【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得到他們溫暖的愛(ài)，哪怕只是得到他們一點(diǎn)點(diǎn)的關(guān)心?，F(xiàn)在的春欣也有了自己的朋友，他寫(xiě)信和我說(shuō)。“姐，我的同學(xué)似乎也沒(méi)有我想象中的那樣不愿意接受我，只是那時(shí)候是我自己無(wú)法敞開(kāi)心扉去接納他們，現(xiàn)在我明白了，我明白父母外出打工是為了讓我有更好的生活，我也明白了父母背井離鄉(xiāng)的艱辛，更值得慶幸的是我感受到了世界上還有一個(gè)人默默的關(guān)心著我，那就是你，姐姐，謝謝你，真的謝謝你!你辛苦了，相信我，春欣是不會(huì)讓你失望的!”今年的六月份我們這些志愿者終于和對(duì)接的弟弟妹妹們見(jiàn)了面，當(dāng)載著留守兒童們的汽車(chē)緩緩駛進(jìn)學(xué)院的校園，當(dāng)孩子們怯生生然而又喜盈盈的臉龐一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)在我們面前，看著眼前的弟弟妹妹們，我們這些志愿者不約而同地心生一股憐愛(ài)之情。牽起他們的小手，我們一起參觀圖書(shū)館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室，還一起在大學(xué)的食堂里吃了飯。我問(wèn)小春欣想吃什么，他抿著嘴巴不自在地笑笑，“姐姐吃什么，我就吃什么吧。”我思來(lái)想去，現(xiàn)在的小孩子應(yīng)該都喜歡吃麻辣燙吧，可是……“跟姐姐說(shuō)，你在什么時(shí)候最幸福最開(kāi)心?”小春欣想都沒(méi)想便回答說(shuō)：“那當(dāng)然是春節(jié)的時(shí)候了!爸爸媽媽都回家了，家里最熱鬧了!”“那你最幸福最開(kāi)心的時(shí)候最想吃什么呢?”“……春節(jié)，吃餃子唄……”我拍了拍他的肩膀，帶著很堅(jiān)定的表情轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。我來(lái)到賣(mài)餃子的窗口，要了一大盤(pán)的肉餡兒餃子。刷卡后，我等在窗口前，心里面像被方才小春欣那傷感的神情點(diǎn)了酸水，眼淚一次一次要溢出我的眼眶……想必那些留守兒童和小春欣一樣，都非?？释邪职謰寢屧谏磉叄苍S在他們看來(lái)，能和爸爸媽媽一起過(guò)春節(jié)、一起吃餃子，真的是最讓他們感到幸福開(kāi)心的事了吧。一周的牽手活動(dòng)在轉(zhuǎn)眼間拉上了帷幕，春欣和同來(lái)的弟弟妹妹們坐上了回家的汽車(chē)。臨行前，春欣悄悄對(duì)我說(shuō)，“姐姐，我突然好想和你們一起在這兒上大學(xué)，大學(xué)的生活真的很好，哥哥和姐姐都那么熱情，和你們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心……!”生活是殘酷的，現(xiàn)實(shí)是無(wú)情的，生活的壓力不僅壓在父母的肩上，同時(shí)也壓在了孩子們瘦小的肩上，孩子的內(nèi)心充滿(mǎn)著對(duì)自由的渴望，對(duì)父母關(guān)愛(ài)的渴望和對(duì)知識(shí)的渴望……他們?cè)臼遣辉摮惺苓@些的，他們需要一片藍(lán)天可以自由飛翔。需要一個(gè)港灣可以自由?？?。他們需要父母在身邊，第一時(shí)間傾聽(tīng)他們的心聲!可是……但是春欣，姐姐相信，不久的將來(lái)，你一定會(huì)是一名很出色的大學(xué)生的!關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳語(yǔ)篇十一留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，是我國(guó)城鄉(xiāng)發(fā)展極不平衡的條件下所出現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)留守兒童的家庭條件普遍落后于當(dāng)?shù)氐钠骄?，家長(zhǎng)不外出難以養(yǎng)家，孩子不依托父母缺乏關(guān)愛(ài)。在我們這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，重視農(nóng)村留守兒童的幫扶工作，提高幫扶水平，十分緊迫。當(dāng)?shù)卣⑸鐣?huì)團(tuán)體應(yīng)當(dāng)施以援手，出臺(tái)相關(guān)政策，為留守兒童家庭提供更多的資助和關(guān)心。作為和這些孩子每天零距離接觸的農(nóng)村中小學(xué)教師，更應(yīng)該作為學(xué)校教育教學(xué)主要工作之一加以認(rèn)真組織、實(shí)施，共同為留守兒童照亮一片晴空。