【文章內容簡介】 。加強師德教育，使教師以能修身，以德育人，適應教育新形勢的需要。鞏固“普九”成果，做好“控輟保學”工作。我鎮(zhèn)“普及九年義務教育和掃除青壯年文盲”雖然常抓不懈，取得一定的成效，但隨著形勢的不斷發(fā)展，新的困難和矛盾也日漸突出：一是教學附屬設施尚未達標，二是學生流失現象也有發(fā)生，三是檔案資料建設相對滯后。為此，本期要積極爭取資金，加大教學設備的修復力度，建立健全各類檔案，做到底子清，表冊全，數據準。通過任務分解，責任到人等措施防止學生輟學現象發(fā)生。對貧困生繼續(xù)實行經濟救助，確保他們完成學業(yè)。有計劃地購置與新教材相適應的教學儀器、圖書、各類教學軟、硬件等，高標準完成“普九”工作。做好校務公開及財務管理工作。杜絕不合理的開支，加強對學校購物的審批、登記、回收工作。實行學校財產承包責任制，對各班級、各辦公室等公物實行登記承包管理。多渠道籌措資金，改善學校辦學條件。清理校園衛(wèi)生，進行行為規(guī)范教育和交通安全教育。分析上學年教學質量情況，采取新措施提高教學質量?；鶎訄蟊斫y(tǒng)計上報工作。修訂《擺金小學教育教學考核實施細則》教研組長會議。國慶節(jié)慶?；顒?，辦好班、?？Ｅ浜细餍＝虒庨_展教研活動。第十周各年級期中教學質量檢測。對全鎮(zhèn)校舍電路進行全面安全檢查。期中常規(guī)檢查。校圖書室規(guī)范管理使用并對全校師生開放。校容校貌整修工作。班主任工作會議。做好財務年報工作。小學學校教學計劃篇七以黨的十八大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，緊緊圍繞市局教育工作部署，以“5851”戰(zhàn)略思想為支撐，以市九次黨代會提出的打造“五個一流”教育為指針，以課程改革為中心，以教室教學為重點，主動開展工作，實現有效教室，努力打造高效教室，切實推進有效教學工作，全面提高我校的教育教學質量。本學期，教導處將重新修改完善教學常規(guī)管理制度，加大管理和檢查力度，按照計劃，對各項工作定期檢查，及時督促教師認真完成自己的工作任務，提高教師對工作的自覺性，讓教師對教學負責，對學生負責。，依據《黑龍江省義務教育課程設置方案》按要求開足、開齊各個學科課程，保證國家三級課程的實施。同時，按照要求開設地方課程，根據學校實際情況開設了古詩文誦讀(36年)等校本課程，認真落實好3—6年級的綜合實踐活動課程。，發(fā)揮課改骨干的輻射作用，帶領四至六年級的教師繼續(xù)探索適合我校的教室教學模式，扎實做好“五步三學”教學模式的每個環(huán)節(jié)，不走過場、不流形式，從而提高教室教學效果。，減輕學生的課業(yè)負擔。要求一、二年級不留家庭書面作業(yè)，實行書包不回家工程，三至六年級常規(guī)作業(yè)不得超過40分鐘，針對學生差異留不同層次的家庭作業(yè)，讓每個學生都能有所收獲、有所提高。不允許錯批、漏批，不允許讓學生代批作業(yè)。不組織月考和期中考試工作，學期末集中組織一次教學質量測試工作。，制定科學合理的教學進度和教學計劃，并對教師備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)教學工作提出明確要求，要求教師要提高備課質量，從整體上把握教材，善于駕馭教材，創(chuàng)新性地處理教材，寫有質量的教學反思。并及時進行有效的檢查指導，以確保教學目標的落實。，向40分鐘要質量，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，要根據教學內容、學生實際情況，設計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調動學生學習主動性的作業(yè)。教師要有較強的教室駕馭能力。教師要真心關愛學生，教師要用平等的心態(tài)對待學生，要尊重學生的個體差異，與學生建立起一種和諧的師生關系。這樣才能提高教室教學效益。，定期對教學工作落實情況進行抽查，評估其在實施新課程標準過程中各項工作的完成情況和取得的成績，切實有效的完成教學任務。學校主抓教學領導每學期兼聽課不少于80節(jié)，教師不少于20節(jié)。制定聽評課制度，聽后要及時評課和反饋。加強對教師的跟蹤問效和指導，課后根據教學效果當場考查學生對知識掌握情況來評價教師的教室教學質量。、轉化學困生工作。結合學生實際，堅持個別輔導與指導自學為主的原則，要特別重視對優(yōu)等生的培養(yǎng)，鼓勵其創(chuàng)新精神和超前認識。對學困生，教師要樹立“人人能成材”的觀點，查明原因，建立檔案，傾注愛心，培養(yǎng)其學習興趣，加強父母與學校的雙向反饋交流，實現家庭教育與學校教育的互動，促進學生健康發(fā)展。堅持“以人為本，以質量為本”開展多種形式的教研活動，深化教學改革，提高每一堂課的效益。，課改教師每周一節(jié)匯報課活動。，以及課改教師過關課活動?！案改搁_放周”活動，課改匯報展示課活動。，每兩周組織1次大的教研活動，并列入學校教學工作計劃，教研組長每單周進行上報。