【文章內(nèi)容簡介】 少部分教師在整個賽課活動中，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。講課富有激情，深入課文、深入角色極有感染力的朗讀增強了課堂的活力，提供與生活相似的口語交際情境體現(xiàn)雙向互動?？谡Z交際有著很強的雙向互動性注意發(fā)揮教師的示范作用，使學(xué)生有例可仿，從而更規(guī)范地進行口語交際訓(xùn)練，達到提高口語表達的目的。老師在教學(xué)中能很好地體現(xiàn)新課程理念，實施新課程改革，有自己的創(chuàng)意，呈現(xiàn)出教者清新自然，學(xué)者自主樂學(xué)，生生互動，師生互動，預(yù)設(shè)與生成相統(tǒng)一的課堂格局。課前準(zhǔn)備很重要，要想課講的好，課前的準(zhǔn)備工作是相當(dāng)重要的，教師應(yīng)該精心設(shè)計了教案及設(shè)計意圖，對課標(biāo)、教材、學(xué)生的理解方面吃得比較透徹。應(yīng)用教具、學(xué)具教學(xué)比較直觀，學(xué)生容易接受知識，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在這次聽課中在自制的或現(xiàn)成的教具學(xué)具的應(yīng)用很少，大部分教師幾乎沒有用。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。巧妙點撥，啟發(fā)誘導(dǎo)是課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段。老師們能夠設(shè)疑重點處，點撥關(guān)鍵處，敲打易錯處，低年級教師能指導(dǎo)拼音和生字的書寫方法要求學(xué)生在四線三格和田字格內(nèi)按照書上先描紅再練習(xí)從復(fù)習(xí)到新授課以及聯(lián)系感覺非常扎實；有的教師將學(xué)生最容易出現(xiàn)的問題設(shè)計在練習(xí)里面比如63除以7時9不能在6上商，講清原因6里面沒有9，還有拓展練習(xí)出的很好，整節(jié)課感覺很細致，該強調(diào)的問題都涉及到了該提醒的都提到了，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位，做到眼、耳、手、腦并用，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，較好地體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“師生互動，生生互動”的新課標(biāo)理念。數(shù)學(xué)術(shù)語講究嚴(yán)謹、簡潔。特別是對學(xué)生敘述概念要求嚴(yán)格；在板書上設(shè)計的很好，明快條理清楚。使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中達到知情意行的統(tǒng)一。本次推門聽課中還發(fā)現(xiàn)某些課的教材把握、教法選擇、角色定位等方面還存在一些問題和不足。個別教師責(zé)任心不強，態(tài)度不積極，缺乏上進心，上課投入不夠，沒有認真準(zhǔn)備，平時的課堂教學(xué)可想而知了。教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)過程沒有緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程與教學(xué)設(shè)計大相徑庭，課前預(yù)設(shè)目標(biāo)不能達成。教學(xué)設(shè)計要有坡度和深度，要由易到難、由表及里、循序漸進；由舊知到新知到鞏固練習(xí)在聯(lián)系生活實際應(yīng)該有層次、有條理、概念敘述一定要嚴(yán)密。一堂課的目標(biāo)是什么，要達到怎樣的高度，這應(yīng)當(dāng)是我們上課首要解決的根本性問題。