根據(jù)我鎮(zhèn)部分學(xué)校班主任提供的數(shù)據(jù)，父母雙方都外出流動(dòng)，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中接近半數(shù)，比例高達(dá)４８%，而且這些數(shù)據(jù)還有急劇激增的趨勢(shì)。因此農(nóng)村留守兒童的教育監(jiān)管問(wèn)題是一個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題，更是農(nóng)村中小學(xué)校教育的重大課題和現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的研究和教育是擺在所有農(nóng)村中小學(xué)教育工作者面前的重大任務(wù)。廣大農(nóng)村一線(xiàn)教師在解決孩子心理問(wèn)題入手，克服厭學(xué)情緒，重燃學(xué)習(xí)熱情理所當(dāng)然肩負(fù)著重大的責(zé)任，并且大有可為。根據(jù)本人多年實(shí)踐，應(yīng)關(guān)注如下方面，并從這些方面入手會(huì)產(chǎn)生較好的效果。（一）疏導(dǎo)留守兒童心理，讓心靈成為明媚的晴空。農(nóng)村留守兒童最值得關(guān)注的問(wèn)題是心理問(wèn)題。長(zhǎng)期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無(wú)人監(jiān)護(hù)，使留守兒童無(wú)法像其他孩子那樣得到父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)也不能隨時(shí)了解、把握孩子的心理動(dòng)向、思想變化。這種親情的缺失使孩子變得孤僻、抑郁，甚至有一種被遺棄的感覺(jué)，嚴(yán)重地影響到了孩子心理的健康發(fā)展。針對(duì)上述情況，在通過(guò)經(jīng)常家訪摸清每個(gè)學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，班主任將班級(jí)留守兒童分成幾個(gè)小組分別交給班級(jí)任課教師。任課老師建立詳細(xì)的心理檔案。檔案記載每一個(gè)留守兒童的大量信息，包括生日、愛(ài)好、父母聯(lián)系電話(huà)、監(jiān)護(hù)情況、一日三餐、家庭環(huán)境、情緒變化，等等。建立“親情郵路”、“親子熱線(xiàn)”，經(jīng)常提醒孩子與在外的父母通話(huà)或發(fā)短信，把生活和學(xué)習(xí)中的苦樂(lè)告訴父母，使情感得以抒發(fā)。經(jīng)常利用班會(huì)課、體育課組織歌詠、球類(lèi)比賽。將他們的生日記在教學(xué)筆記的扉頁(yè)，及時(shí)送上生日賀卡和熱情的祝福。平時(shí)每個(gè)教師一周至少與這些孩子單獨(dú)交流一次，內(nèi)容可以說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)、問(wèn)問(wèn)近期心情、也可以推薦一兩篇好文章，也可以陪同走走路。班級(jí)成立“獨(dú)立小組”，學(xué)校成立“獨(dú)立”委員會(huì)，選用其中具有獨(dú)立能力的孩子擔(dān)當(dāng)成員，擴(kuò)大他們的影響，發(fā)揮他們的輻射作用，讓他們?cè)诶蠋?、學(xué)校的引導(dǎo)下自己管理自己，從而保障自我鍛煉。這樣，既可增加心理傾述渠道，增進(jìn)伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺(jué)，同時(shí)自己的組織便于隨時(shí)請(qǐng)教，隨時(shí)求助。引導(dǎo)孩子幫助家人適當(dāng)做些家務(wù)，一同和爺爺奶奶包包餃子、給父母寄上生日賀信，及時(shí)讓父母分享自己進(jìn)步和榮譽(yù)，點(diǎn)燃孩子們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)父母、親人的熱情。（二）點(diǎn)燃留守兒童求知熱情，體驗(yàn)成功進(jìn)步的快樂(lè)。特征。（三）熱情關(guān)心吃穿冷暖，確保身體發(fā)育不受影響。留守兒童的生活問(wèn)題，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況不容樂(lè)觀。一方面是經(jīng)濟(jì)困難，在外打工的父母不能及時(shí)向家中提供生活費(fèi)用，另一方面是代為監(jiān)護(hù)的祖輩過(guò)于溺愛(ài)、遷就，加之這些祖輩人自己困難日子過(guò)慣了，兒童時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要。長(zhǎng)期下去留守兒童身體發(fā)育、體質(zhì)、體能勢(shì)必會(huì)受到一定的影響。