教研活動要結合課題，結合教學實際展開，注重活動的有效性。注意資料的積累和整理，期末進行學校先進教研組的評比。，確立研究專題，進行研究，學校隨時進行調研和抽查，學期末將所有的過程材料上交整理。，組織教師參加《藝術教育成果展活動》，以此為契機，提高教師的業(yè)務素質。、過關課活動，鍛煉教師隊伍，促進我校教師業(yè)務素養(yǎng)的提高。、教學案例、教學隨筆、教學反思的評選競賽活動和學生作業(yè)展覽競賽活動。本學期組織的學生競賽活動有：作文競賽、百字測查。數學的口算、數學計算、解應用題大賽等。以此來促進教學質量的提升。外樹形象，內強素質，把更新教育思想觀念作為重點，通過對教師的理論和業(yè)務培訓，促進全體教師以新的理念指導教學活動。(包括新課改教學理念在教學實踐中的運用理論研討、看名家論著、觀名家上課、聽學者報告等。)本學期要求全體教師每月做到：“五個一”：撰寫一篇優(yōu)秀的教學設計。上一節(jié)成功的公開課。寫一篇有價值的教學反思。做一個典范案例剖析。每學期寫一篇獨立思考的基于自己校本研究中的感受與收獲的經驗或論文。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型、學者型、學者型”教師的轉化。，創(chuàng)造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，出類拔萃。努力為青年教師創(chuàng)造學習機會，定期組織青年教師上公開課，使其備、講、說、評能力得到不同程度的提高，盡快適應教學工作，不斷提高教學水平。、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進教室教學經驗，多渠道提高教師的教室教學水平。，主動組織教師參加省、市各學科的論文、案例、教學等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。“十二五”課題的研究工作。，開展“小學生如何書寫規(guī)范漢字”課題研究，立足解決本學科教學存在的實際問題，本著邊實驗，邊研究，邊總結，邊提高的原則，形成優(yōu)良的研究氛圍。小學學校教學計劃篇八為了進一步強化教學常規(guī)管理，使我校的教學管理更進一步科學化、制度化、人性化，為使我校的`教學氛圍和教學風氣更加和諧，積極向上，確保我校教育教學質量穩(wěn)步上升，求真務實，根據涪城區(qū)教師進修校、教研室的布置布署，特制定安昌路小學規(guī)范學校教學和教學管理實施計劃：組長：羅斌成員：陶文清、鄒玉國、齊濤、崔俊、滕大英領導小組將定時、不定時的對教師的教學行為進行檢查、督促、發(fā)現問題和時給予糾正指出，限期整改。10月16日——10月20日為宣傳動員階段：組織教師認真學習涪城區(qū)教研室、教師進修校關于規(guī)范學校教學和教學管理的有關要求，把所涉和的內容傳達給每位任課教師，并逐條向教師講清要求。使每位教師明確規(guī)范教學行為的目的、意義。10月21日——10月31日為學校初查階段：學校領導將分年級包干，對每位任課教師的教學常規(guī)工作進行一次認真的檢查，對檢查中存在的問題要和時與老師交換意見，并與老師一道尋求解決問題的最佳方案。具體分工如下：羅校長負責檢查六年級所有任課教師陶校長負責檢查五年級所有任課教師鄒玉國負責檢查四年級所有任課教師崔大隊負責檢查三年級所有任課教師滕大英負責檢查二年級所有任課教師齊主任負責檢查一年級所有任課教師11月1日——11月10日為教師整改完善階段11月11日——11月20日為學校復查階段，學校領導將再次對所負責的年級進行復查。使教學行為更加完善。小學學校教學計劃篇九612周歲兒童入學率100%，以較高的教學質量吸引區(qū)外學生。612周歲盲、聾啞、弱智兒童入學率：盲童85%以上，聾啞童90%以上，弱智兒童98%以上。612周歲兒童在校年鞏固率100%，全校無流失生。16年級學生操行合格率100%，%以上。語數雙科合格率：12年級98%(小班99%)以上、34年級96%(小班98%)以上、56年級95%以上。語數雙科優(yōu)分率(85分以上為優(yōu)分)：12年級85%(小班90%)以上、34年級72%(小班76%)以上、56年級70%以上。(一)、加強教師培訓，突出工作重點，切實推進課程改革工作基礎教育課程改革的三大標志是：更新教育工作者的教育觀念，力促學生學習方式的真正轉變，構建新的教學管理制度和評價制度。為完成推進課程改革，搶占課改高地的首要任務，依據教研室工作計劃，按照學校工作意見，主要開展以下工作：建立三級培訓網絡，深入開展新課程培訓工作。(1)、以校區(qū)級培訓為主要途徑，提高教師群體對新課程的適應能力。學校教導處組織帶領全校教師深入學習課改理論，認真領會《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神。要求教師積極參加進修校舉辦的有關課程標準、課程內容、課程評價等專題培訓，深入理解基礎教育課程改革的重要意義，增強教師緊迫感和責任感，不斷提高對新課程感到適應能力。(2)、以校