【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂師朗誦，要求生再次體會(huì)詩(shī)歌悲情2生讀，生齊讀（配樂抒情一段話）“你的命運(yùn)即使像墨汁一樣黑，你也堅(jiān)持用……我多想遇見你，在風(fēng)急天高猿嘯哀的時(shí)候，為您拭去那苦澀的淚水，安慰您那顆悲痛憂傷的心”ppt出示：寫多想遇見您，在“風(fēng)急天高猿嘯哀”的時(shí)候，為您拭去那苦澀的淚水，安慰您那顆悲痛憂傷的心多想遇見您，在“ ”的時(shí)候，要求生仿照句式寫出詩(shī)歌下節(jié)2生上黑板展示3生誦讀展示ppt出示：背師放較為悲哀的音樂，要求生站立背誦登高講課教案篇七 。 、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。 。 學(xué)習(xí)設(shè)想 。 學(xué)習(xí)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 課前閱讀準(zhǔn)備 [美文欣賞] 浣花溪畔落沙鷗 有這么一位詩(shī)人，他有豪情萬丈，志在報(bào)國(guó)，他渴望“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”， 這就是你嗎？一代詩(shī)圣，壯志凌云的杜甫。 遭遇的坎坷至此，便只能揮別朝廷，經(jīng)秦入蜀，在蜀地找一片屬于自己無奈的天空。 學(xué)習(xí)步驟 一、聽示范朗讀，初步感知詩(shī)歌誦讀的基本方法。 其它還有語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、音樂等。 我們就以這兩條為準(zhǔn)則進(jìn)入到這首詩(shī)中去。 二、賞析文本 “風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回” 急風(fēng)使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。 天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。 哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。 詩(shī)人王維筆下也寫過一種鳥，“鳥鳴山更幽”。它們有什么不同嗎？ 王維筆下的鳥是悠閑自在的鳥。王維特別向往幽靜的大自然。鳥就是王維的化身。 對(duì)老師的示范，既要聽，又要看。 （師生共讀） “無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來” 如果說“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長(zhǎng)江”呢？ （全體讀） “萬里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)” 再往深處想，杜甫登臺(tái)是百年了。 “百年”，就是老年，拖著多病的身體，這樣又是八層愁苦。 （生齊讀、單讀） “艱難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯” 句法結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)，相應(yīng)的詞也兩兩相對(duì)?！靶隆迸c“苦”都是副詞。 （師生共讀） （課在深情的朗讀聲中結(jié)束） 三、作業(yè)布置 板書設(shè)計(jì) 誦讀要領(lǐng)： 理性的把握：了解詩(shī)的作者 理解詩(shī)的內(nèi)涵文如其人，言為心聲。 走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心 感性的表現(xiàn)：語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、音樂 情感蘊(yùn)藏： 首聯(lián)哀婉 孤獨(dú) 頷聯(lián)沉郁 高昂 頸聯(lián)愁苦 沉痛 尾聯(lián)憂憤 無奈 登高講課教案篇八?！妒怪寥稀返谋痴b情況。二、作者與背景簡(jiǎn)介作者介紹：杜甫（712770），字子美，自號(hào)少陵野老，因任檢校工部員外郎，而又被稱做杜工部。祖籍襄陽(yáng)（今屬湖北），生于河南鞏縣。杜甫生在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，是著名詩(shī)人杜審言之孫。7歲學(xué)詩(shī)，15歲揚(yáng)名。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，一生坎坷，終不得志。因其在詩(shī)歌創(chuàng)作上所取得的輝煌成就而被譽(yù)為“詩(shī)圣”。公元759年暮冬，杜甫因避安史之亂流落到成都。次年春，在友人的幫助下于風(fēng)景秀麗的浣花溪畔蓋起了一座茅屋，便是他詩(shī)中提到的“萬里橋西宅，百花潭北莊”的成都草堂。他在這里先后居住了將近四年，留下詩(shī)作240余首，如《春夜喜雨》《蜀相》等名篇，其中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》更是千古絕唱。杜甫一生潦倒，“百年歌自苦，未見有知音”，但死后受到韓愈、元稹、白居易等人的大力揄?yè)P(yáng)。杜詩(shī)對(duì)新樂府運(yùn)動(dòng)的文藝思想及李商隱的近體諷喻時(shí)事詩(shī)影響甚深。