【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活的溫度，我會(huì)去追求屬于自己的自由!我想，思修老師們就是希望我們成為一個(gè)有個(gè)性，有溫度，有擔(dān)當(dāng)，會(huì)思考，會(huì)分辨，知道自己的使命的人。而我們終會(huì)成為更好的自己!只有讓自己變得更強(qiáng)大，才能擁有嘲笑這個(gè)世界的資本!思修課心得體會(huì)篇十思修課是一門(mén)幫助大學(xué)生培養(yǎng)正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要課程。通過(guò)學(xué)習(xí)思修課，我深切感受到了培養(yǎng)正確的認(rèn)知能力和道德情感的重要性。然而，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也面臨一些困擾和問(wèn)題。因此，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和思考，提出一些建議，以期望思修課能更好地滿(mǎn)足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對(duì)他們的人生更有幫助。首先，思修課應(yīng)更加貼近大學(xué)生的實(shí)際生活。思修課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治教育和思想道德教育的重要途徑。然而，在以往的學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得思修課更多地是灌輸知識(shí)，而缺少對(duì)大學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的關(guān)注。我們?cè)诖髮W(xué)生活中常常面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困擾，如人際關(guān)系、職業(yè)選擇、情感壓力等。因此，思修課應(yīng)更加關(guān)注和解決這些問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生正確應(yīng)對(duì)困擾和挫折，幫助他們順利度過(guò)大學(xué)生活。其次，思修課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)和建設(shè)者，他們應(yīng)承擔(dān)起肩負(fù)社會(huì)責(zé)任的使命。然而，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生只關(guān)注自己個(gè)人的發(fā)展，忽視了社會(huì)的需要和他人的利益。思修課應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高社會(huì)參與度，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，通過(guò)參與社區(qū)志愿服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，讓學(xué)生了解社會(huì)問(wèn)題的真實(shí)情況，并提醒他們要始終將社會(huì)責(zé)任擺在首位。第三，思修課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。批判思維能力是大學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和深入分析的重要能力。然而，在過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)思修課缺乏培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力的有效方法和途徑。因此，思修課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，從不同的視角看待事物，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和辯證思維能力。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)大家不同意見(jiàn)的交流和辯論，培養(yǎng)學(xué)生批判思維的能力。第四，思修課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于大學(xué)生所需要的重要能力之一。然而，在以往的學(xué)習(xí)中，我覺(jué)得思修課缺乏對(duì)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和引導(dǎo)。思修課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。例如，可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)某一現(xiàn)象提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解和觀點(diǎn)，通過(guò)小組討論和展示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力。最后，思修課應(yīng)更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和心理健康。大學(xué)生心理健康問(wèn)題日益突出，他們面臨著學(xué)業(yè)壓力、情感困擾和自我認(rèn)知等問(wèn)題。因此，思修課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的心理健康問(wèn)題，提供心理咨詢(xún)和疏導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生規(guī)劃好自己的人生道路。同時(shí)，思修課應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)音樂(lè)、詩(shī)歌、美術(shù)等形式，讓學(xué)生感受到情感的美妙，提高他們的情感表達(dá)能力。綜上所述，思修課是大學(xué)生培養(yǎng)正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要課程。在思修課的學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了培養(yǎng)正確的思維方式和道德情感的重要性。然而，在學(xué)習(xí)中也面臨一些問(wèn)題和困擾。