【文章內(nèi)容簡介】 我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠(yuǎn)方!所以，我把這篇體會的題目叫作讓思想遠(yuǎn)行!班主任暑期培訓(xùn)心得體會篇四今天能坐在這里向大家匯報交流我學(xué)習(xí)的感受，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，我是 7月31日起程奔赴北京參加“北京師范大學(xué)勵耘計劃——中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了8節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。與會的教師來自全國各地，共計3百多人。培訓(xùn)期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領(lǐng)略了首都教育者的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了實用的教育教學(xué)技術(shù)，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強(qiáng)烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考，辨析，自我提示和主動踐行。不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。下面我就針對這8節(jié)講座向大家做以匯報，我們先后聽的是孫蒲遠(yuǎn)老師的《美麗的教育》。 魏金枝老師的《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》。高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》。王曉春老師的《課堂管理的理念和技巧》。鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》。張紅老師的《好的關(guān)系就是好的教育——教育中的人際溝通》。李秀娟老師的《班級管理中追求藝術(shù)性——師愛無聲》。吳國珍老師的《引發(fā)班主任心靈智慧的敘事探究》。每位教師都有著自己獨特的教育風(fēng)格和理念，孫老師在《美麗的教育》講座中說：“寬容與賞識讓教育更美麗，愛心與智慧讓教育走得更遠(yuǎn)?！边@是孫老師教育的高度總結(jié)。她從心靈深處理解和關(guān)愛兒童，面對生理機(jī)能有障礙的學(xué)生，學(xué)習(xí)特別吃力的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生，她給了他們更多的愛，讓每個孩子都感受到了自己是孫老師的小天使。孫蒲遠(yuǎn)老師用自己的寬容與賞識、愛心與智慧創(chuàng)造了美麗的教育，汲取孫老師的精華，也努力創(chuàng)造美麗的教育!魏老師的講座《在快樂中體驗成功，在活動中健康成長》，她的班主任工作教育風(fēng)格主要是注重開展豐富多彩的班級活動，在班級活動中與學(xué)生一起快樂成長 。 在形式多樣的活動中，無需老師過多的語言，學(xué)生感悟到親情，感悟到友情，體驗了成功，體驗了挫折，這就是教育。作為活動的設(shè)計者，隗老師認(rèn)為把教育的目的隱藏在活動中，隱藏的越深達(dá)到的教育效果越好。通過老師策劃的活動去喚醒學(xué)生心中的真誠，讓他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂的。讓學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實現(xiàn)道德人格的提升。高雅躍老師的《閱讀，煥發(fā)班級的教育活力》，高老師堅定的教育信念是：讓閱讀潤澤學(xué)生的心靈，讓閱讀煥發(fā)班級教育活力，讓閱讀成為師生共同的一種生活方式。作為語文教師，高老師充分利用學(xué)科專長，通過開展閱讀活動煥發(fā)班級教育活力：她根據(jù)不同年年級學(xué)生的特點，制訂了一套近千本的讀書推薦目錄“書香超市”。通過開展親子閱讀活動，增進(jìn)了家長、學(xué)生和班主任之間的溝通理解，形成了家校之間的教育合力。她所帶的每個班都形成了靜心讀書的良好習(xí)慣，“文質(zhì)彬彬”的優(yōu)雅言行成為班上每一名學(xué)生的自覺要求。在閱讀中，高雅躍老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)成長，豐厚了文化底蘊，提升了人格素養(yǎng)。師生共同營造了一塊崇尚踏實閱讀的小小樂土。鄭丹娜老師的《全接納慢引導(dǎo)——創(chuàng)造屬于教室的力量》，她提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的全新教育理念?！叭蛹{”即是接納所有學(xué)生，能做到尊重所有學(xué)生?！奥龑?dǎo)”，我認(rèn)為是在教育學(xué)生上不能操之過急，做到“潤物細(xì)無聲”。鄭老師關(guān)心、了解和幫助每一個學(xué)生，對學(xué)生的愛猶如母愛。她能“蹲下來”傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生和老師處在一個平等的位置上，孩子們也更愿意和老師溝通，也更尊重、信任老師了。那“正確引導(dǎo)”也達(dá)到了教育教學(xué)的目的了。是呀，教育是成長，是一個需要耐心的過程?；叵胱约旱墓ぷ鳎译m然也是懷著一顆愛心對待孩子，可有時卻有點急功近利，遇到學(xué)生犯錯誤，我有時會大發(fā)脾氣，嚴(yán)厲斥責(zé)，收效甚微不說，還惹得自己一肚子氣，全然違背了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。