不過杜詩(shī)受到廣泛重視是在宋以后，王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)、陸游等人對(duì)杜甫推崇備至，文天祥則更以杜詩(shī)為堅(jiān)守民族氣節(jié)的精神力量。杜詩(shī)的影響，從古到今，早已超出文學(xué)的范圍。寫作背景：這首詩(shī)作于唐代宗大歷二年（767）秋。當(dāng)時(shí)安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥又乘機(jī)而起，相互爭(zhēng)奪地盤。杜甫本入嚴(yán)武幕府，依托嚴(yán)武，可惜嚴(yán)武不久病逝，使他失去了依靠，只好離開經(jīng)營(yíng)了五六年的成都草堂，買舟南下，本想直達(dá)夔門，卻因病魔纏身，在云安待了幾個(gè)月后才到夔州。如不是當(dāng)?shù)囟级降恼疹?，他也不可能在此一住就是三個(gè)年頭。而就在這三年里，他的生活依然很困苦，身體也非常不好。這首詩(shī)就是56歲的老詩(shī)人在這極端困窘的情況下寫成的。那一天，他獨(dú)自登上夔州白帝城外的高臺(tái)，登高臨眺，百感交集。望中所見，激起意中所觸；蕭瑟的秋江景色，引發(fā)了他身世飄零的感慨，滲入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了這首被譽(yù)為“古今七言律第一”的曠世之作。三、朗讀課文。仿讀。四、理順詩(shī)意，試譯詩(shī)歌。，理順詩(shī)意。參考：風(fēng)急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長(zhǎng)江水滾滾奔騰而來。悲對(duì)秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當(dāng)中疾病纏身今日獨(dú)上高臺(tái)。歷盡了艱難苦恨白發(fā)長(zhǎng)滿了雙鬢，窮困潦倒偏又暫停了澆愁的酒杯。五、整體感知本詩(shī)詩(shī)眼為哪一字？明確：悲。六、研讀詩(shī)歌：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！笔茁?lián)寫了幾種景物？詩(shī)人借助這些景物想要表達(dá)怎樣的情感？明確：詩(shī)人選擇了凄冷的秋風(fēng)、空曠的天空、凄厲哀怨的猿聲，以及凄清的江水、白茫茫的沙灘、回旋飛翔的鳥群等六個(gè)意象，為我們描繪了一幅悲涼的畫面。無窮無盡的漂泊流離失所、老病孤獨(dú)的復(fù)雜情感，為全詩(shī)定下了哀婉凄涼、深沉凝重的抒情基調(diào)。：“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！保?）聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境進(jìn)行聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么？明確：不盡長(zhǎng)江是時(shí)間的無窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺。他會(huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，生發(fā)出壯志難酬的苦痛。（2）把這聯(lián)上下兩句的意思聯(lián)系起來總結(jié)一下，使用了什么寫法？明確：對(duì)比、襯托。人的生命越短暫，歷史和時(shí)間越顯得悠長(zhǎng)；或者反過來說，歷史和時(shí)間越悠長(zhǎng)，人的生命就越顯得短暫。：“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！保?）詩(shī)中的“作客”是否和現(xiàn)在的“做客”相同？明確：不同，這里的“作客”是指杜甫漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而現(xiàn)在的“做客”是指訪問別人，自己當(dāng)客人的意思。（2）“登臺(tái)”是什么意思？為什么登臺(tái)？它又蘊(yùn)涵著怎樣的情感？明確：登臺(tái)，是九九重陽(yáng)節(jié)的一種習(xí)俗。古人登臺(tái)，是為了祈求長(zhǎng)壽。多病愁苦之情。：“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！保?）造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？明確：是國(guó)難，是連年的戰(zhàn)亂。由于艱難困苦和仇恨，使他兩鬢斑白。（2）杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”，“新停濁酒杯”呢？明確：國(guó)家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，這種憂傷只能郁結(jié)在詩(shī)中，郁結(jié)在心頭。七、主旨?xì)w納這是一首最能代表杜詩(shī)中景象蒼涼闊大、氣勢(shì)渾涵汪茫的七言律詩(shī)。前兩聯(lián)寫登高聞見之景，后兩聯(lián)抒登高感觸之情。由情選景，寓情于景，渾然一體，充分表達(dá)了詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、憂國(guó)傷時(shí)、老病孤愁的復(fù)雜感情。