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正文內(nèi)容

20xx年我心中的小學(xué)教師演講稿(實(shí)用9篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 我家做客。一定要去啊!”……一聲聲“老師”中,伴我慢慢渡過了那無邊的黑夜,那無盡的孤寂,那無窮的迷茫。在那聲聲對(duì)老師的問候中。我看到了山里漢子那殷切的希望,那遙遠(yuǎn)的未來。讓我深深的感到,原來老師就是希望?!袄蠋?,讓我去?!薄袄蠋?,我一定要去?!薄袄蠋?,回來告訴我她的情況,她一定會(huì)好起來的!”……在一聲聲老師中,我們出發(fā)去探望一個(gè)將要枯萎的花朵??粗n白的臉,無力的眼,微笑著的嘴角,聽到那細(xì)若游絲的聲音,那安靜祥和的臉。我懂了老師就是撫慰。后來,我有了自己的兒子,成了一名父親??粗鴥鹤右惶焯扉L(zhǎng)大,我仿佛看到了那一雙雙眼睛,欽佩的眼睛,天真的眼睛,希望的眼睛,未來的眼睛……我終于明白,原來老師就是責(zé)任,有作為父母的——望子成龍,望女成鳳;老師就是希望,家的希望,國(guó)的希望,人類的希望。從此,我開始了自己新的人生,不求光輝燦爛,不求功成名就,只為默默無聞,為那一雙雙眼睛,那一絲絲的期盼,那一份份的信任。自此,我可以自豪的說:“老師,我對(duì)得起您這個(gè)名字?!蔽倚闹械男W(xué)教師演講稿篇六各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:你們好!我叫李秀香,是萊州中心小學(xué)的教師。今天我要講的課是小學(xué)語文第八冊(cè)第三訓(xùn)練組的《苦柚》第二課時(shí)?!犊噼帧肥且黄v讀課文。記敘了一位老華僑離開家鄉(xiāng)四十年,常常思念家鄉(xiāng)的特產(chǎn)柚子。四十年后回到祖國(guó),去柚市買柚子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一位誠(chéng)實(shí)、善良、為顧客著想的小姑娘,使他很感動(dòng)。在回家的途中意味深長(zhǎng)地贊嘆:在這個(gè)世界上,金錢可以買到山珍海味,可以買到金銀珠寶,就是買不到高尚的靈魂!課文記敘內(nèi)容具體,條理清楚,思想教育性很強(qiáng),是一篇教育學(xué)生如何做人的生動(dòng)教材。文中老華僑說的兩句話,含義深刻,通過品味、思維、體會(huì),可以達(dá)到陶冶品格、啟迪做人之目的。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。圍繞訓(xùn)練重點(diǎn),我確立了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小姑娘誠(chéng)實(shí)、善良、為他人著想的高尚品質(zhì)。閱讀人物對(duì)話,體會(huì)人物心理及情感,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。有感情地朗讀課文。分析人物對(duì)話,體會(huì)含義深刻的句子,學(xué)習(xí)小姑娘的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。為較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),順利圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)本課特點(diǎn)及本訓(xùn)練組“運(yùn)用多種方法理解課文的內(nèi)容和思想”的訓(xùn)練重點(diǎn),我采用整體感知、一點(diǎn)突破、變序設(shè)疑等教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),始終體現(xiàn)教師“啟發(fā)點(diǎn)撥”的主導(dǎo)作用,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。學(xué)生運(yùn)用閱讀法、討論法、發(fā)散思維法和朗讀感知法進(jìn)行學(xué)習(xí)??鬃诱f:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。新大綱也指出:語文要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上我緊緊抓住導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,我首先確定了以讀體會(huì)課文思想感情為重點(diǎn)。以富有啟發(fā)性的語言,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。采用多種形式讓學(xué)生充分的去讀,在讀中整體感知課文,在讀中品評(píng)語言,感悟語言。在提高閱讀能力的同時(shí),使學(xué)生感受人物的精神,得到情感的熏陶。其次,確立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀能力作為突破口,抓住文章的重要內(nèi)容找準(zhǔn)想象點(diǎn),引發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想把閱讀的內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)連接起來,加深對(duì)課文的理解,豐富閱讀的內(nèi)容。課前,我設(shè)制了多媒體教學(xué)課件。利用多媒體課件,輔助課堂教學(xué),發(fā)散學(xué)生思維,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)中,我注意讓圖文并茂的課件充分發(fā)揮它的作用,從視覺、聽覺等多個(gè)角度來刺激學(xué)生的`感觀,使其積極地參與到學(xué)習(xí)中來。在課堂上營(yíng)造師生合作,生生合作,平等討論,自由發(fā)言,民主和諧的氣氛,給學(xué)生提供充分的展示自己的機(jī)會(huì),引發(fā)其想象力,誘發(fā)其思維力,激發(fā)其創(chuàng)造力,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,在積極的思維中發(fā)展思維,在品味語言中啟迪做人,在內(nèi)容體會(huì)中掌握寫作技巧??傊ㄟ^本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶,從知道人物,到深入理解人物,到內(nèi)心受到觸動(dòng),思想上得到一個(gè)升華。(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。首先總結(jié)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,肯定學(xué)生的自學(xué)效果,激發(fā)本節(jié)課學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)入并齊讀課題《苦柚》。然后整體感知課文內(nèi)容,思考回答:課文主要寫了一件什么事?學(xué)生快速找出文中既能總結(jié)全文內(nèi)容,又點(diǎn)明了文章中心的句子。然后進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。(二)體會(huì)內(nèi)容。運(yùn)用變序,設(shè)疑激情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我采用了變序教學(xué),先講課文的最后一段,這樣做的目的是為了設(shè)置一個(gè)疑問,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是先運(yùn)用多媒體課件,出示學(xué)生找出的中心句“在這個(gè)世界上,金錢可以買到山珍海味,可以買到金銀珠寶,就是買不到高尚的靈魂啊!”然后讓學(xué)生齊讀感悟其內(nèi)在的含義。理解“山珍海味”“高尚”、“靈魂”各是什么意思?體會(huì)這句話的含義。齊讀最后一句話“苦柚,那一袋苦柚,將永遠(yuǎn)留在我的記憶里。”激發(fā)思考:“留在我的記憶里”的又是什么?在這里并不要求學(xué)生即可回答,而是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題去探究學(xué)文,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。課件輔助,重點(diǎn)突破。這一大段是課文的重點(diǎn)段。我首先提問思考:這一段主要講了一件什么事?你感受到小姑娘有著什么樣的可貴之處,是怎樣體會(huì)出來的,請(qǐng)將有關(guān)的語句畫出來。然后分層學(xué)習(xí)。先讓學(xué)生朗讀課文,了解內(nèi)容,再提問、討論。(1)讀文理解“旺季”、“吆喝”,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:柚市很熱鬧,賣柚子的人很多。柚市一片叫“甜”聲,為下文小姑娘的言行作了襯托。(2)由學(xué)習(xí)小組讀書研討,解決提出的問題。你從這段文字中知道了什么?出示重點(diǎn)句子。通過“出神”“安靜”的理解,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。(3)學(xué)生交流研討情況,根據(jù)學(xué)生所談,教師點(diǎn)撥。特別是以下方面的內(nèi)容。小姑娘鄭重其事地介紹柚子。(板書:如實(shí)介紹)表現(xiàn)了小姑娘的誠(chéng)實(shí)。(板書:誠(chéng)實(shí)
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