20xx年半截蠟燭續(xù)寫(xiě)300字(匯總4篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 前來(lái)搜查的德軍。指名朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？1．學(xué)生深入讀課文，弄清故事情節(jié)。2．指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。3．指導(dǎo)編排課本劇。三、第一場(chǎng)的編排。1．默讀課文，思考：這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？應(yīng)該怎樣演好這一角色？2．找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，反復(fù)朗讀。3．學(xué)生交流怎樣表演。4．練習(xí)有感情朗讀課文。1．有感情朗讀課文。2．默寫(xiě)詞語(yǔ)。1．默讀課文，思考：這一場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)？該怎樣演好這一角色？找出表示中心人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。學(xué)生交流體會(huì)。2．如果讓你來(lái)演杰克，你打算怎樣演？3．其它角色怎么演？4．繼續(xù)讀課文，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，一邊讀一邊體會(huì)伯諾德夫人此時(shí)的心情。5．齊讀第三段課文。1．默讀課文，思考：這一常戲的中心人物是誰(shuí)？怎樣來(lái)演？找出表示中心人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。2．學(xué)生交流體會(huì)。3．理解“嬌聲”：甜美可愛(ài)的童聲。提問(wèn)：杰奎琳為什么“嬌聲地”對(duì)司令官說(shuō)話(huà)？從中，你體會(huì)到了什么？4．學(xué)生練習(xí)杰奎琳的內(nèi)心獨(dú)白。5．分角色朗讀第四段。6．教師小結(jié)。三、有感情的朗讀課文?；丶医o父母講講《半截蠟燭》的故事。半截蠟燭續(xù)寫(xiě)300字篇三輕輕地打開(kāi)抽屜，一根半截長(zhǎng)的蠟燭赫然出現(xiàn)在眼前，心頭猛然涌出一股暖流，思緒不由地回到了小考前的一個(gè)夜晚……記憶中的那個(gè)晚上幾乎是在黑暗中度過(guò)的。電兄弟的“罷工”，讓我心急如焚：想不到復(fù)習(xí)，明天的考試真的會(huì)要考砸的。媽媽見(jiàn)我著急的樣子，沒(méi)有吭聲，吃過(guò)晚飯就出門(mén)了。我忐忑不安地往樓上爬，沒(méi)電就只好睡覺(jué)了?！昂⒆?，可以復(fù)習(xí)了?！鄙砗笸蝗粋鱽?lái)媽媽地喊聲，回頭一看，只見(jiàn)媽媽氣喘吁吁地看著我，滿(mǎn)臉喜色。我正疑惑，媽媽舉起了一根蠟燭在我眼前晃著。我一陣驚喜，拿過(guò)媽媽遞過(guò)來(lái)的蠟燭，興沖沖地走到書(shū)桌旁，點(diǎn)燃立在桌角上。這時(shí)媽媽又把我那沉重的書(shū)包遞給我。我對(duì)媽媽笑了笑，拿出了課本坐了下來(lái)?？蓩寢屢餐线^(guò)來(lái)一把椅子在我身旁坐了下來(lái)，手里拿著一把蒲扇在我身后搖了起來(lái)。我對(duì)媽媽說(shuō)：“你去睡吧?！笨蓩寢尨葠?ài)地看著我說(shuō)道：“沒(méi)事，反正也睡不著，就幫你趕趕蚊子吧，你看書(shū)。”我心頭一熱，知道自己拗不過(guò)她，也就由她了。在淺黃色的燭光中，在母親的身旁，我的身心完全沉浸在功課里。不知不覺(jué)地夜深了，蠟燭只剩下了半截。
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