一年級教學(xué)工作計劃語文(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、南、李、瓜。學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個生字：風(fēng)、北、果。一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課d224。 mǐ n237。 tǔ mǎ l249。（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路（二）拼讀音節(jié)nǔ l236。 t224。 b249。 d236。 lǐ過渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋果園（這蘋果樹一棵連著一棵在蘋果園里開豐收聚會呢?。熛鄼C復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。歸納識字方法：看圖識字、聽讀識字、看拼音識字二、初讀課文，把握特點。指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。出示課文，聽讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過的。）再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)自由拼讀課文。小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會認(rèn)詞。摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。小組開火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對對子。在一次又一次的讀書中，感受韻文的韻味。四、拓展延伸，師生即興對對子。五、學(xué)寫生字，識記字形。認(rèn)識新筆畫讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說怎樣記住果、風(fēng)、北，書空。在田字格內(nèi)練習(xí)書寫，每個字寫個。展示作業(yè)，口頭組詞。六、總結(jié)課文，齊讀課文一年級教學(xué)工作計劃語文篇五（ 一）整合教材，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對一年級學(xué)生的年齡特點，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣。因此，在本課教學(xué)中，我充分整合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)拼音．練拼讀。我創(chuàng)設(shè)了到海南旅游的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。在欣賞椰子樹、欣賞海南月色的過程中，將學(xué)生帶進(jìn)了一個有聲有色的學(xué)習(xí)情境。同時我設(shè)置了在旅游中的闖關(guān)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在闖關(guān)中繞有興致地拼讀ie ue 與聲母相拼的音節(jié)。每一個環(huán)節(jié)緊緊圍繞“闖關(guān)到海南”這個主題的，可以說情境教學(xué)是貫徹始終的。（二）分層設(shè)計，扎實訓(xùn)練。 結(jié)合課件，練習(xí)不帶調(diào)的簡單拼讀；開展游戲，鞏固強化聲母與ie、可以說，孩子們通過這樣的拼讀訓(xùn)練，即學(xué)得扎實,又覺得生動有趣。另外，對于這節(jié)課的難點er的發(fā)音我采用了借助手勢輔助發(fā)音的方法，并通過淺顯的語言告訴學(xué)生er是一個特殊韻母。（三）自主探究，培養(yǎng)能力。從學(xué)生方面來看,新課程強調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生在課堂上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)之風(fēng)。一堂好課,關(guān)鍵是要看學(xué)生在課堂上是否學(xué)有所獲、獲得了多少。每一個孩子是不是都能生動活潑、主動發(fā)展。由于有的孩子已經(jīng)接受過學(xué)前教育，又由于是低年級的孩子，自控能力不好，有的學(xué)過的就不愿意再聽
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