一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃語(yǔ)文(8篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、南、李、瓜。學(xué)習(xí)新筆畫：學(xué)寫3個(gè)生字：風(fēng)、北、果。一、闖關(guān)激趣，導(dǎo)入新課d224。 mǐ n237。 tǔ mǎ l249。（一）字帶音節(jié)大米泥土馬路（二）拼讀音節(jié)nǔ l236。 t224。 b249。 d236。 lǐ過(guò)渡：同學(xué)們讀得好，老師想把這五顏六色的水果送給你們。出示葡萄架（這串串葡萄掛在什么地方？）蘋果園（這蘋果樹(shù)一棵連著一棵在蘋果園里開(kāi)豐收聚會(huì)呢！）師相機(jī)復(fù)習(xí)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。歸納識(shí)字方法：看圖識(shí)字、聽(tīng)讀識(shí)字、看拼音識(shí)字二、初讀課文，把握特點(diǎn)。指名讀課文。學(xué)生跟讀課文。出示課文，聽(tīng)讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了有些字是紅色的。這些字的聲母都是我們教過(guò)的。）再讀課文，認(rèn)真看音節(jié)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了園、甜、綿、南的韻母相同。）這便是押韻。三、細(xì)讀課文，探究學(xué)習(xí)自由拼讀課文。小組交流學(xué)習(xí)情況。在小組內(nèi)互相幫助，學(xué)會(huì)認(rèn)詞。摘果子游戲：檢查認(rèn)讀的生字。小組開(kāi)火車、小小組合作讀、全班讀相結(jié)合。小組比賽輪流讀課文，師生合作讀課文，男女生輪流讀課文，組與組之間對(duì)對(duì)子。在一次又一次的讀書中，感受韻文的韻味。四、拓展延伸，師生即興對(duì)對(duì)子。五、學(xué)寫生字，識(shí)記字形。認(rèn)識(shí)新筆畫讓學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住果、風(fēng)、北，書空。在田字格內(nèi)練習(xí)書寫，每個(gè)字寫個(gè)。展示作業(yè)，口頭組詞。六、總結(jié)課文，齊讀課文一年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃語(yǔ)文篇五（ 一）整合教材，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣。因此，在本課教學(xué)中，我充分整合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在情境當(dāng)中學(xué)拼音．練拼讀。我創(chuàng)設(shè)了到海南旅游的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。在欣賞椰子樹(shù)、欣賞海南月色的過(guò)程中，將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)有聲有色的學(xué)習(xí)情境。同時(shí)我設(shè)置了在旅游中的闖關(guān)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在闖關(guān)中繞有興致地拼讀ie ue 與聲母相拼的音節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞“闖關(guān)到海南”這個(gè)主題的，可以說(shuō)情境教學(xué)是貫徹始終的。（二）分層設(shè)計(jì)，扎實(shí)訓(xùn)練。 結(jié)合課件，練習(xí)不帶調(diào)的簡(jiǎn)單拼讀；開(kāi)展游戲，鞏固強(qiáng)化聲母與ie、可以說(shuō)，孩子們通過(guò)這樣的拼讀訓(xùn)練，即學(xué)得扎實(shí),又覺(jué)得生動(dòng)有趣。另外，對(duì)于這節(jié)課的難點(diǎn)er的發(fā)音我采用了借助手勢(shì)輔助發(fā)音的方法，并通過(guò)淺顯的語(yǔ)言告訴學(xué)生er是一個(gè)特殊韻母。（三）自主探究，培養(yǎng)能力。從學(xué)生方面來(lái)看,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生在課堂上形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)之風(fēng)。一堂好課,關(guān)鍵是要看學(xué)生在課堂上是否學(xué)有所獲、獲得了多少。每一個(gè)孩子是不是都能生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展。由于有的孩子已經(jīng)接受過(guò)學(xué)前教育，又由于是低年級(jí)的孩子，自控能力不好，有的學(xué)過(guò)的就不愿意再聽(tīng)
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