鄭老師“說悄悄話”是我最值得借鑒的一點。要做到與學(xué)生傾心溝通，必須以情感做基礎(chǔ)。而“說悄悄話”恰好能達(dá)到師生之間心與心的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生，消除他們的煩惱和困惑。以上是我對本次學(xué)習(xí)的一些感受與大家分享，通過這次學(xué)習(xí)，收獲很多，要把這次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識運用到我今后的工作中，真正做到學(xué)有所思，學(xué)有收獲，學(xué)有所得，提升自己的工作干勁，不斷不懈的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富充實頭腦，多磨練良好習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)為先，事業(yè)為重。不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。班主任暑期培訓(xùn)心得體會篇五依然清晰的記得20xx年的那個九月，那種踏入講壇的新奇與興奮，那種夢想成真的喜悅與激動，讓那個剛剛離開學(xué)校又要為人師的年輕稚嫩的姑娘充滿了激情與斗志。是的，我愛講臺，我喜歡站在講臺上的感覺，所以我毫不猶豫，毫無顧忌的接受了學(xué)校安排的一切，包括班主任工作。無疑，班主任是班級體這個大家庭的大家長。班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上決定著這個大家庭是否團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，是否具有向心力，是否能讓家庭的每個成員感到溫暖。班級是構(gòu)成學(xué)校這個大集體的重要組成單位，它影響著一個學(xué)校的發(fā)展，一個學(xué)校的未來。管理好班級這一重任很直接，很自然的就落在了與學(xué)生朝夕相處的班主任的身上。我們的學(xué)生，尤其是小學(xué)生，對待和解決問題的方式方法還很稚嫩，很不成熟。極容易受不良思想的鼓惑，如果沒有人及時對他們予以規(guī)勸和引導(dǎo)，學(xué)生很容易誤入歧途歪，歪曲價值觀和人生觀，甚至滑入深淵。我們要從實際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。眾所周知， “一個孩子就是一個家庭的全部希望；一個孩子毀了就是粉碎了一個家庭所有的期望”。比如，我當(dāng)班主任的第一年，班里有個一孩子，是降級轉(zhuǎn)學(xué)到我們班的，他在班里稱王稱霸，欺負(fù)弱小，我行我素，給班級帶來了很不好的影響。后來通過和家長溝通，了解到這個孩子的父母在他兩歲時就離婚了，生活在單親家庭的他由于缺少家庭的溫暖與教育，養(yǎng)成了這種霸道無理、自私倔強(qiáng)的性格。當(dāng)看到他媽媽充滿無奈與哀求的眼神時，我感覺教書育人我們責(zé)無旁貸，我們的身上擔(dān)負(fù)了太多的期望。為了民族，為了家庭，更為了我們教師這一光榮的稱謂，我們理應(yīng)盡心盡職！對學(xué)生要正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)。對學(xué)生要采取說服教育的方法，調(diào)動各種積極因素，充分發(fā)揮好學(xué)生的榜樣作用。力戒簡單粗暴，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要熱愛、尊重學(xué)生，我們是要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理和教育，把培養(yǎng)學(xué)生正確的道德認(rèn)識同行為訓(xùn)練結(jié)合起來。但對有缺點錯誤的學(xué)生，要滿腔熱情地耐心幫助。拳頭不是解決問題的方法，甚至?xí)m得其反，好的教育需要耐心，好的班主任更要耐心耐心再耐心！集體教育同個別教育相結(jié)合。要開展集體活動，建立正確的集體輿論，培養(yǎng)集體榮譽感、自豪感，形成良好的班風(fēng)班貌，充分發(fā)揮集體教育的作用，同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好個性品質(zhì)。做好常規(guī)工作很重要。比如，學(xué)校要求我們7點30到學(xué)校，那我們自己通常必須自覺的7點20就到校，監(jiān)督班級學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律與學(xué)習(xí)，督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。嚴(yán)于律己，才能說服學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由于平時課時緊，教學(xué)工作量較大，我更多的關(guān)注的是常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，很少注重過程，也很少與其他老師和家長溝通。通過學(xué)習(xí)《規(guī)定》，我明白了班主任在抓好常規(guī)的同時，還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，經(jīng)常與任課教師與家長取得聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情