮在一起，讓我們遨游其中。閱讀不僅能開闊眼界、增長見識，更可以充實心靈，陶冶情操。一個人的少年時代，是最佳的讀書時光。 “三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?！睕]有知識，只會處處碰壁，沒有知識，只會寸步難行。讓我們每一個人都能靜靜捧起書來，讓閱讀興趣在環(huán)境中潛移默化。半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，為有源頭活水來。少年正是讀書時，讓我們暢飲著這源頭活水，用書籍裝點自己的青春年華。讓書籍伴我們走過初中三年。少年正是讀書時篇十一通過講述讀書故事、交流讀書體會、好書推薦、說讀書名言等。通過講述讀書故事、好書推薦、說讀書名言等活動，增活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等方面的能力，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。通過等方面的能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。學會就主題進行交際，并能出不了解各種閱讀形式的優(yōu)劣。一、導入：（出示離我們身邊遙遠的名人、名勝古跡照片）。是的，書能引領(lǐng)我們跨越時空的界限，領(lǐng)略古今的風情，使我們“秀才不出門，而知天下事”。因此，我們不僅要好讀書，而且要讀好書。今天我們就走進《少年正是讀書時》，讓我們抓住這美好時光，讀好書，好讀書。二、名言薈萃。導入：快樂是我們對讀書的最原始最直接的感受，其實讀書的好處很多很多，所以古今中外很多人總結(jié)出很多關(guān)于讀書的名言。出示名言：如：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。少年不知勤學苦，白首方悔讀書遲。展示個人搜集到的名言。出示說話要求。（1）聲音要適度。（2）說話要流利。（3）意思要清楚。出示聽話要求。認真聽、及時評。教師可以補充展示。（1）名言展示。書是一扇窗戶——高爾基說：“每一本書，都在我面前打開了一扇窗戶?！睍橇妓帯獫h朝劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍顷柟狻勘葋喺f：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光?！保?）活用名言。依照上面的例句，運用相同的修辭方法，寫出你對書的認識。同桌之間互相交流一下。書是________——我說：“________________?！比?、讀書經(jīng)驗。讀書也要掌握一些方式方法，名人的讀書經(jīng)驗值得我們借鑒，你知道的名人讀書經(jīng)驗有哪些？選擇其中的一條來推薦給同學們。老師這里有一些讀書經(jīng)驗送給大家，希望與你們共勉。(齊讀)。理學家朱熹的“三到法”，讀書時要：心到，眼到，口到。大教育家孔子的“學思結(jié)合法”——“學而不思則罔，思而不學則殆”。史學家顧炎武的“新舊法”：每年用三個月復習舊知識，其余時間學新書。蘇軾說：“讀書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！庇W斯本說：“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本?！毕Ｍ@些讀書經(jīng)驗對你的讀書會有所幫助。四、讀書故事。這么多的