【文章內(nèi)容簡介】 用“集體備課”平臺集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。備學(xué)生、備教材、備方法、備考試。通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。每次命題都緊緊把握《課標》，考查學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。從集體備課、教案的設(shè)計、作業(yè)的分層、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實實的工作作風(fēng)、創(chuàng)新意識和濃厚的教研氛圍。夯實基礎(chǔ)。課上帶領(lǐng)學(xué)生一塊背單詞。通過一段時間的觀察、了解，我們發(fā)現(xiàn)每班有大部分學(xué)生能夠有課下復(fù)習(xí)單詞、詞組的習(xí)慣，能按時完成老師交給的背記任務(wù)，也有一些學(xué)生默寫總是不合格，甚至有交白卷的同學(xué)。但是，對于學(xué)生來說，單詞的記憶是一個非常重要的環(huán)節(jié)。離開了單詞的記憶，其它都無從談起。于是，我們備課組通過討論之后決定把背誦單詞帶進課堂。在課堂上背單詞有很多好處：首先，我們可以教給學(xué)生背單詞的方法，把稍微難一點的單詞分成幾部分，然后讓學(xué)生按照讀音去背。而且，我們把單詞按詞性歸類，講給學(xué)生同一詞性的單詞常作哪些成分，再按照分類講解、舉例。另外，讓學(xué)生速記單詞，每個單詞給學(xué)生10秒鐘的時間，然后馬上提問，在這種互相競爭的氛圍中學(xué)生積極性非常高，單詞背得又快又牢。向全組組員提出活動的一些紀律要求，如：準時參加備課組活動。真正實現(xiàn)資源共享等等。各成員積極配合教研組活動，積極參加學(xué)校教教研活動及校外教研活動。在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們備課組成員將認真學(xué)習(xí)教學(xué)新方法，提高業(yè)務(wù)水平。同時加深教學(xué)研究，實現(xiàn)課后反思，多寫教學(xué)感想和教學(xué)論文。為了及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中知識掌握不牢固的地方，以便有的放矢地進行查漏補缺工作，我組教師先后依次制作單元測試卷。這為家長及時了解孩子在校的英語學(xué)習(xí)情況提供了一個量化標準。同時，又可以讓老師通過檢測發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以便在今后的教學(xué)中加以改進。當然，我們在工作中還存在一些問題：如備課組教學(xué)進度還是沒有達到一致，班與班之間還是存在有差距，成績的兩極分化現(xiàn)象嚴重；相當一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣還有待于進一步的保鮮和鞏固；一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導(dǎo)。以后的教學(xué)工作將帶著這些問題有針對性地開展。我相信，只要我們?nèi)M英語教師共同努力，我們備課組會更加的優(yōu)秀。英語備課組學(xué)期工作總結(jié)與反思篇七在本學(xué)期中我們堅持以教學(xué)工作為中心，認真學(xué)習(xí)貫徹市教育局、學(xué)校教務(wù)處的工作部署，以重實際，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)為重點，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實高效課堂，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)《課程標準》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造培育出有創(chuàng)造能力的人。本學(xué)期我們組織廣大教師開展自學(xué)與集中培訓(xùn)的方式，讓各位教師再一次對課標有了新的認識，我們要求老師在教學(xué)中認真落實理論知識，以理論促教學(xué)，在教學(xué)中領(lǐng)悟理論的真諦。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。努力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，充分打造高效課堂。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)了動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境。狠抓常規(guī)工作，努力提高教學(xué)工作質(zhì)量我們狠抓常規(guī)教學(xué)工作不松懈，把學(xué)校工作任務(wù)落到實處。重點抓好教學(xué)中心的五個重點環(huán)節(jié)：備課、上課、命題、輔導(dǎo)、早讀。把每周的定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對教案、教學(xué)、作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時指出，并提出解決的對策。加大聽課力度，不斷更新觀念，及時了解教學(xué)的新動向。本學(xué)期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織各課組教師之間互相聽課和跨年級進行聽課、評課等交流活動，使組內(nèi)上下形成互學(xué)并進的良好氛圍，達到了共同提高的目的。認真落實雙導(dǎo)師制工作和分層教學(xué)工作，讓結(jié)對教師更新觀念端正態(tài)度，互幫互學(xué)以此促進教學(xué)能力提高教學(xué)水平。在教學(xué)中教師要根據(jù)所帶學(xué)生的實際情況做到因材施教。提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本學(xué)期我們在教研活動中進行多種活動的開展及時進行反思的基礎(chǔ)。指定教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師給年青的教師指導(dǎo)，讓他們隨堂聽課，寫“聽課心得”，使她們能夠進行自己的角色。使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使教師走上了學(xué)習(xí)中研討、實踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長歷程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運用知識的能力。教師以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據(jù)英語學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡及班級的實際情況，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教