【文章內容簡介】 盡。她用她的堅持震撼到了我：這樣一篇長文章，能夠去挖掘出它的框架，而且她的教學設計是一改再改，這種堅持讓人敬佩。她用她的個人魅力震撼到了我：她的年齡應該是很多老師“等著退休”的年紀(教學已經成經混日子，熬到退休年齡即可)，但是她敢于挑戰(zhàn)，敢于應對的勇氣讓人敬佩。從她的身上，我看到了年齡是什么，年齡只是一個數(shù)字，而不是心態(tài)。心態(tài)并不一定與數(shù)字成正比，所以就需要我們去積極地調整自己的心態(tài)，保持一顆年輕的心。而鄒麗娟老師的課是另一種風韻，它是探險。它披荊斬棘，勇于表現(xiàn)自我，哪怕是最后遍體鱗傷。年齡長，讓我們看到的是優(yōu)雅。年齡輕，讓我們看到的是精神勇往直前、勇于探索的精神。此次的培訓學習不僅在教學上給我們引領了方向，也給我們的心靈做了一次解放。我也是金老師口中那個需要憐憫的老師每天改作業(yè)時間不止一個小時，改好的作業(yè)學生不屑訂正，每天用心備課卻課堂效率不高，每天盯著學生背誦卻到頭來學生讀文章像啃骨頭般。像金老師說的，我們應該停下腳步去思考，讓自己的大腦更多地去用于思考去解決問題，而不是將自己的時間與身心放在一些看似有意義卻無效果的事情上。把力氣用在刀刃上，這才是關鍵。做思維導圖心得體會篇八2月28日，我有幸參加了在鳳凰小學舉行的思維導圖培訓學習。給我們上課的是劉麗瓊老師，劉老師先向我們介紹什么是思維導圖，思維導圖的發(fā)展、創(chuàng)始人，然后用思維導圖的方式向我們介紹了她自己，特別是劉老師的名字，給我留下了深刻的印象。劉字，劉老師寫了藝術字“文”，后面畫了一把刀，形象的表示了劉這個字，麗字，直接畫了一雙美麗的大眼睛，瓊字，用一位帝王和一座京城來表示。既形象直觀，又容易記，原來思維導圖還可以這樣畫。緊接著劉老師給我們講解如何制作思維導圖，尤其是展示了許多自己在教學中的實際運用的例子，下午的培訓主要是組織教師們參與整個思維導圖的制作，然后有針對性的進行講評，老師們都能從中找到自己的不足和應該改進的地方，大多基本掌握了思維導圖的制作。通過此次培訓，我受益匪淺：，它用“畫”的方法來記錄思考和創(chuàng)作的過程，是一種組織結構性思維工具。用思維導圖的方式去整理思路，層次感強而不累贅、框架清晰且不容易遺漏，簡單明了、快捷縝密。我的思緒可以任意馳騁，所想無不及，因此很難疏忽任何一點想法或者關鍵點。，可以摒棄自己言辭窮盡的缺陷，盡情發(fā)揮自己涂鴉的本領，將聯(lián)想的翅膀盡情打開，記錄點點滴滴的細枝末節(jié)，可謂是其樂無窮呢。、關鍵詞，這將迫使我們思考事物的關鍵點。能夠極大的培養(yǎng)學生對問題的高度概括和理解，這種能力是一種終生受益的能力，思維導圖的恰恰做到了這一點。，圖形多樣，可以讓我們的大腦長時間停留在這個美麗的畫面，增強我們的記憶力。思維導圖像一棵大樹，有很多枝干，枝干可以有很多細小的分支，可以向各個方向延伸，然后掛滿累累碩果。我認為“思維導圖”對于致力于發(fā)展自己學習能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值。這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具?？偠灾季S導圖的應用前景非常光明。思維導圖，使我學到了一種全新的學習方法，體驗到了生動而具有高效率的課堂訓練。以前的課堂是死板的、枯燥的，知識點也是靠自己硬背的，課上的學習也是低效率的。而思維導圖教學法，將枯燥的知識點與色彩鮮明、美麗的圖案、粗細線條相結合，構成了一幅幅醒目的導圖。所有的知識點都歸納其中，且鮮明的色彩對比能刺激你的大腦神經，使人興奮，讓你把學過的知識點印在腦海中。今后我一定要在課堂上積極實踐，以思維導圖的使用為突破點，全面提升自身素質，為全面提高學生的學習成績做出自己更大的貢獻。做思維導圖心得體會篇九作為一種知識圖譜展示工具，思維導圖早已成為多數(shù)人工作和學習中必備的輔助工具。在使用思維導圖的過程中，我深刻地體會到了它給我工作和學習帶來的巨大便利。下面我將分享一下我的思維導圖工作法心得體會，以期對更多的人能有所幫助。1. 思維導圖能讓工作更有條理在我從事文職人員的工作中，每天需要處理大量的文件資料，雖然這些資料都已經按照種類、日期等方面分門別類地安排好，但是在繁忙的工作中容易出現(xiàn)遺漏或錯位。為了避免這種情況的發(fā)生，我開始嘗試使用思維導圖對這些文件資料做一個全面而有條理的整理。思維導圖工作法讓我可以將不同種類的文件一一列出，并進行層層分類匯總，使得我對文件的分類更加明確，從而幫助我更好地了解每份文件的情況，以便根據(jù)實際情況來做出更為有效的決策。