【文章內容簡介】 有更加深刻的體驗。3．3師生討論，表達觀點通過不同方式呈現(xiàn)出素材以后，教師設置問題對學生進行提問，引導學生思考。鼓勵學生大膽提出疑問，陳述自己的觀點。學生們各抒己見，自由辯論，老師也可適時參與討論。學生之間的思維碰撞可以深化他們已有的認識，促使新思維的產生。3．4分享感悟，自我反思在學生思考討論之后，教師要引導學生將自身實際經歷與教學主題相結合，自我反思，分享每個人的所思所悟。3．5付諸實踐教師要利用臨床實踐機會，引導學生將在敘事教育中獲得的知識和能力運用在真實的臨床護理工作中。4敘事教育在我國護理教育中的應用4．1在學校課堂中的應用國內將敘事教育運用于學校教學課程目前主要是為了培養(yǎng)學生的人文關懷能力，于海容等［12］針對護理人文教育發(fā)展所面臨的問題，構建了敘事護理學課程知識體系，包括緒論、關注、隱喻、同理、反思、回應、情緒管理7大模塊，共22項教學內容，豐富了護理人文課程體系，為提高護生的人文素養(yǎng)做出了新的貢獻。賀利平等［13］在基礎護理學教學過程中融入了敘事教育方法，教學干預后，接受敘事教育護生的人文關懷品質有了明顯提高。董永澤等［14］在443名護理專業(yè)大專生的護士人文修養(yǎng)課程中采用敘事護理教學方法，在課堂中呈現(xiàn)敘事素材并讓學生進行敘事角色扮演。課程結束后，學生認為這種教學方法教會他們學會感恩生命與敬畏生命，增強了護理人文關懷意識。楊運秀［15］在湖北職業(yè)技術學院20xx級高職護理專業(yè)的護理倫理學教學中打破傳統(tǒng)教學方案，嘗試應用敘事教學法，取得了很好的教學效果，用實踐證明該方法可以促進學生自覺遵守倫理規(guī)范，有助于學生良好人文道德品質的形成。李雨昕等［16］根據護理學導論教學內容，設計教師敘事和學生敘事，整個教學過程中注重營造敘事教學氛圍和師生互動，最后問卷調查顯示學生對敘事教學的滿意度高達95．1%。4．2在臨床教學中的應用敘事教育方法也越來越多地被應用到臨床帶教中，幫助學生積累臨床經驗和教訓，提高護理工作興趣和護生的綜合素質。在本科護理實習生臨床教學中要求護生觀看和閱讀有關電影或文學作品、鼓勵護生與病人交流和撰寫反思日記，三周后進行考核評價，這種敘事教學方式提高了護生的學習興趣，理論知識和臨床技能也有大幅度的提升。在傳統(tǒng)教學方法的基礎上加入敘事教育法，對進入手術室實習的護理本科生施行敘事教育策略，根據實習的不同階段向護生講述相應的臨床敘事素材，培養(yǎng)了實習生的關愛能力和實際操作能力。5敘事教育對我國護理學發(fā)展的啟示5．1培養(yǎng)護理人員的敘事能力，幫助護患之間進行有效溝通在臨床工作中，護士與患者接觸最多，更容易發(fā)現(xiàn)患者的精神變化和需求。護患之間發(fā)生矛盾，有時候正是由于護士未能夠很好地理解和回應患者。如果能培養(yǎng)護士的敘事能力，讓護士和患者之間進行有效的溝通，通過交流讓護士及時發(fā)現(xiàn)患者的需求和困難，不斷反思自己的護理行為，那么將極大促進護患關系朝著更好的方向發(fā)展。因此培養(yǎng)護生和臨床護士的敘事能力是大勢所趨，但目前國內尚未針對此問題制定標準化的教學模式，這就需要相關研究者加大研究力度，早日構建培養(yǎng)護理人員敘事能力的教學模式。5．2彌補不足，創(chuàng)建符合我國文化和護理學科特點的敘事教育方式敘事教育在我國的開展才剛剛起步，敘事素材不夠廣泛和新鮮，缺乏創(chuàng)造力，主要依托于西方藝術作品。