針對(duì)這些情況，一是結(jié)對(duì)幫扶的老師每周了解膳食情況，及時(shí)通報(bào)給孩子的父母，二是利用家長(zhǎng)會(huì)向孩子的爺爺奶奶們強(qiáng)調(diào)孩子一日三餐營(yíng)養(yǎng)要求，三是引導(dǎo)學(xué)生不吃零食和攤頭食品。（四）關(guān)注思想道德、矯正行為習(xí)慣。有權(quán)威媒體在公開(kāi)的報(bào)道中說(shuō)，全國(guó)的刑事犯罪中，有近20%的青少年罪犯來(lái)自留守家庭。這是由于大多數(shù)留守兒童自我控制能力不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良。學(xué)校確立了“學(xué)校德育為先”的指導(dǎo)思想，班主任和幫扶教師每周去留守兒童家家訪一次，觀察孩子生活環(huán)境、特別臥室是否整潔衛(wèi)生。通過(guò)調(diào)查，現(xiàn)在很多學(xué)校的班級(jí)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)已成為常態(tài)，主題有“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”，“人人為我，我為人人”，“爸爸媽媽?zhuān)貋?lái)吧！”等。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)有時(shí)也邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，大多數(shù)活動(dòng)感人至深，引發(fā)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行更多理性的思考。但組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)關(guān)注全體留守兒童，讓大多數(shù)留守兒童都能參加每一個(gè)具體的活動(dòng)，不能成為極少數(shù)“優(yōu)秀節(jié)目主持人”才藝表演的平臺(tái)。（六）倡導(dǎo)形成文明、和諧、平等的班級(jí)關(guān)系和師生關(guān)系，尤其是要形成民主平等的學(xué)習(xí)生活氛圍。同在藍(lán)天下，與跟父母生活在一起的同齡孩子相比，他們有太多的缺失。情感的荒漠需要我們用真情去澆灌，脆弱的心靈需要我們用心去呵護(hù)，日常生活需要我們多多留意，壞習(xí)慣怪脾氣需要我們耐心矯正，學(xué)習(xí)困難需要我們?nèi)椭?。因此，關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)是當(dāng)今社會(huì)農(nóng)村中小學(xué)教育的重大課題，我們中小學(xué)教師深感任重道遠(yuǎn)，責(zé)無(wú)旁貸！關(guān)愛(ài)留守兒童的宣傳語(yǔ)篇十二以切實(shí)保障農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，堅(jiān)持預(yù)防為主、標(biāo)本兼治，以“強(qiáng)化建檔立卡，精準(zhǔn)管理到位；強(qiáng)化監(jiān)護(hù)保護(hù)，責(zé)任落實(shí)到位；強(qiáng)化齊抓共管，關(guān)愛(ài)服務(wù)到；強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，盡職盡責(zé)到位；強(qiáng)化督查考核，執(zhí)法問(wèn)責(zé)到位”為著力點(diǎn)，加強(qiáng)管理和服務(wù)，按照屬地管理原則，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，強(qiáng)化主體責(zé)任，創(chuàng)新工作方式，充分整合資源，形成工作合力，切實(shí)把關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作做深做細(xì)做實(shí)做到位，讓他們感受到社會(huì)主義大家庭的溫暖。爭(zhēng)取到20xx年，在全區(qū)建立功能完備、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的未成年人關(guān)愛(ài)保護(hù)體系，實(shí)現(xiàn)未成年人法規(guī)制度體系更加健全，社會(huì)關(guān)愛(ài)保護(hù)意識(shí)普遍增強(qiáng)，兒童成長(zhǎng)環(huán)境更為改善、安全更有保障，兒童留守現(xiàn)象明顯減少等目標(biāo)。（一）切實(shí)增強(qiáng)做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的責(zé)任感。