【文章內(nèi)容簡介】 有感情地朗讀課文，學會分角色朗讀。單元教學重點、難點：識字、寫字。理解課文講述的道理。單元課時安排：《烏鴉喝水》3課時《詠華山》3課時《司馬光》3課時《月亮和云彩》3課時《練習4》3課時單元練習2課時一年級教學工作計劃篇九一、教學目標： 學習a o e 3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。 認識4個聲調(diào)符號，能正確讀出a o e的四聲。 認識和學習使用漢語拼音四線格，學習書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。二、重點難點：a o e的正確發(fā)音和書寫。a o e的四聲讀法。三、教學方法游戲法、情景法等。四、課前準備a o e的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。五、課時安排兩課時前置性自學提綱預習課文，觀察課本圖畫你看到了什么?發(fā)揮想象力，課本上的三個韻母分別像什么?做a o e的卡片。用毛線頭動手擺一擺a o e的形狀。第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣同學們，在很遠很遠的地方有一個拼音王國。課件出示圖片，今天，老師要帶你們?nèi)ァ皾h語拼音王國”游玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有三個好朋友在歡迎我們呢!(出示課件)板書課題。二、小組合作學習三個單韻母的音看圖說話：現(xiàn)在，這三個好朋友領我們來到了一個美麗的地方，(出示文中圖)誰能說說你看到了什么?(指說，評價)現(xiàn)在，你能把三個拼音好朋友的名字大聲讀出來嗎? 指讀哪位小老師教一教不會讀的同學?(學生可能只是領讀)你有好辦法幫同學讀準確嗎?(“阿姨”的“阿”我們在讀的時候把音再拖長一些，就是好朋友“a”的發(fā)音，把小白鵝的“鵝”音讀平拖長就是好朋友e的讀音等。)評價表揚。小老師領讀——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀。小結(jié)：a、o、e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。(學生齊說“單韻母”)三、小組合作學習三個單韻母的形小組合作觀察課本上的三個韻母分別像什么?在小組內(nèi)說一說。嘗試編兒歌記住它們，再全班交流。四、練習鞏固過渡：同學們表現(xiàn)真不錯，熱情的三個好朋友還給我們帶來了一些禮物——蘋果。但想得到它還要闖過三關。(出示課件)(1)猜謎語：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。 一個圈，圓又圓。(2)看老師口形(不發(fā)音)，學生猜老師要發(fā)哪個音?(3)小組合作學習：哪個字母不見了。(小組長藏去一個字母：猜猜我藏的是什么?其他學生齊念不見的字母，生齊說：是嗎?若對了，由小組長出示不見的字母，生齊說：“，找到了?！?摘果子游戲：過渡：同學們真不簡單，一下子就闖過了三關，現(xiàn)在我們來分享禮物。生摘果子，要讀出背面的字母，讀正確地得到果子。毛線擺一擺。 組內(nèi)合作。五、認識四線格，學習書寫過渡：拼音寶寶出來玩了一天都累了，它們想回家了，它們的家在哪兒呢?出示四線三格，認識上、中、下格。指導觀察書寫的順序。教師在小黑板四線格上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍。注意學生的寫姿。六、全課總結(jié)。小朋友，在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。(學生齊說，屏幕跳出各個字母)。在以后的學習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。回家把今天認識的三個好朋友告訴你的爸爸媽媽。作業(yè)： 讀a o e的卡片3遍。在四線格上寫a o e2遍。板書設計a o e第二課時前置性自學提綱預習三個單韻母，回憶應該怎么讀?試著寫寫他們試著讀一讀四個不同的聲調(diào)做a o e的四聲卡片。一、復習上一節(jié)我們認識了三個單韻母，現(xiàn)在我再考考你們，還認識它們嗎?出示卡片認讀。二、小組合作學習a、o、e的四聲。板書：“ˉˊˇˋ”。誰認識他們?指說(表揚鼓勵)。 你在什么地方見過?(字母的上端。)小組合作學習a o e的四聲讀法。出示卡片，指生試讀，師范讀，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法(生試說)：第一聲要讀得高而平。第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高。第三聲讀時要先降低后升高。第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。小老師領讀，個人練讀aoe的四聲——小組合作讀——小組內(nèi)檢查讀——開火車讀評價三、鞏固練習 o e的四聲卡片。，其他形學生說出是第幾聲。3看掛圖，體會四聲意義。四 、寫一寫在四線格中書寫三個單韻母。五、 作業(yè)：讀a o e的四聲卡片3遍。在四線格中書寫三個單韻母。板書設計4個聲調(diào) ˉˊˇˋā 225。 ǎ 224。ō 243。 ǒ 242。ē 233。 ě 232。一年級教學工作計劃篇十一、指導思想：進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質(zhì)教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質(zhì)。二、教材分析：本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。三、學情分析：本人擔任七年級的語文教學工作，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質(zhì)疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。四、教學目標：知識與技能：本冊書需要掌握的詞語：(1)現(xiàn)代文及詩詞：本冊書共有課文26篇，其基礎知識照例側(cè)重于字詞。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的，要求學生利用工具書去理解和掌握。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語__個，成語及四字短語共__個，易讀錯字__個，易寫錯字__個。(除古詩文以外)(2)文言文：本冊書共有文言文6篇，需要掌握的內(nèi)容有：“習”、“篋”、“卒”、“為”等實詞，“于”、“以”、“其”等虛詞?！爸钡韧僮?。需要掌握的文學常識：古詩文的出處，作者生平，如：杜甫《登岳陽樓》、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》、辛棄疾《破陣子》等。現(xiàn)代文的作者及其生平，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等。需要掌握的名著：本冊書應掌握的名著是《西游記》。理解并掌握5種表達方式(記敘、說明、議論、描寫和抒情)、8種修辭方法(比喻和擬人、對偶和排比、夸張和反復、設問和反問)和3種寫作手法(聯(lián)想、想象和借景抒情)，以及說明文的文體知識。過程與方法：整體把握課文內(nèi)容，用心領會作者的寫作意圖，領悟課文深長的意味，體會字里行間的思想感情。