顧完成自己預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)，有的教師在教學(xué)時沒有抓住重難點，或重難點得不到突破，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體，以致課堂教學(xué)效率低，學(xué)生無興趣，課堂氣氛低沉。有的課，由于教師教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)程序混亂，各環(huán)節(jié)銜接不緊湊，教法死板，不能抓住學(xué)生的注意力，教學(xué)活動成了教師唱主角的單邊活動，學(xué)生不動手、不動腦、不動口的三不動情況突出。如何立足課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄模式化和呆板的老一套，不唯書、不唯我、只唯生。既注重學(xué)法指導(dǎo)，又要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課堂教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生，或不注意讓全體學(xué)生都掌握，只注重少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，不論是課堂提問還是作業(yè)、練習(xí)設(shè)計不關(guān)注不同層次的學(xué)生。都存在這一問題。低段的拼音生字的寫法指導(dǎo)不夠，生字要按筆順去寫，還要強調(diào)學(xué)生的握筆姿勢和坐立姿勢，要很好的完成教師教書育人的雙重任務(wù)。全體老師還要繼續(xù)加強新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)理念，并學(xué)會運用它指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。進一步加強教科研活動，加強相互學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮教研組集體團隊的智慧與力量，不斷提高教師的教學(xué)技能。抓好平時教學(xué)常規(guī)工作，講究科學(xué)方法，踏踏實實地上好每節(jié)課，提高課堂教學(xué)的有效性。語、數(shù)學(xué)科按段根據(jù)學(xué)科特點分別安排兩到三次大型教研活動。比如低段的識字教學(xué)、中段的作文入門教學(xué)、高段的閱讀教學(xué)等等。提前安排早作準(zhǔn)備，并且建立好相關(guān)檔案。猜硬幣小游戲篇十紅暈的夕陽照映在我燦爛的臉上，放學(xué)了，我沖出教室，激動地往家跑去。我活蹦亂跳地穿過老師和同學(xué)，在人群中像一只特別機靈的兔子。走在路上，我摸著口袋里的1元硬幣，打算掏出來買一包糖來獎勵自己。說時遲那時快，這枚亮晶晶的硬幣撲騰著從我的口袋中一躍而出，前空翻，旋轉(zhuǎn)，跳躍，像跳水運動員似的完美地跳出飛翔般的動作，準(zhǔn)確無誤地落在了路邊的泥潭里，濺走了渾黃的水花。我遲疑了1秒，望著那一灘渾濁稠黃的污泥水，不由得皺起了眉頭?！皳?，不撿？”內(nèi)心猶豫著，心想：不過是區(qū)區(qū)的1元錢硬幣嘛，我家里還有很多，完全沒有必要用手從骯臟不堪的污泥水中把它撿起。就這樣，我頭也不回地就走了，那枚硬幣被我孤零零地拋棄在那里?；氐郊液螅蚁驄寢屢X，媽媽問：“今天給你的1元呢？”我開始慌了，支支吾吾地：“我……我放學(xué)時不小心掉進了泥水里……”我向媽媽說明了來龍去脈，這時，爸爸走了過來，用嚴(yán)厲的目光審視著我：“你為什么不撿起來呢？”“因為我怕臟！”我理直氣壯地沖爸爸叫著。爸爸媽媽拉著我的手來到硬幣被遺棄的地方。當(dāng)時，我還不明白父母為什么撿1元錢都要這么大張旗鼓，顯得我們好像與守財奴沒有太大差別。