20xx年初中語(yǔ)文愚公移山教案三篇(匯總)(編輯修改稿)
2025-08-01 21:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 注意下列句子的翻譯和字詞的落實(shí)。年且九十。(年紀(jì)將近九十歲)懲山北之塞。(苦于大山的阻擋)雜然相許。(大家紛紛表示贊許)曾不能損魁父之丘。(還不能夠搬掉魁父這樣的小山丘)且焉置土石。(況且把土石放到哪里)箕畚運(yùn)于渤海之尾。(用土筐把土石運(yùn)到渤海的邊上)寒暑易節(jié)，始一反焉。(夏去冬來(lái)，經(jīng)過(guò)一年才能往返一次)甚矣，汝之不惠。(你太不聰明了)汝心之固，固不可徹。(你思想太頑固，頑固到不可變通的地步)子子孫孫無(wú)窮匱也。(子子孫孫是沒(méi)有窮盡的)何苦而不平。(愁什么挖不平呢)如太行、王屋何。(又能把太行山，王屋山怎么樣呢)其如土石何。(又能把土石怎么樣呢)一厝朔東，一厝雍南。(一座放置在朔方東部，一座放置在雍州南部)自此，冀之南，漢之陰，無(wú)隴斷焉。(從此，冀州的南部，漢水的南邊，沒(méi)有山嶺阻隔了)(1)利用快速、連環(huán)朗誦的方式再次正音，并使學(xué)生能較流利地讀準(zhǔn)全文。(2)教師劃出難解的單音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在四人小組自學(xué)時(shí)，對(duì)照注解，自行解釋這些難詞。(3)四人小組在掃清難詞障礙的基礎(chǔ)上，試著逐字落實(shí)翻譯全文，并將組內(nèi)無(wú)法解決的疑難語(yǔ)句劃出來(lái)，以備全班討論。(4)師生共同研討，解答疑難。(5)學(xué)生朗讀一遍，自查是否還有疑難語(yǔ)句。復(fù)述“愚公移山”的故事。四人小組共同準(zhǔn)備復(fù)述故事，并推薦一名同學(xué)，準(zhǔn)備在全班復(fù)述。被推薦同學(xué)復(fù)述課文。要求：①語(yǔ)言流暢。②可加上一定的合理想象。對(duì)復(fù)述者進(jìn)行簡(jiǎn)單講評(píng)，讓學(xué)生在聽(tīng)、評(píng)中，不斷熟悉課文，為后面逐字落實(shí)翻譯全文作準(zhǔn)備。抽學(xué)生逐句逐段翻譯課文。復(fù)習(xí)、鞏固文中疑難字句的解釋。逐段朗讀課文。討論分析課文的結(jié)構(gòu)。第一段：極言太行、王屋兩座山的高大，交代它們的位置。第二段：具體寫愚公移山的原因和經(jīng)過(guò)。第三段：寫愚公和智叟的對(duì)話。第四段：寫愚公移山的勝利。討論分析課文的內(nèi)容。１、首段一開始極言兩山的高大，用意何在?答案參考：寫兩山的高大，為下文移山的艱難作了鋪墊。２、分析課文第二、第三段。①請(qǐng)排出移山的人物表。②作者這樣介紹人物的目的是什么?答案參考：移山的人物有年近90歲的愚公，荷擔(dān)者三夫，還有始齔的遺男，總共五個(gè)人，并且是老的老、小的小，要移走兩座大山，的確千難萬(wàn)難，但越是艱巨的任務(wù)面前，就越能顯示人們的精神面貌。③不同的人物對(duì)待移山有不同的態(tài)度，愚公妻子與智叟的話差不多，他們的態(tài)度一樣嗎?孫子和“遺男”態(tài)度又怎樣?答案參考：愚公妻子認(rèn)為丈夫連魁父這樣的小山都動(dòng)不了，能拿大行、王屋怎么辦呢?智叟則認(rèn)為憑愚公這把老骨頭，連山上的一棵草都?xì)Р涣?，還想動(dòng)土石嗎?可見(jiàn)，愚公妻子是懷疑中帶著擔(dān)心；智叟則是輕視和嘲笑的語(yǔ)氣。再則，“甚矣，汝之不惠?！边@樣的話愚公妻子是不會(huì)說(shuō)的，而
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1