【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展示“薄殼結(jié)構(gòu)原理”。蛋殼是一個(gè)拱形，當(dāng)力一落到拱形的蛋殼上就像水一樣散開(kāi)了，蛋殼能承受較大的力，所以薄薄的蛋殼就不容易破。當(dāng)力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。三、教師引導(dǎo)遷移，幼兒運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。展示圖片，介紹生活中的拱橋、隧道、城門(mén)、蒙古包等物體，知道這些都是蛋殼的奧秘在生活中的應(yīng)用。科學(xué)奇妙的水教案反思篇六知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。(重點(diǎn))激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造的欲望和興趣。(難點(diǎn))各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。較淡的顏色水及熱水。一、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類，通過(guò)觀察比較，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無(wú)蓋都行，一般用來(lái)盛裝液體。瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。二、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜歡的杯子”，并相互討論總結(jié)杯子的共同特征及用途。三、請(qǐng)幼兒隨意擺弄各種各樣的杯子，比較發(fā)現(xiàn)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒根據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)行分類活動(dòng)。四、操作比較不同材料杯子的特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟。玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯、玻璃杯重。紙杯、塑料杯輕。搪瓷杯、不銹鋼杯比較輕)。請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒觀察歸納出：(玻璃杯很透明。塑料杯比較透明。紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透明)。請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快。玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比較熱，他們傳熱比較快)。請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞。搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯結(jié)實(shí)光滑。紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯結(jié)實(shí)耐用。五、請(qǐng)幼兒盡可能多地說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的杯子。六、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、實(shí)驗(yàn)，比較幾種特殊杯子的不同。一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無(wú)污染。塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易破裂。玻璃杯加熱易破裂。七、請(qǐng)幼兒討論在下列情況時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子：外出旅游。(結(jié)實(shí)輕便有提手不易摔壞的杯子)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子)八、請(qǐng)幼兒觀察杯子的外部細(xì)微特征，討論杯子上的“小秘密”：高腳杯上的細(xì)長(zhǎng)腿。(美觀、方便)杯身上的“凹”部。(拿握方便)杯身上的平行紋。(拿握防滑)杯子上的杯把。(方便、不燙手)杯提手。(方便省力)折疊伸縮杯。(少占空間)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫)燒杯上的“尖凸小口”。(倒物方便，不灑物)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀)九、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技發(fā)明意識(shí)。山東無(wú)棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕便、美觀，且以“廢物”作原料，有利于環(huán)境保護(hù)，深受大家喜愛(ài)。中國(guó)廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。向幼兒介紹諾亞口杯的發(fā)明者“著名青年發(fā)明家”。繪畫(huà)、講述活動(dòng)“我想發(fā)明的杯子”。紙杯或塑料杯制作活動(dòng)“土電話”“飛碟”。各種各樣的杯子是幼兒非常熟悉而又經(jīng)常使用的日用品，因此活動(dòng)中我注意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類、材料、用途、細(xì)微特征及異同展開(kāi)了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展?？茖W(xué)奇妙的水教案反思篇七教師出示一束花“小朋友們，你們看老師今天給你們帶來(lái)一束花，好看嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這束花都是什么顏色的？”（如：大海是藍(lán)色，國(guó)旗是紅色，草地是綠色……）兩種顏色調(diào)色（三原色）（1）、師：“今天，老師在桌上為你們準(zhǔn)備了幾種顏色調(diào)料，看一看它們是什么顏色的？（紅、黃、藍(lán)）請(qǐng)小朋友們想一想如果把它們其中的兩種顏色調(diào)合在一起會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？（幼兒回答教師提出的問(wèn)題）師：如果我們把紅色、黃色調(diào)在一起會(huì)變成什么顏色呢？依次說(shuō)出：藍(lán)色、黃色；藍(lán)色、紅色分別調(diào)和在一起會(huì)變成什么顏色。（2）師：下面你們就把自己猜想的結(jié)果用彩紙圓圈貼在第二行的格子里。（3）、教師讓幼兒說(shuō)出自己的猜想結(jié)果。（4）、幼兒進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn)。（黃+紅、黃+藍(lán)、紅+藍(lán)）（5）、讓幼兒說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)想結(jié)果有什么不一樣。（6）、教師小結(jié)三種顏色調(diào)色（1）、小朋友們，你們想不想把三種顏色放在一起？看看又會(huì)調(diào)出那些顏色。（3）幼兒間相互交流調(diào)色體會(huì)。用幼兒調(diào)出的顏色進(jìn)行一次繪畫(huà)比賽?？茖W(xué)奇妙的水教案反思篇八，感知光與影子的關(guān)系。ppt、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)教師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開(kāi)口。（謎底：影子）（1）師：影子是怎么形成的?（2）打開(kāi)幻燈機(jī)，將光投到墻上。師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?（3）教師用玩具狗擋住光線。師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?（4）教師關(guān)掉幻燈機(jī)。師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?小結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。（1）看一看教師打開(kāi)幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)師：知道影子是怎么形成的?（2）影子畫(huà)教師邊說(shuō)邊做手影,幼兒觀看：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，飛呀飛（小鳥(niǎo)飛的手影）；一只小羊走來(lái)了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們（大灰狼手影）。呯，獵人來(lái)了（獵人手影），大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥(niǎo)也飛走了。（3）幼兒自由分組合作做手影，每組一個(gè)手電筒，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影，大家互相猜猜像什么。幼兒可以在有太陽(yáng)的時(shí)候看看不同時(shí)間段的影子變化。科學(xué)奇妙的水教案反思篇九初步培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣。通過(guò)引導(dǎo)和操作，認(rèn)知紅、黃、藍(lán)是三原色。培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)。三原色的顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、吸管、抹布。制作的《小熊穿衣》三原色教具。由于幼兒對(duì)顏色