【文章內(nèi)容簡介】 時，我們還要注意教學(xué)目標(biāo)的層次性和漸進性，讓學(xué)生逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。只有教學(xué)目標(biāo)明確、合理，才能為教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。第三段：靈活多樣的教學(xué)方法（200字）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，靈活多樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，為了讓學(xué)生更加容易理解，我們可以采用一些具體形象的教學(xué)方法，如使用物品、游戲等進行教學(xué)。此外，我們還可以運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)，利用豐富的教學(xué)資源進行教學(xué)，提高教學(xué)的效果。第四段：鼓勵探索與合作學(xué)習(xí)（200字）探索與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要手段。通過讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)問題的探索和合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。我們可以通過小組合作、數(shù)學(xué)游戲等形式，組織學(xué)生進行團隊合作，讓他們互相交流、分享思考過程，培養(yǎng)團隊合作意識和合理分工能力。這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。第五段：把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣（200字）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排教學(xué)進度，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏。對于快學(xué)和慢學(xué)的學(xué)生，我們要提供個別化的輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能夠在自己的理解范圍內(nèi)逐步提高。此外，我們還應(yīng)該通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)情境、開展實驗等活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用和樂趣，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。總結(jié)（200字）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)、靈活多樣的教學(xué)方法、鼓勵探索與合作學(xué)習(xí)、把握學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是我在教學(xué)實踐中的心得體會。通過不斷摸索和實踐，我相信我將能夠更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五12月23日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往xx參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人，如xx市特級教師xx老師、xx大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師xx教授，還有xx省特級教師xx大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師xx教授，xx大學(xué)附屬小學(xué)特級教師xx教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū)，雖然活動時間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來學(xué)習(xí)的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻?；顒娱_始由xx老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略，教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認(rèn)識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。xx教授的講座《立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。xx教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題，才是教師成長的正確路徑。特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀(jì)實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。一個多小時，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。通過這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重數(shù)學(xué)知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)的文化價值，促進學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六20xx年9月12日和16日，鄒平縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評選課在我校舉行。在短短的兩天時間里，我觀摩了來自不同學(xué)校的10節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，每位參賽老師在課堂上各具特色，給我留下深刻的印象，使我充分感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的特點。總結(jié)以下幾點：每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的好奇、好動、好問等心理特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《角的認(rèn)識》一課的老師，讓學(xué)生找一找教室里的角，教師創(chuàng)設(shè)提出的問題使學(xué)生感到真實、新奇、有趣，學(xué)生們紛紛行動起來，滿懷熱情地投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師趁機讓學(xué)生指一指教室里的角，學(xué)生則興趣盎然，躍躍欲試。在找出角之后，讓學(xué)生用自己的語言說說“什么是角”，學(xué)生自然而然的得出：尖尖的、有兩條直直的線，從而順利的導(dǎo)入新課。俗話說良好的開端是成功的一半，這位教師清晰的思路，精美的課件，簡要的講解，無不給我留下深刻的印象。二小的張慧娟老師執(zhí)教的是《方向與位置》，課前交流后，老師立即拋給學(xué)生一個問題：老師第一次來開元小學(xué)，迷路了，分不清方向，哪位同學(xué)能幫幫老師？此設(shè)問不僅自然的引出了課題，而且調(diào)動了小學(xué)生樂于助人、好動好奇的心理，孩子們的“幫”意很濃，卻掉進了老師精心設(shè)計的教學(xué)“圈套”里，讓孩子們一步一步走向本課的的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此種情景的設(shè)置，讓學(xué)生在“助人為樂”中學(xué)到知識，不可謂不巧。由此我也認(rèn)識到，教師的設(shè)問，應(yīng)注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣學(xué)生們會非常樂意參與教學(xué)，這種設(shè)問不但激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合低年級的學(xué)生。在課上，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，每一位教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學(xué)生擺、畫、算，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。比如