2. 思維導圖能讓學習更加高效除了工作中使用思維導圖以外，我也同樣在學習中采用了這種工作法。經常使用思維導圖助力學習，可以使學習的進程更加自然流暢而且更加簡單容易，同時還能讓我快速掌握學習中的重點難點，從而提高學習效率。借助思維導圖的技巧，可以將難懂的知識點用簡明易懂的方式呈現(xiàn)出來，讓我快速獲得知識點的理解，進而在考試和實踐中更好地發(fā)揮自己的能力。3. 思維導圖能幫我更好地規(guī)劃工作在工作中，難免會出現(xiàn)一些緊急的情況，這就需要我立即做出調整來應對。稍加思考，我發(fā)現(xiàn)用“思維導圖”這種方法，可以幫我在規(guī)定的工作時間內完成更多更有效的工作。因為思維導圖不僅能使我的思路更加清晰，在制定工作計劃時也能更好地使我理清該如何處理工作。與此同時，通過思維導圖，我還可以明確工作的重點和關鍵，進而有助于我更加準確地規(guī)劃工作進度。對于一個多任務、高能量輸出的人而言，這種方法是特別有效的，能讓我事半功倍地完成任務。4. 思維導圖能讓我更有創(chuàng)意在日常生活中，思維導圖也可以被廣泛地應用在創(chuàng)意設計方面。如今，作為一件“小眾”藝術品，創(chuàng)意設計已經成為眾多設計師追逐的對象。更有趣的是，使用思維導圖工作法也可以讓我在創(chuàng)意設計方面做得更好。借助思維導圖的思想，我可以較為靈活地調整我的設計方案，通過不斷思考和推敲，最終呈現(xiàn)出一個符合自己心意的創(chuàng)意作品。5. 思維導圖能讓溝通更加高效在團隊中思維導圖也經常被應用。因為團隊中必須要有高效的溝通才能使所有人工作更加自然流暢，達到更好的協(xié)作效果。思維導圖工作法能夠有效地促進團隊成員之間的溝通，尤其是在團隊中一些關鍵和難點問題需要集思廣益的時候，我們可以運用思維導圖這一工具來優(yōu)化和改善我們的工作流程?？偠灾季S導圖是一種非常實用的工作法，可以讓工作和學習更有條理，更加高效，還可以讓溝通更加高效，掃除了工作瓶頸和困難，為我們的工作和學習生活帶來了便利和驚喜。我相信，只要了解這一工作法的好處，我們就能享受到思維導圖帶來的好處，輕松開啟工作和學習生活的新篇章。做思維導圖心得體會篇十我們的教師生涯中經歷很多形形式式各類各級的培訓，也許大多數(shù)老師也經歷過培訓時候的感動、激動，回來之后卻一動不動，因為我們驚嘆于培訓者的優(yōu)秀，但是有點望塵莫及。但是思維導圖班 xx年4月24日——26日、五月14日——15日這兩次集訓不僅留給我們感動和激動，而且也留下了我們自己行動時足跡，更期待的是我們明天邁向教育生涯的腳步會更加矯健，因為我們真真實實的學到了東西，也真真切切的用到了教學實踐，確確實實體驗到了培訓帶給我們的喜悅和收獲。因為金老師組織的這思維導圖班從我們教師的實際需求出發(fā)，以我們教師為本。參加思維導圖班的老師要么對思維導圖一知半解，要么一竅不通，針對這種情況。金老師通過理論聯(lián)系實際的講座《給你一把瑞士軍刀——全新思維和思維導圖》，形象生動的告訴我們思維導圖是怎么一回事，他的理論支撐是什么，現(xiàn)在全球的運用情況，以及現(xiàn)實教學中的案例展示。尤其讓我記憶深刻的是現(xiàn)在我們已經進入了概念時代，我們介紹了《全新思維》的美國作者丹尼爾平克宣稱，以邏輯、線性、類似計算機的能力為基礎的信息時代，正在向建立在創(chuàng)造性思維、共情能力和全局能力的“概念時代”轉變。概念時代需要的思維類型：創(chuàng)造性思維、共情型思維、模式識別思維、追尋意義型思維。我們需要全新思維，全腦運動。金老師的精彩講座為我們的思維導圖學習掃清了理論障礙。理論指導實踐，實踐證明理論，第一次的集訓中，開了三節(jié)精彩的研討課，展示思維導圖在不同課型中的運用，課后我們導圖班的學員分組小組合作進行評課，最后由金老師總評。通過觀課，評課，使學員對思維導圖在不同課型中的運用有了初步的概念。觀看研討課時我們覺得導圖很神奇，不知道怎么制作，心理蠢蠢欲動。隨后夏老師指導我們如何安裝軟件，詳細具體的指導我們如何使用軟件制作思維導圖，同時安排助理幫我們一一解答制作過程中的問題，全班六七十個老師通過半天的學習解破了思維導圖軟件的神秘，讓大家喜不勝收，迫不及待的想回到課堂大顯身手。一篇本次思維導圖課的評課稿；一次有關思維導圖的研課活動（文本解讀課件、開課課件、評課稿、課后反思）；可以自己開課，也可以指導青年教師開課，自己參與評課；一份思維導圖預習作業(yè)和課后整理作業(yè)