【文章內(nèi)容簡介】 門”與“雙證融通”?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)成功?！半p師型教師”到“雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍”。，把重心由“課程開發(fā)”轉(zhuǎn)向“校本實(shí)施”?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略，提升職業(yè)教育“國際化”水平。10.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)教育信息化重構(gòu)?！爱a(chǎn)學(xué)研”？高職“研”什么?！皩?duì)接”后，職業(yè)院校如何不忘“育人”之本？如何培養(yǎng)“軟技能”。（二）高校教師心理健康與心理調(diào)適。（三）現(xiàn)場教學(xué)。（四）傳統(tǒng)文化與管理智慧。——現(xiàn)代管理的與時(shí)俱進(jìn)。（五）大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的思維。、信息、知識(shí)、智慧。（六）司法類院校的創(chuàng)新與發(fā)展。（一）專業(yè)建設(shè)方面的建議。通過學(xué)習(xí)，我深切認(rèn)識(shí)到司法助理專業(yè)在專業(yè)建設(shè)方面存在許多不足，需要重新思考、定位。重新修訂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。結(jié)合司法助理專業(yè)的具體情況，如何培養(yǎng)懂知識(shí)、能辦事、會(huì)服務(wù)、滿足用人單位需要的應(yīng)用型人才是需要認(rèn)真思考的問題。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定上，我個(gè)人認(rèn)為不能想當(dāng)然地制定，而應(yīng)到用人單位去調(diào)研，甚至教師應(yīng)到工作崗位上去實(shí)踐，真正了解社會(huì)需求及崗位職責(zé)，這樣才能準(zhǔn)確對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位。專業(yè)教師的配置方面尚需加強(qiáng)。目前司法助理專業(yè)缺少專業(yè)教師，教師在雙師素質(zhì)方面還有待于加強(qiáng)，教師到一線用人單位調(diào)研的機(jī)會(huì)較少，對(duì)職業(yè)技能的理解和掌握尚停留在紙面上。目前，國家在司法領(lǐng)域里改革的步伐很快，需要教師經(jīng)常到用人單位去學(xué)習(xí)最新的實(shí)踐技能，或者加大與實(shí)踐教學(xué)基地的合作，由實(shí)踐教學(xué)基地選派優(yōu)秀的一線人員來校授課，傳授學(xué)生實(shí)踐技能，確保學(xué)生走出校門即可上崗工作。專業(yè)課程開發(fā)方面有待加強(qiáng)。目前司法助理專業(yè)的專業(yè)課程是在學(xué)校整體平臺(tái)的基礎(chǔ)上構(gòu)建的，在專業(yè)特色課程的開發(fā)上還需要與用人單位之間加強(qiáng)合作，共同開發(fā)出具有專業(yè)特色的、能滿足實(shí)踐需要的專業(yè)課程。（二）課程開發(fā)方面的建議。在課程開發(fā)方面，個(gè)人認(rèn)為需要結(jié)合崗位需求重新對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，在內(nèi)容選取上要摒棄原來學(xué)科教育中大而全的觀點(diǎn)，側(cè)重于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。需要重新理清課程與專業(yè)之間的關(guān)系。開設(shè)的課程一定是專業(yè)建設(shè)所必需的課程。不能因人設(shè)課，而要因課設(shè)人。需要重新確定課程內(nèi)容與崗位職業(yè)能力之間的關(guān)系。課程內(nèi)容的選取一定要滿足崗位職業(yè)能力的需求。課程內(nèi)容的選取要滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。個(gè)人建議教師在內(nèi)容的選取上多一些對(duì)學(xué)生技能和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)模塊，增加教學(xué)實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)，學(xué)會(huì)與人溝通、交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，如果教師能夠培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，那么在未來的職業(yè)生涯中學(xué)生就會(huì)有良好的發(fā)展。（三）教學(xué)模式方面的建議。在教學(xué)模式方面，希望能在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，盡量采用多種教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境下“樂學(xué)”。結(jié)合學(xué)院的實(shí)際情況，個(gè)人認(rèn)為在教育模式方面的改革需要得到學(xué)院的支持，允許教師在現(xiàn)有的教學(xué)條件下創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)模式改革?，F(xiàn)有的“滿堂灌式”教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致課堂授課效果很差，學(xué)生在校期間無法掌握應(yīng)有的理論知識(shí)，到工作崗位上無法勝任工作，體現(xiàn)不了高職學(xué)生的特色優(yōu)勢。如何在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)突破，改變現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀態(tài)，也是我一直在尋找的。希望下學(xué)期能借助于現(xiàn)代信息技術(shù)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式上的改變，加大學(xué)生課堂參與度，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力。教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇七關(guān)于師德培訓(xùn)體會(huì)今天通過劉教授給我們教師做的師德培訓(xùn)受益匪淺，作為一位教師讓我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。從一個(gè)小小的吃葡萄的過程反映出不同人對(duì)待事情的不同體會(huì)，在吃的過程中從面部表情可以看出有人從笑臉變皺眉；有人從皺眉變笑臉，這兩種人的心理過程是截然相反的。我們看重的并不是眼前的“這一個(gè)”，而是“看得見下一個(gè)”。我們“今天“的態(tài)度和行為，主要取決于對(duì)“明天”的預(yù)測。所以一個(gè)人的想法非常重要，在教師這個(gè)層面上講每一學(xué)生的個(gè)性都是有區(qū)別的，要我們從了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，既要統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又要注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，給學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛。劉老師在報(bào)告中提到的某校長和學(xué)生開房的事，我覺得這個(gè)只是個(gè)人的`一些師德問題雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。尊重學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)