農(nóng)村留守兒童是指父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力、不滿(mǎn)十六周歲的未成年人。做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作，關(guān)系到未成年人健康成長(zhǎng)，關(guān)系到家庭幸福與社會(huì)和諧，關(guān)系到全面建成小康社會(huì)大局。一直以來(lái)，各級(jí)各有關(guān)部門(mén)高度重視農(nóng)村留守兒童和困境未成年人的關(guān)愛(ài)保護(hù)工作，在未成年人權(quán)益保障等方面做了大量務(wù)實(shí)工作，但也還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)在家庭監(jiān)護(hù)缺乏監(jiān)督指導(dǎo)、關(guān)愛(ài)服務(wù)體系不完善、救助保護(hù)機(jī)制不健全等，導(dǎo)致部分兒童缺乏親情關(guān)愛(ài)和有效監(jiān)護(hù)，出現(xiàn)心理健康問(wèn)題甚至極端行為，遭受意外傷害甚至不法侵害，嚴(yán)重影響兒童健康成長(zhǎng)，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)、維護(hù)未成年人合法權(quán)益，是各級(jí)政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會(huì)的共同責(zé)任。各級(jí)各部門(mén)要深刻領(lǐng)會(huì)上級(jí)相關(guān)文件精神，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的重要性和緊迫性，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，采取有力措施，全面開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作。（二）完善農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)責(zé)任體系。父母要依法履行對(duì)未成年子女的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)、教育義務(wù)。外出務(wù)工人員，要盡量攜帶未成年子女共同生活，或父母一方留家照料，暫不具備條件的應(yīng)當(dāng)委托有監(jiān)護(hù)能力的親屬或其他成年人代為監(jiān)護(hù)，不得讓不滿(mǎn)16周歲的未成年人脫離監(jiān)護(hù)人單獨(dú)居住生活或交由無(wú)監(jiān)護(hù)能力的一方共同生活，不得虐待、遺棄、侵害未成年人。外出務(wù)工人員要在保障其孩子正常生活學(xué)習(xí)費(fèi)用的同時(shí)，與留守未成年子女經(jīng)常聯(lián)系，多見(jiàn)面多交流，多給予親情關(guān)愛(ài)。對(duì)于不履行監(jiān)護(hù)職責(zé)的父母或受委托監(jiān)護(hù)人，村、社區(qū)（居）民委員會(huì)、公安機(jī)關(guān)和有關(guān)部門(mén)要及時(shí)予以勸誡、制止，督促其改正；情節(jié)嚴(yán)重或造成嚴(yán)重后果的，依法追究責(zé)任。（街道辦事處）和村、社區(qū)（居）民委員會(huì)職責(zé)。各鎮(zhèn)人民政府要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化督促檢查，結(jié)合本地實(shí)際，制定切實(shí)可行的關(guān)愛(ài)保護(hù)政策措施，認(rèn)真組織開(kāi)展關(guān)愛(ài)保護(hù)行動(dòng)，確保區(qū)域內(nèi)對(duì)所有農(nóng)村留守兒童和困境未成年人關(guān)愛(ài)保護(hù)全覆蓋。各鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）要將各村組、社區(qū)農(nóng)村留守兒童和困境未成年人的基本情況登記造冊(cè)，建立信息臺(tái)賬，一人一檔案，并確定有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，隨時(shí)隨地掌握其動(dòng)態(tài)；要加強(qiáng)對(duì)村、社區(qū)（居）民委員會(huì)的指導(dǎo)，制定村規(guī)民約，明確父母監(jiān)護(hù)、關(guān)愛(ài)、教育子女職責(zé)，共同加強(qiáng)對(duì)監(jiān)護(hù)人的法治宣傳、監(jiān)護(hù)監(jiān)督，敦促其履職到位。村、社區(qū)（居）民委員會(huì)要詳細(xì)掌握每個(gè)留守兒童的家庭情