在以往的開展的護理敘事教育中，教師多借鑒國外的文學作品，由于文化背景和意識形態(tài)的不同，學生有時并不能很好地理解這些素材的深刻意義，從而導致教學目的無法達成。因此今后我們應結合我國文化和護理學科特點，建立具有中國特色的護理敘事素材資源庫。此外護理敘事教育師資建設和教學評價體系尚不完善［23］，這就需要護理研究者汲取國外經驗，創(chuàng)建符合我國社會需求的師資隊伍和質量評價工具.參考文獻［2］楊曉霖．美國敘事醫(yī)學課程對我國醫(yī)學人文精神回歸的啟示［j］．西北醫(yī)學教育，20xx，19(2):219－221，226．［4］郭瑜潔，姜安麗．敘事教育在護理教育中的應用研究［j］．護士進修雜志，20xx，26(1):25－26．［5］高晨晨，姜安麗．敘事教育在護理人文關懷教育中的應用［j］．解放軍護理雜志，20xx，30(11):31－33．［6］于海容，姜安麗．國外敘事醫(yī)學教育發(fā)展及其對護理學的啟示［j］．中華護理雜志，20xx，49(1):83－86．［7］楊曉霖．醫(yī)學與敘事的互補:完善當代醫(yī)學的重要課題［j］．醫(yī)學與哲學，20xx，33(6b):12－14．［8］高晨晨，姜安麗．人文關懷敘事護理素材的開發(fā)與制作［j］．解放軍護理雜志，20xx，31(7):15－18．［9］岳慧娟，段思柳，劉芳娥．敘事護理教學的研究進展［j］．護理學報，20xx，24(13):53－56．［11］高晨晨，姜安麗．敘事護理教學系統(tǒng)的設計及開發(fā)［j］．中華護理雜志，20xx，50(2):209－212．［12］于海容，姜安麗．敘事護理學課程知識體系的構建研究［j］．中華護理雜志，20xx，51(7):832－835．［13］賀利平，周蕓．敘事教育在培養(yǎng)護理本科生人文關懷品質中的應用［j］．中國醫(yī)藥導報，20xx，12(9):157－159．［14］董永澤，楊青敏，邱智超．敘事護理教學在護士人文修養(yǎng)課程中的應用研究［j］．中華護理教育，20xx，13(9):675－679．［15］楊運秀．敘事教學法在護理倫理學教學中的應用［j］．西部素質教育，20xx(12):93．［16］李雨昕，羅珊，楊茜．運用敘事教育對提高護理學導論教學效果的觀察與探討［j］．教育現(xiàn)代化，20xx，4(25):284－285．陶研會我的生活教育故事征文 學陶師陶研陶篇六一、敘事教育應用于護理教學中的開展形式：我們經常會通過一個故事來講一個道理，這就好像是我國以前很多的成語典故一樣，通過一個淺顯的故事，從而揭露深刻的道理，敘事教育也是如此，其中一種主要的開展方式就是通過給別人講故事的形式從而開展護理教育，比如對于老年人的護理課程開展過程中，通過講故事的形式，使得學生對于老年有一個準確的理解，首先必須具備關愛老人的思想，這對學生以后的工作開展有很大的幫助，學生通過對故事的理解和啟發(fā)，從而在故事背后真正含義的理解過程中，懂得關懷和愛，這對于在護理教育課程中開展人文素質教育具有很重要的作用，能夠培養(yǎng)學生具有很好的醫(yī)德。 看電影、欣賞文藝作品等形式開展：在國外的護理教育工作開展過程中，曾經在xx年就有教育者利用電影等文學方式來進行敘事教育課程中的老年護理課程，這樣的教學方式，新穎有趣，取得了較好的成效，同時也讓學生們能夠深刻地理解什么是愛和關懷。通過播放有關于老年人相關類型的電影，學生通過這樣的電影，能夠老年患者有一個更深刻的了解，能夠切實地了解他們的生活狀況，從而做好在以后的護理工作開展過程中的護理管理。