八、拓展積累杜甫名句紈绔不餓死，儒冠多誤身?！斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》讀書破萬卷，下筆如有神?！斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！斗钯?zèng)韋左丞丈二十二韻》清新庾開府，俊逸鮑參軍?！洞喝諔浝畎住愤呁チ餮珊Ｋ浠书_邊意未已。《兵車行》君不見青海頭，古來白骨無人收，新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾?！侗囆小分扉T酒肉臭，路有凍死骨。《自京赴奉先縣詠懷五百字》感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！洞和贩榛疬B三月，家書抵萬金?！洞和氛墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！督戏昀铨斈辍?昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮?！兜窃狸?yáng)樓》1娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍?！缎『持壑凶鳌?無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！兜歉摺?五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖?！堕w夜》1一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！对亼压袍E五首》1畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂?！对亼压袍E五首》1叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心?！肚锱d八首》1星垂平野闊，月涌大江流。《旅夜書懷》1丹青不知老將至，富貴于我如浮云。《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！督^句四首（其三）》2遲日江山麗，春風(fēng)花草香。《絕句二首（其一）》2白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄?爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流?！稇?yàn)榱^句》2留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。《江畔獨(dú)步尋花七絕句（其六）》2細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。《水檻遣心二首（其一）》2隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！洞阂瓜灿辍?自去自來梁上燕，相親相近水中鷗?！督濉窌?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈?江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰?！肚锱d八首（其一）》3國(guó)破山河在，城春草木深?！洞和?出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！妒裣唷肪拧⒆鳂I(yè)。板書設(shè)計(jì)：登高杜甫悲雷真民[《登高》教案]登高講課教案篇九了解杜甫的生平及本詩(shī)的寫作背景；感受詩(shī)人深沉的苦痛和無盡的哀思；掌握詩(shī)歌鑒賞的一般方法：（1）掌握詩(shī)歌吟誦的基本方法；（2）掌握由意象品味詩(shī)歌意境的鑒賞技巧；掌握由詩(shī)歌意象品味詩(shī)歌意境的技巧；賞析詩(shī)歌對(duì)仗工整、情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。走進(jìn)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)人深沉的苦痛和無盡的哀思。教法：情境渲染、朗讀指導(dǎo)、提問法、鑒賞指導(dǎo)、聯(lián)想觸發(fā)等。學(xué)法：想象法、美讀法、思考探究法、能力遷移訓(xùn)練等。一課時(shí)。一、故事導(dǎo)入請(qǐng)大家想象老師講的故事的畫面：二、知人論世作者簡(jiǎn)介（1）請(qǐng)同學(xué)們回憶初中曾經(jīng)學(xué)過的杜甫的作品，介紹杜甫的生平。（《春望》、《望月》、《春夜喜雨》、《絕句》）（2）老師補(bǔ)充介紹杜甫的生平經(jīng)歷及寫作特點(diǎn)：（杜甫，字子美，“杜工部”，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人；一生窮困潦倒，飽經(jīng)憂患。詩(shī)歌全面、真實(shí)地反映安史之亂前后廣闊的社會(huì)生活和民生疾苦——“詩(shī)史”、“詩(shī)圣”；詩(shī)風(fēng)：沉郁頓挫。）背景交代杜甫寫這首詩(shī)時(shí)，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘時(shí)而起，相互爭(zhēng)奪地盤，社會(huì)仍是一片混亂。