思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-15 10:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么是思維導(dǎo)圖，但我們都用過，只是我們沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這個方法，沒有把它的理論提取出來??通過這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，可以有效提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效率。第三篇：思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)心得思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)心得思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對其所思考的問題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。思維導(dǎo)圖具有無限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說，一個思維導(dǎo)圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的。其次是說，一個思維導(dǎo)圖可以具有無限的層次性，上述性質(zhì)對于教師無疑提供了事半功倍的有效的思維工具。思維導(dǎo)圖在理論上講對任何應(yīng)用它的人都有好處，其應(yīng)用的領(lǐng)域也幾乎可以是無限的。比如，對于做讀書筆記、分析自己的研究主題、專題演講和教師的教案準(zhǔn)備等。用“思維導(dǎo)圖”幫助教師分析教材，以此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、編寫教案，可以提高對教學(xué)各個環(huán)節(jié)的重視程度。在生物教學(xué)過程中，學(xué)生對于零星分布于各章節(jié)間的知識掌握不牢固，特別是不能夠形成知識網(wǎng)絡(luò)，更不能夠比較深刻的了解各知識點間的聯(lián)系，這成為了學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個主要原因。而利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計，則能使整個教學(xué)過程更加系統(tǒng)、科學(xué)、有效。首先，它能幫助師生形成整體觀念，在頭腦中構(gòu)建出全景圖，進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)和所教內(nèi)容的整體把握；其次，它能幫助師生掌握正確有效的學(xué)習(xí)方法、策略，更快更有效地進(jìn)行課本知識的傳授，促進(jìn)教學(xué)的效率和質(zhì)量的提高。第四篇：思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)思維導(dǎo)
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