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正文內(nèi)容

中學(xué)教務(wù)主任工作總結(jié)(十四篇)(編輯修改稿)

2025-08-01 21:19 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 6月開(kāi)展了青年教師賽課,共有12位老師參加。賽課前對(duì)全體教師提出了一個(gè)要求:是什么學(xué)科的公開(kāi)課,有關(guān)教師要參加,并認(rèn)真寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。這些老師的課受到校領(lǐng)導(dǎo)的`好評(píng),此次活動(dòng)開(kāi)展的提升了教師的業(yè)務(wù)能力。周五的教研活動(dòng)按教研組活動(dòng),主要是對(duì)本周賽課內(nèi)容進(jìn)行評(píng)課,評(píng)課中進(jìn)行三個(gè)環(huán)節(jié):一是由賽課者說(shuō)(設(shè)計(jì)本課的意圖,制定教學(xué)目標(biāo)的理由,重難點(diǎn)如何突破,達(dá)成度如何,講課反思有哪些不足)二是由聽(tīng)課者評(píng)(聽(tīng)課者都談自己見(jiàn)解,從本課的最大的亮點(diǎn)和不足) 三是由全組成員議(改進(jìn)措施,同時(shí)暢談大家在教學(xué)此類(lèi)學(xué)課的困惑,交流好的經(jīng)驗(yàn))。研討時(shí)間都在1小時(shí)以上,大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn),氣氛活躍,教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。指導(dǎo)青年教師的工作本學(xué)期,學(xué)校將繼續(xù)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),共有5位老師對(duì)6名青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)的指導(dǎo)。他們每月要完成4節(jié)聽(tīng)課任務(wù)。在課堂,在教室,在備課室隨時(shí)隨地都能看到她們共同交流的身影,她們共同探討教材的教法和學(xué)法,努力提高駕馭新教材的能力,并取得了一定的成效。對(duì)于日常的教學(xué)管理工作,我可以說(shuō)從零學(xué)起,在戰(zhàn)主任的平日的提醒和指導(dǎo)下,逐漸的學(xué)會(huì)勤于善于思考問(wèn)題。如:教師臨時(shí)請(qǐng)假戰(zhàn)主任告訴我后,我要合理的安排臨時(shí)的代課教師,有時(shí)需要考慮周全。有一周有3位主科教師請(qǐng)假,人員安排不開(kāi),我便為二年2個(gè)班和四年二上了4節(jié)數(shù)學(xué)課。作為黨員指導(dǎo)我的付出是要比別人多的,心態(tài)要積極的對(duì)待。對(duì)于數(shù)學(xué)教研活動(dòng):一個(gè)是周一的集體備課,另一個(gè)是周五網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。我將省教育學(xué)院小教部網(wǎng)絡(luò)教研房間告訴本組成員,并要求大家在周五下午:1:30準(zhǔn)時(shí)到電子備課室參與活動(dòng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研能看到我省各地區(qū)承辦的教研活動(dòng),這是個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。本學(xué)期開(kāi)展了2次學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng)。一個(gè)是學(xué)生的寫(xiě)字成果評(píng)比活動(dòng),另一個(gè)是15年級(jí)口算競(jìng)賽的活動(dòng)。寫(xiě)字成果評(píng)比以班級(jí)為單位,將全班的字統(tǒng)一紙張展出來(lái),每班評(píng)出5人優(yōu)秀獎(jiǎng),通過(guò)比賽從整體看比較工整,但還需要在章法上多進(jìn)行指導(dǎo)。口算競(jìng)賽共有55人獲獎(jiǎng)。通過(guò)本次比賽反映教學(xué)中口算還需對(duì)速度提出高要求。 本學(xué)期教務(wù)工作在有序,有效的節(jié)拍中即將結(jié)束。這半學(xué)期對(duì)我是一次角色,思想的轉(zhuǎn)變,也是管理學(xué)的學(xué)習(xí),歷練。這期間我也找到了自己的差距,發(fā)現(xiàn)自己的不足,在今后的教務(wù)工作中還需向主任學(xué)習(xí),還需閱讀學(xué)習(xí),增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,積累經(jīng)驗(yàn),還需有創(chuàng)新的意識(shí)和膽識(shí)。