在這種情勢(shì)下，他只得繼續(xù)“漂泊西南天地間”，在“何日是歸年”的嘆息聲中苦苦掙扎。時(shí)代的艱難，家道的艱辛，個(gè)人的多病和壯志未酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世——所有這些，像濃云似的時(shí)時(shí)壓在他的心頭，他為了排遣郁悶抱病登臺(tái)。三、聯(lián)系解題聯(lián)系王維《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！崩斫狻暗歉摺钡暮x——重陽(yáng)節(jié)，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)感情。四、誦讀感悟美美地聽——感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。播放《登高》flash配樂朗讀，同學(xué)們美美地聽，注意：（1）讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏；（2）感受詩(shī)歌的感情基調(diào)。美美地讀——訓(xùn)練語(yǔ)感，把握情感。（1）第一次讀：再次播放《登高》flash配樂朗讀，請(qǐng)學(xué)生跟著小聲仿讀；（2）第二次讀：老師范讀，作節(jié)奏、輕重音指導(dǎo)，把握全詩(shī)的感情基調(diào)——抓住頸聯(lián)的“悲秋”的“悲”字，然后學(xué)生自主朗讀，醞釀感情。（3）第三次讀：全班齊讀，注意節(jié)奏舒緩，讀出詩(shī)歌的感情。朗讀方法小結(jié)（1）讀準(zhǔn)字音；（3）注意輕重；（2）把握節(jié)奏；（4）讀出感情。五、賞析詩(shī)歌了解句意解釋下列加點(diǎn)字的意思，嘗試用自己的話語(yǔ)描述詩(shī)句的意思。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。細(xì)品內(nèi)涵（1）名詞解釋意象：詩(shī)歌中寄寓了作者思想感情的物象。如剛剛學(xué)過的王維的《山居秋暝》中“明月松間照，清泉石上流”中的“明月”、“清泉”。意境：詩(shī)人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術(shù)境界，即情與景的和諧統(tǒng)一。如王維《山居秋暝》的“明月松間照，清泉石上流”，表達(dá)了詩(shī)人投身清新的大自然中，無比喜悅、閑適的意境。（2）思考探究在自主鑒賞本詩(shī)的基礎(chǔ)上，小組交流討論下面一個(gè)問題：登高講課教案篇十學(xué)習(xí)《登高》了解詠懷詩(shī)情景交融的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)《蜀相》了解詠史詩(shī)借古傷今的特點(diǎn)。能力目標(biāo)通過參照對(duì)比，學(xué)會(huì)鑒賞作品，進(jìn)而體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格把握重點(diǎn)詞語(yǔ)，分析景物意象，體味作者的思想感情和作品的深層意蘊(yùn)。情意目標(biāo)感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情操和對(duì)理想境界追求的精神。教學(xué)設(shè)想1．通過比較、涵詠，賞讀結(jié)合，揣摩詩(shī)歌的豐富意蘊(yùn)，體會(huì)詩(shī)人的風(fēng)格特征。2．點(diǎn)撥、討論、講析相互結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)。3．?dāng)M采用屏幕投影的方式，準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相近的風(fēng)景圖片及相關(guān)的詩(shī)詞、資料，達(dá)到形象、直觀的效果，并擴(kuò)大課堂的容量。4．教學(xué)用時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)涵詠鑒賞詩(shī)歌，提高審美能力和審美品位。2．難點(diǎn)：理解杜甫，真正領(lǐng)會(huì)詩(shī)人博大的胸襟、體會(huì)出詩(shī)中郁勃的情勢(shì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖誦讀感知覓得詩(shī)趣【投影】課前投影杜甫肖像，配樂。【提問】知道他是誰？熟悉他的詩(shī)嗎？請(qǐng)幾位同學(xué)讀一句你最喜愛的杜甫寫的詩(shī)。登高講課教案篇十一 學(xué)生自讀感悟自讀全詩(shī)根據(jù)注腳，解讀詩(shī)歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構(gòu)圖；后四句依景抒情，寫詩(shī)人長(zhǎng)年飄泊、老病孤愁、憂國(guó)傷時(shí)的感情。）思考情景間的聯(lián)系感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格?！獛熒懻摚汉笏木涞乃妓?，是如何內(nèi)化為整個(gè)民族的苦難與艱辛的？鑒賞對(duì)仗工整的形式美?！?qǐng)同學(xué)以詩(shī)中的某一聯(lián)為例，研討對(duì)仗工整的形式美。