為了更好地滿(mǎn)足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對(duì)他們的人生更有幫助，我提出了思修課應(yīng)更加貼近實(shí)際生活、注重培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、批判思維能力、創(chuàng)新精神和心理健康等方面的建議。相信隨著這些建議的實(shí)施，思修課將更好地培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。思修課心得體會(huì)篇十一第一次上思修課，便知道了要寫(xiě)論文，在此之前，從未做過(guò)類(lèi)似的事，心中不禁有些忐忑有些激動(dòng)。第一次小組會(huì)議，通過(guò)民主投票，我們選擇了程萬(wàn)平同學(xué)為我們組的組長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)我們小組一番激烈的討論，我們把“大學(xué)生課外閱讀狀況”作為了我們小組的調(diào)查主題。確定主題后，組長(zhǎng)及時(shí)給我們每個(gè)成員作了適當(dāng)分工，由我負(fù)責(zé)調(diào)查問(wèn)卷的編排和部分問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)。接到這個(gè)任務(wù)，我感覺(jué)到自己責(zé)任重大，對(duì)于問(wèn)卷的設(shè)計(jì)我毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，而它又是我們組長(zhǎng)撰寫(xiě)論文的重要參考資料。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考，我擬好了問(wèn)卷的基本問(wèn)題，交給組長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)全組同學(xué)的協(xié)商，最終完成了問(wèn)卷的制作。一份看似簡(jiǎn)單的論文，其過(guò)程卻十分復(fù)雜，雖然每件事似乎都很微不足道，但缺一不可。曾經(jīng)幾乎很多事情都是自己一人完成，沒(méi)有考慮過(guò)合作的意義，經(jīng)過(guò)這次的親身經(jīng)歷，明白合作學(xué)習(xí)不再是一個(gè)人的學(xué)習(xí)行為，而是一種集體行為，這需要每個(gè)人都有足夠的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每個(gè)成員在小組中都要承擔(dān)特定的職責(zé)，按時(shí)優(yōu)質(zhì)完成自己的任務(wù)是確保圓滿(mǎn)結(jié)果的必要條件。除此之外，我們?cè)诨顒?dòng)中除了個(gè)人的獨(dú)立思考，完成自己的的職責(zé)外，還互相幫助互相督促，既分工又合作，讓每個(gè)成員的才智都得到充分發(fā)揮?；顒?dòng)除了鍛煉了我們的能力，豐富了我們的體驗(yàn)外，還讓我體會(huì)到了分享成果的快樂(lè)，同時(shí)讓我明白學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的尊重、理解與欣賞，這是一件多么快樂(lè)的事!未來(lái)社會(huì)需要善于合作的人才，正如楊振寧博士所說(shuō)：如果說(shuō)在過(guò)去還有可能一個(gè)人獨(dú)立完成諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)工作的話，那么，進(jìn)入xx年代以來(lái)，尤其是進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，沒(méi)有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。學(xué)會(huì)合作，也許是這次為完成論文最大的收獲了。每個(gè)人的時(shí)間都是相同的，也有很多人利用課外時(shí)間閱讀了很多課外書(shū)籍，既然他們能做到，我，我們又為什么不能做到呢?時(shí)間都是擠出來(lái)的，從此，就讓我們抓緊一分一秒的時(shí)間在書(shū)海里盡情遨游吧!不得不說(shuō)，這次為寫(xiě)思修論文的整個(gè)過(guò)程讓我學(xué)到了很多，也讓我思考了很多，收獲了很多。相信在以后這樣的活動(dòng)中我們都會(huì)更加成熟!思修課心得體會(huì)篇十二第一段：介紹孝道的概念和意義（200字）。孝道是中華傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值觀之一，代表著對(duì)父母的尊重、關(guān)愛(ài)和孝順。它是中國(guó)傳統(tǒng)文化中最基本、最重要的道德觀念之一，體現(xiàn)著孝順父母、尊重長(zhǎng)輩的價(jià)值觀念。孝道是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，代表著民族精神的核心。傳統(tǒng)上，對(duì)于兒女來(lái)說(shuō)，孝順父母是一種堅(jiān)持不懈的責(zé)任和義務(wù)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)里，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們的價(jià)值觀的多元化，孝道在一定程度上受到了沖擊。因此，學(xué)習(xí)和理解孝道的重要性顯得尤為迫切。第二段：提出孝道如何影響我們的生活（200字）。孝道對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的影響不可低估。通過(guò)思修課的學(xué)習(xí)，我逐漸意識(shí)到，尊敬父母并不僅僅是一個(gè)傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則，而是在當(dāng)今社會(huì)和家庭中繼續(xù)發(fā)揮著重要作用的價(jià)值觀念。孝道的實(shí)踐不僅是孝順父母，更是培養(yǎng)我們對(duì)他人的尊重和關(guān)心。在家庭生活中，孝順父母意味著更好地照顧、關(guān)愛(ài)和尊重他們的需求和感受。而在社會(huì)交往中，孝道也體現(xiàn)在對(duì)長(zhǎng)者、師長(zhǎng)和他人的尊重和關(guān)心。這種關(guān)愛(ài)和尊重不僅僅是因?yàn)槿藗兊膬?yōu)秀品質(zhì)，更是因?yàn)樾⒌肋@一核心價(jià)值觀的灌輸。第三段：孝道在現(xiàn)代社會(huì)中的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)之策（200字）。然而，在現(xiàn)代社會(huì)里，孝道所面臨的挑戰(zhàn)變得更為復(fù)雜。隨著社會(huì)的變遷，家庭結(jié)構(gòu)的改變，年輕人工作的壓力和生活的快節(jié)奏，孝道的實(shí)踐變得更加困難。