中學(xué)教務(wù)主任工作總結(jié)篇八一年一度的教學(xué)工作即將要結(jié)束了,現(xiàn)在我就這學(xué)期工作中取得的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)做如下匯報(bào):通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)《吉林教育》、《通化教育》等刊物和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)主導(dǎo)的打造高效課堂的新課改精神,通過(guò)兩年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形成了我校的特色教學(xué)模式金川中學(xué)“高效五步”課堂教學(xué)模式,確立了我校目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、合作探究、互動(dòng)解析、提升訓(xùn)練、歸納整理課堂教學(xué)模式。樹(shù)立學(xué)生主體觀,貫徹民主教學(xué)思想,構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃堋?shù)立學(xué)生發(fā)展觀,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,使學(xué)生獲取知識(shí),掌握知識(shí)和技能的過(guò)程,成為學(xué)生豐富情感,完善自我,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。深入鉆研教材,掌握教材體系及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線,明確重難點(diǎn),搞清疑點(diǎn),把握關(guān)鍵。要求教師每課教案要做到五有:有明確的教學(xué)目標(biāo);有具體的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí),有詳細(xì)的教學(xué)反思。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,要求教師根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn),學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級(jí)的層次情況,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。進(jìn)一步加強(qiáng)我校的體育、藝術(shù)、衛(wèi)生和國(guó)防教育工作水平。認(rèn)真執(zhí)行《通化市保證中小學(xué)每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間實(shí)施方案》的通知要求,我校廣泛開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng),嚴(yán)格上好體育課,保障學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。進(jìn)一步鞏固了美術(shù)課和音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量,做到有專(zhuān)任教師上課,有固定的教學(xué)時(shí)間。美術(shù)教師崔洋利用美術(shù)作品展等形式增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)藝術(shù)教育工作的開(kāi)展。堅(jiān)持健康第一的知道思想。我校高度重視學(xué)生的健康狀況,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體檢查,做好常見(jiàn)病、多發(fā)病、傳染病的預(yù)防工作。開(kāi)展多鐘形式的國(guó)防教育。組織好各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽。今年我校有20多人次分別參加了全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等競(jìng)賽,通過(guò)參加競(jìng)賽開(kāi)拓了學(xué)生的視野,并取得了很好的名次,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。(1)開(kāi)學(xué)初審批了老師的制定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,并對(duì)這次教學(xué)計(jì)劃的制定作了“認(rèn)真分析教材,科學(xué)制定計(jì)劃”的總結(jié)。(2)對(duì)教案、聽(tīng)課記錄、課外輔導(dǎo)記錄進(jìn)行了每月一次的全面檢查。大部分教師能按照教務(wù)處的要求去做,總體效果較好。但是也有個(gè)別教師備課情況有待提高。(3)對(duì)學(xué)生作業(yè)全面檢查。學(xué)生作業(yè)種類(lèi)多、數(shù)量足。如語(yǔ)文作業(yè)包括:作文、日記、隨筆等。我們對(duì)學(xué)生作業(yè)、教師批改情況作了認(rèn)真的分析,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。其主要特點(diǎn)有:教師全收全改,學(xué)生及時(shí)訂正,為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,我們必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教學(xué)和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。教學(xué)不是為了考試,這是教學(xué)的本質(zhì);考試能夠促進(jìn)教學(xué),這是考試的功能,也是教學(xué)的特點(diǎn)。