20xx年高中物理功教案設計(7篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:15 本頁面
【文章內容簡介】 段距離，我們就說這個力對物體做了機械功。就像物體在F的作用下，沿著力的方向向上移動了距離s。我們就說力F對物體做了功?，F(xiàn)在想一想，功的兩個必要因素是什么?你知道了嗎?你們說的真好，力和沿力的方向通過的距離就是機械功不可缺少的兩個因素。這兩個因素是嚴格的，缺一不可。板書：功等于作用在物體上的力與物體沿力方向通過的距離的乘積。用F表示力，s表示物體沿力的方向通過的距離，W表示功。功可以表示為 。還記得力和距離的單位各是什么嗎?你能推斷出功的單位嗎?單位：力的單位是N，距離的單位是m，公的單位就是Nm，叫做焦耳，簡稱焦(J)。1J=1Nm(二)做功我們知道了做功的兩個重要因素，那到底怎樣判斷是不是做功了呢?請同學注意以下的物理小實驗，看這些物體或者力是否對物體做功了?看誰能準確無誤地掌握了功的兩個因素。 小明用力推一塊大石頭，但沒有推動。因為石頭沒被推動，所以在力的方向上沒有距離，也就是說小明并沒有對大石頭做功。 踢出去的足球，滾動了 12米的距離。足球被踢出去之后，是依賴慣性滾動，在滾動的方向上沒有受到外力的作用，沒有做功。 請同學們再注意下面的演示實驗，用功的兩個必要的因素來判斷外力是否做功了。手提砝碼在水平方向上勻速地移動了一段距離。人對砝碼的拉力是否做功了?雖然力是作用在砝碼上，但砝碼所移動距離的方向跟砝碼受力的方向垂直，故拉力并沒有對砝碼做功，或者說拉力所做的功等于零?？梢姰斄鸵苿拥木嚯x方向垂直時，這個力也不做功。通過剛在的實例，我們知道，不是有力、有距離，就是做功了，我們還要分析他們的方向。接下來，我們來分析一下這個推出去的小鐵球在木槽中滾動的過程。問：小鐵球開始階段的受力F作用，至A點處撤去外力作用，由于慣性，它仍可經(jīng)B運動至C，小球在水平方向上移動了S的距離，推力是否對鐵球做功了?正確的回答明確哪個階段：在A點之前，推力F是對物體做了功，而在A點之后，推力F已經(jīng)不存在，當然不會做功。強調：做功的兩個因素是嚴謹?shù)?，用兩個因素去鑒別就不會出現(xiàn)結論的錯誤。小球從A至C雖有一段距離，它在水平方向上沒有受推力的作用而是靠它的慣性，所以推力并沒有對小球做功。以上我們已經(jīng)解決了，力做功的兩個必要因素。如果我們已經(jīng)確定了物體做了功，那么需要解決物體做功的多少，也就是我們怎樣把物體做功的多少計算出來。(三)功的計算：功的計算公式： ，在計算功時，找到力的大小和對應方向上移動的距離，相乘就可以得到功的大小。如何計算出水平推力對箱子所做的功。已知：F=50N、S= 10m、G=100N。求：W解：在水平方向上，推力F根推動箱子移動了 10m的距離。跟據(jù) =50N 10m=500J。在重力的方向上，箱子并沒有移動，所以重力并沒有做功。答：水平推力對箱子所做的功為500J。討論：根據(jù)上題如何改變條件，利用功的計算公式可以與物重G有關，而與水平推力F無關。提示：在重力的方向上移動，而在水平方向沒有移動。三、小結功的兩個重要因素：作用在物體上的力，物體沿力的方向通過的距離。功的計算：高中物理功教案設計篇4第( 2 )次與第(1)次相比，做功數(shù)值上的關系?如圖4， () ?【課堂反饋】。如果人手下降的高度是2，在這一過程中，人做的功是____，被舉高的物體重_____N。，拉力做的功為__，重力對小車做的功是__。 學用20N的力將重50N的鉛球沿水平方向扔出，球在地面上滾動了10后停下。在鐵球滾動的過程中，人對球做的功是____，重力對球做的功是___。4. 舉重運動員把重1500N的杠鈴舉在2高處靜止不動時，下列說法正確的是( )A. 人既用了力，也做了功 B. 人既沒用力，也不做功C. 人在用力，但沒
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