然而，這并不意味著孝道的價(jià)值減弱。相反，孝道在現(xiàn)代社會(huì)中變得更加重要。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要積極探索適合現(xiàn)代生活的孝道方式。首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)與父母的交流，尊重他們的意見(jiàn)和感受，對(duì)他們的需求給予關(guān)注和關(guān)愛(ài)。其次，我們要盡量親自照顧他們的生活和健康，協(xié)助解決他們所需要的一切問(wèn)題。最后，我們應(yīng)該注重教育子女對(duì)父母的尊重和關(guān)心，傳承孝道這一美德。第四段：孝道對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)（200字）。孝道不僅對(duì)家庭和社會(huì)有著重要意義，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)也具有積極的影響。尊敬父母和長(zhǎng)輩的行為是一種社會(huì)責(zé)任意識(shí)的體現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐孝道，我們不僅可以培養(yǎng)責(zé)任感和為他人著想的思維習(xí)慣，還可以培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人際關(guān)系。在思修課中，我意識(shí)到積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐孝道不僅有益于父母和家庭，也有助于個(gè)人的內(nèi)心成長(zhǎng)和全面發(fā)展。第五段：總結(jié)和展望（200字）。在現(xiàn)代社會(huì)中，圍繞孝道的教育和實(shí)踐顯得越發(fā)重要。通過(guò)思修課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到孝道不僅僅是尊敬父母，更是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種方式，是社會(huì)基本道德準(zhǔn)則的體現(xiàn)。學(xué)習(xí)和實(shí)踐孝道，有助于培養(yǎng)我們的責(zé)任感，關(guān)愛(ài)他人，并提高自身的道德修養(yǎng)。在未來(lái)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和踐行孝道，以對(duì)社會(huì)和家庭有更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也希望通過(guò)宣傳和教育，讓更多的人認(rèn)識(shí)到孝道的重要性，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。思修課心得體會(huì)篇十三進(jìn)入大學(xué)后，思修課成為了我生活中的一部分。一開(kāi)始，我對(duì)這門(mén)課程并沒(méi)有過(guò)多的期待，只是覺(jué)得它是一門(mén)必修課，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而，在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中，我逐漸意識(shí)到思修的重要性和必要性。思修課不僅是一門(mén)通識(shí)教育課程，更是一門(mén)關(guān)乎我們?nèi)松^、價(jià)值觀的課程。通過(guò)思修課的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到思想修養(yǎng)對(duì)我們的人生有著至關(guān)重要的作用。思修課的學(xué)習(xí)讓我對(duì)很多觀念和價(jià)值取向有了新的認(rèn)識(shí)和理解。在思修課上，我們學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理，了解了社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及習(xí)近平總書(shū)記提出的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這些知識(shí)讓我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的優(yōu)越性有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也明白了作為一名大學(xué)生，我們應(yīng)該積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思修課還教會(huì)了我正確的人生觀和價(jià)值觀。在這個(gè)物質(zhì)豐富但價(jià)值觀多元混亂的時(shí)代，我們很容易迷失自己，追求錯(cuò)誤的人生目標(biāo)。而思修課上，我們通過(guò)學(xué)習(xí)偉大思想家們的思想，了解到只有追求真理、真善美、正義，才能成為一個(gè)有價(jià)值的人。思修課讓我明白了做人應(yīng)該有理想和追求，并教會(huì)了我如何去思考人生的意義。三、思修課的教育方法和實(shí)踐。思修課采用了辯論、演講、小組討論等多種教學(xué)方法，使課堂生動(dòng)有趣。在辯論中，我們可以通過(guò)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流和爭(zhēng)論，從而加深對(duì)問(wèn)題的理解。在演講中，我們不僅可以鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，還可以明確自己的觀點(diǎn)并用理論來(lái)支撐。而小組討論則能夠促使我們思維的碰撞和交流，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。在實(shí)踐活動(dòng)中，思修課也十分注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)參觀社會(huì)實(shí)踐基地、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，我們能夠更好地將課堂知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，并且能夠深入了解社會(huì)問(wèn)題和民生需求。這種實(shí)踐性教學(xué)拓寬了我們的視野，增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和參與感。四、我的收獲與感悟。在思修課的學(xué)習(xí)中，我感受到了自己的成長(zhǎng)和變化。