我校每月進(jìn)行一次月考,教導(dǎo)處要求評(píng)卷工作結(jié)束后,任課教師要及時(shí)將成績(jī)交到教務(wù)處備案;要及時(shí)對(duì)學(xué)生講評(píng)試卷,講評(píng)時(shí),不僅要指出學(xué)生錯(cuò)誤的結(jié)果,還要分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因,啟迪學(xué)生思維,教會(huì)學(xué)生做題方法,提高學(xué)生做題能力,又回過(guò)頭來(lái)帶動(dòng)教師的教學(xué)。每次月考結(jié)束后,七八年組前20名、九年組前10名進(jìn)行表彰,激勵(lì)后進(jìn)生,為形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起推動(dòng)和促進(jìn)作用。每次期中考試和期末考試各考試科目要做詳細(xì)的質(zhì)量分析,班主任要有本班級(jí)的學(xué)生成績(jī)的質(zhì)量分析,年組長(zhǎng)要對(duì)本年組的學(xué)生成績(jī)做好分析。事實(shí)證明,以考促教不是一種奢望。五、加強(qiáng)畢業(yè)班工作九年級(jí)工作是學(xué)校的中心工作,為切實(shí)提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量,提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù)。學(xué)校出臺(tái)畢業(yè)班獎(jiǎng)懲制度,召開(kāi)畢業(yè)班會(huì)議,做到畢業(yè)班工作抓早、抓實(shí)、抓細(xì)。并要求畢業(yè)班教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)擬定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃與備課,每次月考后要進(jìn)行詳細(xì)的考試分析,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)改進(jìn),并對(duì)下一個(gè)月的工作進(jìn)行部署。并做好職業(yè)高中的招生工作,盡量把工作做到實(shí)處。在肯定成績(jī)的同時(shí),我們也應(yīng)該看到,本學(xué)期教學(xué)工作還存在一些有待于改進(jìn)的問(wèn)題,應(yīng)在今后的工作中引起我們的重視。尤其是通過(guò)月考,這些問(wèn)題的解決更加重要:一是個(gè)別教師教學(xué)過(guò)程中的一些環(huán)節(jié)落得不實(shí)。上早課教師要做到隨班輔導(dǎo),不得遲到、早退,學(xué)校三令五申,但是有個(gè)別教師總是頂風(fēng)上。教務(wù)處平時(shí)檢查常規(guī)教學(xué)工作中還反映出一些問(wèn)題。個(gè)別老師在教學(xué)環(huán)節(jié)上還存在一些問(wèn)題:一是教案?jìng)鋵?xiě)上存在問(wèn)題:二是作業(yè)布收閱過(guò)少或批閱不細(xì)致,教師作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)不具體或者是沒(méi)有,另外,習(xí)題做的多,反饋矯正少的現(xiàn)象普遍存在。二是每次考試七八年組各科平均分、合格率、優(yōu)秀率以及六校排名各項(xiàng)指標(biāo)都不容樂(lè)觀,這就要引起我們的高度警覺(jué),它至少反映我們教學(xué)付出與教學(xué)實(shí)效之間有問(wèn)題,教學(xué)管理還存在一些問(wèn)題和疏漏。一是管理觀念還較落后,理念不新,手段不活,管理模式創(chuàng)新不夠,科學(xué)性不強(qiáng),經(jīng)驗(yàn)型管理和慣性運(yùn)作趨勢(shì)比較明顯,致使管理水平和效率不夠高。教學(xué)檢查的有些方面仍不實(shí)。本學(xué)期對(duì)教學(xué)檢查方式進(jìn)行了改革,取得了一些積極的效果,但這種檢查在操作上仍有走過(guò)場(chǎng),虛浮不實(shí)的弊端、人情因素依然存在,針對(duì)性不強(qiáng),對(duì)整改問(wèn)題、推動(dòng)工作的效能發(fā)揮不夠。三是教學(xué)質(zhì)量評(píng)估辦法仍需在實(shí)踐中探索和完善,由于工作需要,有的教師工作有變動(dòng),對(duì)于新教授的學(xué)生良莠不齊。給評(píng)估的公平帶來(lái)困難,需進(jìn)一步完善。四是教研教改水平較低,教研信息閉塞,主題教研開(kāi)展尚處于起步階段,教研工作整合不夠?qū)虒W(xué)的驅(qū)動(dòng)功能發(fā)揮還很不夠。五是一些工作有安排,但檢查、督導(dǎo)落實(shí)不夠,花架子顯多,實(shí)招還少。六是教師學(xué)習(xí)、研究、提高的勁頭不足。大多數(shù)教師僅滿(mǎn)足于教材、教參和幾本教輔資料,學(xué)習(xí)新理念,新政策,新動(dòng)向,新知識(shí),新教法的意識(shí)不強(qiáng),動(dòng)力不足。一些教師對(duì)新信息不聞不問(wèn),不讀書(shū)、不看報(bào),不了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì),眼界不開(kāi)闊,思想僵化,心胸狹隘,觀念陳舊落后,致使教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,課堂不顯生機(jī),教師缺乏激情,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,主體地位得不到發(fā)揮,創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)更無(wú)從談起。