那枚硬幣依舊躺在那兒，爸爸拉出我的手，指著臟兮兮的硬幣，對我說：“把硬幣撿起來?！薄安唬∥遗屡K！”我掙脫爸爸的手，用苦苦哀求的眼神注視著他。爸爸二話不說，伸手在污泥中撿起了那枚硬幣。我心里暗自高興，終于有人替我撿了那枚一直令我抗拒的“硬幣?！笨砂职植⑽戳T休，他掏出口袋里的2枚硬幣，毫不在意地往泥潭里丟，我驚訝極了，他卻面不改色的對我說：“你的硬幣我?guī)湍銚炝?，現(xiàn)在我的硬幣掉了，我要求你給我撿起來，并交到我手中。”我一動不動地站在那里，眼睛死死地盯著那2枚硬幣，我心想著：我要克服恐懼，我要把錢撿起來！于是，我緩緩地蹲下身，慢慢地把手伸向泥潭，我閉著眼，手指尖觸碰到冰涼的泥水與硬幣，我抓起硬幣，飛快地把硬幣交到了爸爸手中。這時，爸爸語重心長地對我說：“我們之所以要你克服怕臟，去撿回那枚硬幣，是想讓你有正確的金錢觀，明白金錢的重要性。每一分錢都是父母辛辛苦苦掙得的血汗錢，我們要珍惜自己或他人的勞動成果，合理利用金錢。不能成為社會上那些敗家子暴發(fā)戶?！卑职值囊环捠刮颐靼琢私疱X的價值與來之不易，直到現(xiàn)在仍記憶猶新，深深地烙印在了我的心中，成為我心靈上一份珍貴的禮物。猜硬幣小游戲篇十一今天，我們上了一節(jié)別開生面的語文課。走進教室，我發(fā)現(xiàn)講桌上放著一個綠色塑料盆，一個玻璃杯。咦，老師這節(jié)課準(zhǔn)備給我們做實驗？同學(xué)們的背挺得直直地。這時，頓老師邁著大步走進課堂，神秘地對我們說：“今天老師給同學(xué)們表演一個神奇的魔術(shù)。”老師話音剛落，教室里頓時炸開了鍋。頓老師彎下腰，把塑料盆的水往玻璃杯里倒，只聽見水“嘩嘩嘩”地流入杯里，水慢慢上升到了杯沿，但老師似乎沒有停下來的意思，仍小心翼翼地繼續(xù)向里面加水。我緊張得心都提到了嗓子眼。這時，一件不可思議的事情發(fā)生了，水已經(jīng)超過了杯沿，并鼓了起來，像蓋著一頂紅色的小園蓋，亮閃閃，顫巍巍的，但是水居然一滴也沒灑出來，真是神了！老師笑著問我們：“你們說杯子里還能加?xùn)|西嗎？”同學(xué)們議論紛紛，有的說能加，有的說不能加，還有的沉默不語?！跋旅婢褪且娮C奇跡的時刻了?！崩蠋熒衩刭赓獾乜粗覀?，賣了個關(guān)子。她像變魔術(shù)似的拿出了一把硬幣，說是要把它們放進水里。這怎么可能？老師準(zhǔn)備放硬幣了，我睜大眼睛，屏住呼吸，緊緊地盯著酒杯，唯恐錯過哪個細小的環(huán)節(jié)。只見老師將硬幣輕輕地插入水中，輕輕一放，只聽見“哐當(dāng)”一聲，硬幣像訓(xùn)練有素的潛水員，一個一個相繼“跳”入水中，它們下滑時還轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，姿態(tài)很優(yōu)雅，但水卻一滴也沒灑出來，亮亮的水依舊緊緊地貼著杯沿。一枚，兩枚，三枚……那晃悠悠將滴未滴的水就像晨曦里滾動的一枚晶瑩的露珠，好神奇?。±蠋煼诺谑队矌诺臅r候，水面已經(jīng)鼓起很高了，十三枚硬幣安靜地躺在水底。我和同學(xué)們瞪大了眼睛，張大嘴巴，如同一個個o字，嘖嘖稱贊：“太神奇了！”老師告訴我們：“這就是水的表面的張力，正是這股無形的力量緊緊地拉住水，使之超過杯沿而不溢出；但同時水的表面張力也是有極限的?！甭犃死蠋煹慕忉?，同學(xué)們恍然大悟。大自然真是一位神奇的老師，處處都有學(xué)問。我們只有認真觀察，細心思考，才能解開大自然更多的秘密。猜硬幣小游戲篇十二有許多事都在我的記憶的長河中被沖刷得特別模糊了，可是有一件事卻像是刻在我的心中，比刻在大石頭上還要深刻，永遠也忘不了。那是一個非常寒冷的冬天，凜冽的風(fēng)像無數(shù)把尖刀在臉上割著，放學(xué)了，我獨自一人回家，走在一條僻靜的小巷子里，又冷又餓。走著走著，我的眼前似乎出現(xiàn)了一頓十分豐盛的晚餐，還冒著熱氣呢，這讓饑餓的我饞得直流口水，我正準(zhǔn)備伸手去拿桌上的“寶藏”，突然，我的肚子“咕咕”叫了起來，這才把我拉回了冰冷的現(xiàn)實。就在這時，