我學(xué)會(huì)了用正確的思維方式看待問(wèn)題，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和判斷，學(xué)會(huì)了以科學(xué)的態(tài)度去對(duì)待社會(huì)問(wèn)題和生活中的困惑。思修課讓我明白，一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生不僅要有德才學(xué)分，還應(yīng)該有一顆激情燃燒、奮發(fā)向前的心。思修課的學(xué)習(xí)也讓我與同學(xué)們形成了良好的合作和交流氛圍。我們一起探討問(wèn)題、辯論觀點(diǎn)、分享心得，互相督促和幫助，形成了一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體氛圍。思修課讓我明白，個(gè)人的力量是有限的，只有與他人共同合作，才能實(shí)現(xiàn)最大的價(jià)值。五、未來(lái)的思修之路。思修課結(jié)束并不代表思修的學(xué)習(xí)結(jié)束，相反，思修課只是我們學(xué)習(xí)思修的起點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力做到德智體美勞全面發(fā)展；繼續(xù)堅(jiān)持正確的人生觀和價(jià)值觀，用勤奮和努力去追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)；繼續(xù)鍛煉自己的思辨能力和實(shí)踐能力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。我相信，在思修課的指導(dǎo)下，我能夠成為一個(gè)有思想、有追求、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。綜上所述，思修課是一門(mén)重要的通識(shí)教育課程，它不僅幫助我們認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國(guó)特色社會(huì)主義思想，還讓我們明白了正確的人生觀和價(jià)值觀的重要性。通過(guò)思修課的學(xué)習(xí)，我不僅收獲了知識(shí)，也收獲了對(duì)人生的思考和對(duì)未來(lái)的希望。思修課給我打開(kāi)了心靈的窗戶(hù)，為我未來(lái)的發(fā)展和成長(zhǎng)指明了方向。我將永遠(yuǎn)懷著感激的心態(tài)，積極踐行思修課的教誨，為變得更好而努力奮斗。思修課心得體會(huì)篇十四作為大學(xué)生活中一門(mén)重要的課程，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)思修課）肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的使命。在上完一學(xué)期思修課后，我深感受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)思修課，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更樹(shù)立了良好的道德意識(shí)和法律意識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并提出一些建議，希望對(duì)今后的思修課教學(xué)有所啟示與改進(jìn)。首先，思修課的重要性不容忽視。思修課是大學(xué)生涯中，培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的重要途徑之一。通過(guò)學(xué)習(xí)思修課，我對(duì)道德的內(nèi)涵有了更深刻的理解，懂得了做人的基本原則和道德規(guī)范。例如，課程中教授的“為人誠(chéng)信，才能立足于世”的理念讓我受益良多。在以后的生活中，我會(huì)積極踐行這一理念，樹(shù)立自己的誠(chéng)信品質(zhì)，塑造良好的人格形象。其次，思修課的學(xué)習(xí)使我對(duì)法律有了更深入的認(rèn)識(shí)。在課程中，老師通過(guò)講解法律知識(shí)、舉例說(shuō)明法律案例，讓我們學(xué)會(huì)了如何合法維護(hù)自身權(quán)益以及如何遵紀(jì)守法。這些知識(shí)不僅提高了我們的法律意識(shí)，也增強(qiáng)了我們的法律素養(yǎng)。例如，我們學(xué)到了如何維護(hù)自己的合法權(quán)益，以及如何正確處理與他人的法律糾紛。這些知識(shí)對(duì)我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活中都至關(guān)重要。然而，思修課中也存在一些問(wèn)題。首先，有些時(shí)候課堂內(nèi)容單調(diào)乏味，缺乏趣味性。有時(shí)候，老師只是簡(jiǎn)單地講解概念和理論，沒(méi)有提供具體的實(shí)例來(lái)加深學(xué)生的理解。其次，課堂上的互動(dòng)參與較少，很多學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，沒(méi)有積極參與討論和提問(wèn)。這導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣和學(xué)習(xí)的積極性不高。再者，思修課的考核方式多是閉卷考試，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生只追求分?jǐn)?shù)，而忽視了課程內(nèi)容的深入理解和實(shí)際應(yīng)用。為了改進(jìn)思修課的教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)建議。首先，老師可以通過(guò)舉實(shí)例等形式，讓課堂內(nèi)容更加有趣、生動(dòng)。這將幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的互動(dòng)參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，可以采用多種形式的考核方式，如小組討論、個(gè)人寫(xiě)作等，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和思考能力。綜上所述，思修課是大學(xué)生活中一門(mén)重要的課程。通過(guò)思修課的學(xué)習(xí)，我們不僅可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，更可以提高自身的道德意識(shí)和法律意識(shí)。然而，思修課教學(xué)中存在諸多問(wèn)題，如內(nèi)容單調(diào)乏味、缺乏互動(dòng)參與等。因此，我們應(yīng)該積極提出建議與改進(jìn)，使思修課教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)際