長(zhǎng)此下去,我們的質(zhì)量難以提高,缺乏核心的教育資源,會(huì)制我校可持續(xù)發(fā)展的后勁。中學(xué)教務(wù)主任工作總結(jié)篇九轉(zhuǎn)眼間,一年時(shí)光又匆匆而過(guò),回顧這一年來(lái),感觸頗深。有取得成績(jī)時(shí)的欣慰,有繁雜的工作中的疲憊,也有工作中不盡人意時(shí)的心酸??傊?,能夠在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下,做到按照本校制定的工作計(jì)劃,緊緊圍繞學(xué)校工作和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心開(kāi)展教研活動(dòng),同時(shí)我也繼續(xù)加強(qiáng)所任學(xué)科的教學(xué)力度。取得了一定的成績(jī)。為了肯優(yōu)查缺、力促提高、以求發(fā)展,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年度的工作情況,作一簡(jiǎn)要總結(jié)。一、教導(dǎo)處工作方面:常規(guī)性的工作接踵而至,從未間歇過(guò)。課程安排、支教教師的安排、各項(xiàng)計(jì)劃的制定、本校內(nèi)月考、期中、期末考試的組織與安排、每學(xué)期本校四次教學(xué)常規(guī)檢查、崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià)資料的整理,教學(xué)資料的發(fā)放及試卷的印刷、迎接上級(jí)檢查時(shí)的資料分類(lèi)整理等。工作任務(wù)很多,事情瑣碎繁雜。一個(gè)學(xué)期下來(lái),也基本上算順利地完成了各項(xiàng)工作。學(xué)生學(xué)籍信息的錄入與管理工作。由于是第一次建立學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng),由于自己能力有限,從紙質(zhì)材料的征集,到電子檔案的錄制,真是整天搞得頭暈?zāi)垦?,同時(shí)伴有一些客觀因素,致使這項(xiàng)工作完成地相當(dāng)艱苦,歷時(shí)一個(gè)多月不說(shuō),在學(xué)籍管理上傳中的學(xué)習(xí)、摸索、咨詢(xún)都重復(fù)花了很多的精力與時(shí)間,值得欣慰的是最終在大家的共同努力下還算完成任務(wù)。計(jì)劃的制定及各項(xiàng)工作的安排工作:學(xué)期初要根據(jù)學(xué)校工作安排,制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、安排各學(xué)科的任課,收集及審批各老師的學(xué)科工作計(jì)劃,按要求分類(lèi)歸檔。最讓人頭疼的是教師的任課安排,我校有學(xué)生402人,原來(lái)11個(gè)教學(xué)班,由于教師調(diào)出只好合并成一個(gè)58人的六年級(jí),開(kāi)學(xué)初現(xiàn)有任課教師24人,中間有兩名教師請(qǐng)病假,使教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行,真是雪上加霜,這22名教師。達(dá)50歲以上的8人,45歲以上的女教師5人,代課教師1人,小于45歲的教師屈指可數(shù)8人,面對(duì)這樣的教師隊(duì)伍,只有贏得某些教師的理解,才能讓他們欣然接受繁重的教學(xué)任務(wù),時(shí)刻關(guān)注教師們的情緒。才能讓老師們愉快的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)常規(guī)工作:按照本校教學(xué)大事安排,定時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。每學(xué)期進(jìn)行四次常規(guī)檢查,并及時(shí)寫(xiě)出檢查情況通報(bào)。每次常規(guī)檢查要求同學(xué)科教師把自己所有的備、聽(tīng)、批、輔、考政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等所有資料,所有學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)練習(xí)、作文、日記、習(xí)字、試卷、課時(shí)練等等,只要是老師們工作的痕跡,都要展現(xiàn)到老師面前,既可以相互學(xué)習(xí)借鑒,又起到鞭策影響的作用,即使老師們不說(shuō),但在他們心里已經(jīng)給自己排隊(duì)。我覺(jué)得這樣做能達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。 互相聽(tīng)評(píng),促進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。組織校本教研活動(dòng),校本教研是學(xué)校的生命線,學(xué)校是教研的主陣地,新課程對(duì)教師提出了更高的要求,通過(guò)備課上課聽(tīng)課說(shuō)課研討等多種形式的教研活動(dòng),增強(qiáng)了教研的實(shí)效性,提高了教師的課堂教學(xué)水平。要求每位教師上一節(jié)匯報(bào)課,一般安排在上午第二節(jié)課,大課間30分鐘進(jìn)行課例研討,結(jié)合崗位能力等級(jí)評(píng)價(jià),組織每位教師上一堂經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備匯報(bào)課課,為教師們提供一個(gè)展示自我、相互學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。