：通過每天自我的一個反省，能夠達到了一個很好的理性思考的過程，在工作和學習過程中，對自己的每天的一個學習和工作進行準確的記錄，從而每天對自己的日記進行查看，發(fā)現(xiàn)問題，從而進行改進，對于其中有利的影響，進行經驗的積累，在反省的過程中，不斷地提高自己的護理水平。二、敘事教育在護理教育中的應用價值：敘事教育方式，通過一種比較有趣的教學方式進行護理教育的開展，在教學過程中，實現(xiàn)從理論被動的教學轉變?yōu)殪`活的教學方式，逐漸地從只注重理論教學向實踐教學不斷地轉移，將敘事教育方式不斷地應用護理教育過程中，從而有效地了提高了學生對于醫(yī)療護理工作的了解，在學習過程中，通過實踐演練，不斷地接觸到了真正地醫(yī)療護理工作，積累了工作經驗，也明白了自己所擔負的使命和責任，也樹立學生正確的人生觀和價值觀也有很大的影響。：敘事教育通過一系列有趣的教學方式，使得抽象的道德和規(guī)范融合到了護理教學過程中，解釋了護理人員必要養(yǎng)成終生學習的習慣，在學習過程中，培養(yǎng)了粱厚啊的醫(yī)護品德，樹立了良好的護理形象，通過在故事中，從淺顯的故事內容中獲取真正有價值有意義的觀念進行理解和吸收，培養(yǎng)了學生的醫(yī)護觀念和思想品德提高，逐漸地影響自己的思想觀念和道德觀念，從而樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。 敘事教育很好地對抽象概念進行了準確的描述和理解：在敘事教學方式的開展過程中，使得護理人員明白首先對患者有一個良好的態(tài)度、同情心是非常重要的，也是護理工作開展的基礎條件，那么要想做到對患者的了解，就必須對患者的生活情況、性格等進行了解，在了解的過程中，就需要和患者進行溝通，從而明白其內心真實的感受，實現(xiàn)心和心之間的溝通。通過敘事教育的開展，使得在教學過程中將各種各樣的內涵傳達給了學生，使得學生們能夠深刻地體會到抽象情感的真諦，好地對抽象概念進行了準確的描述和理解，從而不斷地做好患者的心理護理，更加地理解患者，幫助患者做好護理。三、結束語敘事教學方式具有護理專業(yè)特色，通過各種各樣的教學方式從而開展敘事教育在護理教學過程中的良好運用，使得學生對抽象的情感有一個準確的定位和把握，更加地懂得如何才能夠成為一個優(yōu)秀的護理人員，在護理過程中，注重對患者心理方面的護理，理解患者，關心患者，不斷地提高自己的思想道德素質。在敘事教育過程中，通過運用合理的敘事教學方式，緊密地結合我國當前對于護理人員的護理要求，不斷地促進我國護理水平的提高，培養(yǎng)更多專業(yè)的護理高素質人才。陶研會我的生活教育故事征文 學陶師陶研陶篇七“教育的力量，其實就是一種傳承的力量?！边@是我在此次xx之行中，對我影響最深的一句話。是的，我們的教育之所以能夠延續(xù)，能夠為國家培養(yǎng)一批又一批的國之少年，正是通過這種傳承。我們的老師將其所有傳授給我們，而我們又將傾盡所學授予我們的學生，再不久的將來，他們也將會把手中這支教育火炬?zhèn)鬟f給未來的學生。這是一種不滅的教育之火，也是永不停歇的教育征程。我們的教師需要進步，需要學習，在知識信息高速發(fā)展更替的今天，如果一名教師不學習，不更新自己的知識儲備與教學理念，那么他蹉跎的不是自己一個人，而是耽誤了無數(shù)渴求知識的孩子。通過這幾天緊張而充實的學習，我開始思考到底什么樣的老師才是我們現(xiàn)今教育需要的老師，才是孩子們真正需要的老師，才是教育合格的傳承者。以下我就結合兩位專家的指導談談自己的幾點感悟：一、把課堂還給學生，學生會給你一個奇跡在過去，我一直都以如