提高朗讀能力，有感情地誦讀課文，做到語音準確，停頓恰當，初步讀出語氣。學習品味詩文優(yōu)美的語言，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語。借鑒學習文章寫法，學會批注式閱讀文章。學習利用網(wǎng)絡、書籍來搜集、整理資料，培養(yǎng)搜集整理資料的能力。情感態(tài)度價值觀：第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。第二單元：能就作品中的人物和事件，展開聯(lián)想，談談自己難忘的童年趣事，懷念童年的美好時光。第三單元：了解一些中外有名建筑的特點，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。第四單元：接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關愛、保護野生動物的熱情。五、教學重點難點：第一單元人物風采讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣，為形成個性化閱讀打下基礎。第二單元童年趣事能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的語匯、并加以積累。第三單元建筑藝術(shù)了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法，理解課文寫作的線索。第四單元動物世界感受課文中準確的說明，生動、形象、細致的描寫，學習準確、生動的語言。學習觀察動物的特點，并能向別人介紹。六、本學期教學措施。積極參加每周的集體備課活動，在集體備課中提高業(yè)務水平。集體備課之前，認真閱讀教材，結(jié)合新課程標準準確定位教學目標，大體構(gòu)思教學過程，并將個人的意見與主備人進行溝通。集體備課時，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見，聆聽、吸收他人的長處。認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得、體會與大家交流。就教學中遇到的問題與大家展開討論，虛心向老教師請教。本學期教學注重過程性評價，全方位多角度掌控學生的語文學習。將作業(yè)、背誦默寫、口語表達、課外閱讀、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的`作業(yè)、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用。精心上好每一堂課。沒有永遠的名 師，只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n、及時反省、虛心學習，上好一堂見面課。啟動“閱讀工程”。為激發(fā)學生學習語文的積極性，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”。語文老師對學生進行閱讀方法指導，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫和體會，并組織、舉辦讀書報告會。開展豐富多彩的語文活動。結(jié)合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動，如書法比賽、聽寫比賽等等。一年級教學工作計劃篇十一本學期，我繼續(xù)擔一年級(x)班的語文教學工作。一年來，我努力鉆研低年級學生的認知特點，不斷摸索行之有效的教學方法，努力使一年級學生較快地適應小學生活。注重他們?nèi)諏W行為習慣教學，為學生的健康成長奉獻自己的力量。一、虛心請教，盡快適應低段教學。由于這十幾年工作一直接觸的是中高年級教學，所以帶一年級開始有些不適應，所以我利用各種機會不斷向同組老師學習，以便盡快掌握一年級的新的教育教學(此文來自第一范文網(wǎng))的方法，把握好課堂教學的重難點。其次，充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，上網(wǎng)尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，讓學生對課堂感興趣。二、 具體教學工作抓好拼音教學。有人說，拼音是識字的拐杖。在教學過程(本文來自第一范文網(wǎng))中，我發(fā)現(xiàn)學生對平舌音、翹舌音分不清，前鼻音、后鼻音讀不準，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)也比較難辨認，于是每一節(jié)課上，我都會抽出幾分鐘的時間來跟孩子們復習一下這方面的內(nèi)容。漸漸地，孩子們能分清平、翹舌音了，絕大部分的學生也能讀準前后鼻音了，三拼音節(jié)、整體認讀音節(jié)基本上也能分清了，拼讀能力也加強了。教學完拼音后，這時學生的閱讀能力已逐漸形成，只要是拼音讀物，學生就都能讀了，于是我又讓家長給孩子買簡單的拼音讀物，讓孩子們每天借助拼音堅持認讀半小時，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于第一范文網(wǎng)]的閱讀興趣。掌握方法，創(chuàng)造性地識記字形。識記生字，是低年級小朋友的重要任務。如何把枯燥的識字課上得生動活潑一些，讓學生感興趣，使他們愛學、樂學。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學生切實掌握好字形的分析法、識記法。在教學過程(本文來自第一范文網(wǎng))中，我們常常利用兒童已經(jīng)學過的筆畫、部首、熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。如“河”，有的小朋友是按筆畫筆順識記的。有的小朋友是則根據(jù)自己學過的生字去識記，說“三點水”加個“可”字。有的小朋友說，“水比較少，可以游過去，就是“河”。方法各異，結(jié)果相同。兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現(xiàn)是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固，效果比較好。教學中我利用各種教學手段，采用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環(huán)境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便于理解字詞的意思，有助于建立字詞在音、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系。養(yǎng)成習慣，指導學生認真寫字。一年級的寫字教學，也是重中之重，這對以后的學習、生活都很重要。在教學時應特別注意，學生寫的字不在多，而在于端正寫字的態(tài)度，在于培養(yǎng)良好的習慣，培養(yǎng)一定的審美能力，而非機械抄寫。在寫字教學中，我對學生提出三點書寫要求：(1)整體看字型。是方的?是長的?還是扁的?(2)筆劃到位?？辞迕恳还P的位置，每一筆的起始點，每一筆的特點。(3)寫完后，再與范字比較，看看寫得像不像。在每次寫好字檢查的時候，我鼓勵學生通過比較，選出最漂亮的一個字，在旁邊打個“☆”，以此端正他們的寫字態(tài)度，激發(fā)他們的寫字興趣。三、 加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學生差距。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“