作課教師和聽(tīng)課教師都有不同程度的收獲和體會(huì)。其過(guò)程是作課教師上完課后先說(shuō)課、作自我反思,聽(tīng)課教師評(píng)課給做課教師的課堂教學(xué)作出評(píng)價(jià)逐項(xiàng)打分,再對(duì)說(shuō)課及反思逐項(xiàng)打分,然后在評(píng)課,教研組長(zhǎng)給每位聽(tīng)課教師的評(píng)課逐項(xiàng)打分,在負(fù)責(zé)給每位作課教師的教案、說(shuō)課稿、對(duì)課堂評(píng)價(jià)、說(shuō)課的得分計(jì)算出平均分,作課教師評(píng)課得分等各項(xiàng)原始資料整理入檔,在給每位教師的崗位能力進(jìn)行排隊(duì),對(duì)于基本合格的教師在進(jìn)行幫扶。做好本校考試組織工作。對(duì)本校期中、期末考試和兩次月考考試進(jìn)行組織安排。做好考場(chǎng)安排、監(jiān)考安排、閱卷安排、學(xué)校統(tǒng)一印制 分發(fā)成績(jī)登統(tǒng)表等工作,確保考試工作順利有序進(jìn)行。之后,教師根據(jù)本次測(cè)試情況寫(xiě)出試卷分析,使教師在分析中反思,在反思中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中提高。通過(guò)一月一測(cè),做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)解決,時(shí)刻不斷查找自己在教學(xué)中的漏洞。起到查漏補(bǔ)缺的作用。做好教學(xué)資料的發(fā)放與收集工作:做好教師教學(xué)用書(shū)的征訂,及教輔用書(shū)的補(bǔ)充,讓教師備課用書(shū)能高效合理地利用。做好學(xué)生循環(huán)使用教材的收集和發(fā)放工作,如果上學(xué)期收集課本不齊全,就不能確保下學(xué)期每個(gè)孩子都有課本,這需要對(duì)循環(huán)教材登記分類(lèi)等等學(xué)期迎檢資料整理:本學(xué)期的迎縣督導(dǎo)室的示范教育學(xué)校評(píng)選,將教育教學(xué)的所有相關(guān)工作的材料進(jìn)行的整理。二、在數(shù)學(xué)教學(xué)方面:我仍堅(jiān)持向課堂要效率的教學(xué)理念,在教學(xué)方法上動(dòng)腦筋,及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),上半年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué),當(dāng)時(shí)本班成績(jī)學(xué)區(qū)排名倒數(shù)第一,針對(duì)這種情況,小學(xué)階段的最后一學(xué)期,教學(xué)內(nèi)容繁多、教學(xué)任務(wù)重,由于一些客觀原因,這個(gè)班的學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為突出,將近十余人的數(shù)學(xué)知識(shí)還停留在小學(xué)三、四年級(jí)的水平上,這給教學(xué)帶來(lái)極大的困難,我經(jīng)常借用一些課余時(shí)間花在班級(jí)教學(xué)上,以此彌補(bǔ)學(xué)困生的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)班在教學(xué)中仍需要極大量的時(shí)間專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)后進(jìn)生,以此提高學(xué)生的整體成績(jī),使班級(jí)教學(xué)得到均衡發(fā)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的再磨礪,班級(jí)的整體數(shù)學(xué)成績(jī)較上一學(xué)期有了一定的進(jìn)步,升學(xué)考試排名第四,還算讓人欣慰,還算對(duì)得起學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。與此同時(shí),經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通,家校聯(lián)手注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),提高班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。增強(qiáng)他們的自信心。存在的問(wèn)題與不足有:在學(xué)校教學(xué)教研工作方面做得不夠盡細(xì),不能達(dá)到學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的要求,不能適應(yīng)當(dāng)前教改的形式,還停留在為考而學(xué)的指導(dǎo)思想,不能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,使所有的學(xué)生都有不同程度而提高。處理事情,考慮問(wèn)題還很稚拙,工作沒(méi)有創(chuàng)造性??傊?,身為教導(dǎo)主任這樣一個(gè)特殊的職位,注定了事無(wú)休止,在諸多不順和委屈時(shí),
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