20xx年小學美術教學工作總結5篇(12篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:28 本頁面
【文章內容簡介】 ，處理垃圾，收集作品。激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)收集、整理信息的能力。引導學生運用語言表達思想感受的能力?；ハ鄦l(fā)，拓寬思路。提高學生動手實踐能力。激發(fā)學生相互借鑒，鼓勵創(chuàng)新。提高學生的鑒賞力，激發(fā)學習興趣，促進學生發(fā)展。養(yǎng)成良好的學習習慣。小學美術教學工作總結篇三通過照哈哈鏡，激發(fā)孩子在生活中尋找發(fā)現。通過照一照，摸一摸，說一說等操作活動使孩子能知道凹、凸鏡。培養(yǎng)孩子樂于探索影象的興趣。生活中各種不銹鋼制品（如：碗、杯子、熱水瓶、鍋子、鍋鏟等）；凹、凸兩面哈哈鏡；人手一張會發(fā)亮的板（制作方法：在每塊泥工板上貼上銀色閃亮即時貼）。一、導入活動，激發(fā)孩子在照哈哈鏡時尋找發(fā)現。師：今天老師給小朋友帶來了兩面很有趣的哈哈鏡，你們想不想來照一照，看看哈哈鏡里的你是什么樣的？照完以后請把你的發(fā)現告訴大家。二、進入活動主題，使學生發(fā)現影像。初次嘗試——發(fā)現影像師：你照了什么？你發(fā)現了什么？師：為什么熱水瓶里，碗里，鍋子里的你會變的這么有趣呢？再次嘗試——探索影像師：請小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你為什么會變。小結：原來這些東西都是凹凸不平的，所以照出來才這么有趣呢！探索活動請學生上前邊演示邊講解自己的發(fā)現?？偨Y：原來呀當板凹進去的時候會把我們的臉照的胖胖的，這就是凹透鏡；當板凸出來的時候會把我們的臉照的瘦瘦的，這就是凸透鏡。我們去把這個發(fā)現告訴其他小朋友吧！一、引導學生照哈哈鏡師：哈哈鏡里的你，是什么樣的？生：“變成大胖子了”“變得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”師：為什么哈哈鏡里照出來的人，會變得這么有趣呢？（請你看一看，摸一摸哈哈鏡面和我們平時照的鏡子有什么不同？）”小結：哈哈鏡的鏡面是凹凸不平的，是不是這個原因才使里面照出來的人變得很有趣呢？老師先不告訴你，要請你們來玩一個東西。二、引導孩子操作錫箔紙板。師：請你用不同的方法來照一照，讓照出來的你變得很有趣。并把自己所用的方法及結果記錄下來。（學生進行探索）師：你是怎樣玩的？發(fā)現了什么？小結：當這塊板凹進去或凸出來的時候，照出來的我們會變得很有趣?，F在，你知道哈哈鏡的秘密了吧。一、引導學生在周圍生活中尋找有趣的影像。師：你發(fā)現了什么？小結：小朋友發(fā)現有許多東西都能照出臉。當鏡面凹進去或突出來時，照出來的臉會變得很有趣。二、游戲——《我照哈哈鏡》請學生邊念兒歌邊用肢體表現高、矮、胖、瘦等。《我們來照哈哈鏡》嘻嘻哈哈，我們來照哈哈鏡。不準動不準笑不準開玩笑。在科學區(qū)投放平面鏡、凹面鏡、凸面鏡、望遠鏡等，引導學生繼續(xù)探索光的秘密。小學美術教學工作總結篇四本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓學生體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關系。課程設計建議為“造型？表現”學習領域。本單元課程以游戲形式引導學生在學習過程中實現知識、情感、探索、審美、創(chuàng)造活動的交融。教材為學生提供了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內容、技法和風格的欣賞、感受和分析，引導學生從日常生活中尋找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀察，體會藝術與生
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