【文章內容簡介】 教授委員會進行評獎。獎金及獲獎證書由出席的岳成律師事務所律師代表直接頒發(fā)給獲獎人員。獎教金、獎學金獲得者須本人出席頒獎儀式，不得代領。本辦法自2013年10月18日起執(zhí)行。中國政法大學法學院2013年10月18日篇二：獎教金獲教師優(yōu)秀事跡材料獎教金獲教師優(yōu)秀事跡材料獎教金獲教師優(yōu)秀事跡材料（一）俯首躬身 傾心育人——紡織服裝學院畢亞琴事跡材料在參加工作的八年里，畢亞琴始終將思想政治教育擺在首位，積極引導，堅定學生的理想信念，做學生思想的引路人；她用真心關愛，以真情呵護，讓迷途的學生知返、讓困難學生走出人生困境，做學生生活的貼心人；她盡職盡責，搭建平臺，培養(yǎng)學生綜合素質，提升學生實踐能力，做學生成長的鋪路人；她育學共進步，與學生同成長，努力成為職業(yè)化、專業(yè)化的輔導員。她俯首躬身，傾心育人，用自己的實際行動成就最美的事業(yè)。一、為青春筑夢，給人生護航，做學生思想的引路人思想政治教育是高校輔導員首要的工作內容。在工作中，畢亞琴發(fā)現新生在進入大學后，當進校時的那份激情和憧憬慢慢消褪時，不少的學生感到無所適從，沒有方向和目標，懈怠的情況漸漸的多了起來。畢亞琴意識到，只有幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，盡早的確立人生目標，規(guī)劃大學生涯，引導學生成長成才才會有的放矢。因此，畢亞琴利用班會、黨校、支部帶領同學們學習黨的基本理論知識和路線方針政策，引導學生堅定理想信念，做學生思想的引路人。為讓學生更好地認識中國夢,指導學生成為中國夢的踐行者，成為有理想有抱負的人，畢亞琴還結合學生實際設計了《我的大學生涯規(guī)劃書》和《我的職業(yè)生涯規(guī)劃書》，幫助學生積極進行大學生涯及職業(yè)生涯規(guī)劃，描繪人生的藍圖。這不僅讓同學們明確了大學階段的發(fā)展方向和目標，不再迷茫和彷徨，同時，也啟迪了他們不斷追尋自己的人生理想，讓人人有夢。作為大學生就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃課程教師，她參與指導的學生還榮獲安徽省第八屆大學生職業(yè)規(guī)劃設計暨創(chuàng)業(yè)大賽安徽省大學生創(chuàng)業(yè)之星（銀獎）以及蕪湖市青年創(chuàng)業(yè)大賽十佳優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目。二、用真心關愛，以真情呵護，做學生生活的貼心人輔導員工作是一份需要愛心的工作。澆花需澆根，育人先育心,畢亞琴用愛、用心與學生進行心理交流與情感溝通，打開學生心靈的窗戶，把握他們的思想動態(tài)，并及時的進行引導。她用愛心讓沉溺網吧的學生浪子回頭；讓失戀的學生重展笑顏；讓考試失利的學生重拾信心；讓水火不容的父子家庭矛盾化干戈為玉帛??尤其對于家庭經濟困難、學業(yè)困難、心理問題和就業(yè)困難的學生，通過畢亞琴的細致關懷，讓困難學生看到了希望，走出了人生的困境。有位同學家庭經濟十分困難，幾度想放棄輟學，畢亞琴告訴他困難再大，只要想辦法都能解決。畢亞琴幫助他申請了國家助學金，鼓勵他好好學習，爭取獲得校獎學金。另外，畢亞琴注意到他性情孤僻，不善言語交際，還經常找他談心，鼓勵他積極主動的與人交往。同時，在生活上經常向他噓寒問暖。通過畢亞琴幾年細致的關愛，這位同學變得積極了，而且還主動的去關心幫助其他的同學。現在的他不僅收獲了美好的愛情，也在自己夢想的大學快樂的攻讀研究生，愛情學業(yè)兩不誤。正是因為畢亞琴如親姐姐般的真情讓他看到了希望，才有了他美好的現在。八年來，像這樣的事例還有很多。三、盡職盡責，搭建平臺，做學生成長的鋪路人輔導員工作是一份需要責任心的工作。自擔任輔導員工作起，畢亞琴就感覺到自己 肩上責任重大。怎樣才能真正成為這三、四百學生的人生導師和知心朋友？怎樣才能有效的提升自己在教書育人工作中的貢獻度？加強學風建設，培養(yǎng)學生的綜合素質，提升學生的實踐能力就是畢亞琴結合工作實際思考凝練出的答案。因此她注重規(guī)劃教育，抓班級的學風建設。經過不懈的學風建設，所帶的班級學生在各項創(chuàng)先爭優(yōu)中取得了好成績：先后15個班次獲得校標兵班級、校先進班級、校軍訓先進排、校先進團支部和校示范團支部稱號。4人獲得國家獎學金。獲得校級獎學金和企業(yè)獎學金的人數更是不甚枚舉。與此同時，她十分注重培養(yǎng)學生的綜合素質，尤其是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。她所帶的學生獲得發(fā)明及實用新型專利20余項，在各類創(chuàng)意創(chuàng)新和科技競賽中獲得國家級的獎項20余人次，獲得省級獎項的30余人次。在就業(yè)工作上，她重點加強擇業(yè)觀教育，積極拓展就業(yè)渠道，%.四、育學共進步，與學生一起行走在成長的道路上輔導員工作是一份需要不斷學習的工作。90后大學生思維活躍、求知欲強、視野開闊、興趣廣泛。如何更好地指導學生、與學生對話與交流，這對畢亞琴來說是一種工作的需要，同時也是促使她不斷前進的動力。為此，她主動的去思考、去學習新事物、了解新情況，不斷提升自己的業(yè)務水平，改善自身的知識結構。她積極參加教育部輔導員培訓班和學校舉辦的培訓會議，平常積極探索利用學生喜愛的新媒體開展工作。近年來，她主持的《中美大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的比較研究》獲得校2014度黨建與思想政治工作研究課題評比二等獎，主持的《思想政治教育在大學生就業(yè)指導中的作用研究》獲得2014年安徽工程大學青年基金項目立項，參與申報的《大學生職業(yè)素養(yǎng)培育名師工作室》獲2014年安徽省高等教育振興計劃弘揚核心價值觀名師工作室（輔導員名師工作室）項目立項。她還參與了2014年度輔導員基地人文社會科學研究項目《大學生黨員教育活動品牌培育研究》等。她認真思考，不斷探索，努力朝著職業(yè)化、專業(yè)化的輔導員前進，與學生共同成長。經過不斷的努力和進取，畢亞琴也贏來了一些榮譽，收獲了果實，工作八年里，先后被評為校學生軍訓優(yōu)秀指導員、優(yōu)秀黨校班主任、優(yōu)秀管理人員、優(yōu)秀德育工作者、教師學雷鋒先進事跡十佳獲得者、就業(yè)工作先進個人；獲得校青年教師基本功大賽一等獎、新生輔導員主題班會一等獎、安徽省輔導員職業(yè)技能競賽特別榮譽獎、第二屆全國高校輔導員職業(yè)能力大賽優(yōu)秀獎、安徽省高校輔導員年度人物等。作為一名青年教師，他努力提升自己的專業(yè)素質，不斷改進教學方法，讓學生從學校這片沃土中汲取更多的能量