【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是，老師改變了作業(yè)形式，給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，讓學(xué)生們選擇自己感興趣的書(shū)籍，并寫(xiě)自己的觀點(diǎn)，這種作業(yè)形式更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以主動(dòng)積極的態(tài)度去完成作業(yè)。第三段：個(gè)性化作業(yè)的影響（350字）個(gè)性化作業(yè)是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)量身定制的作業(yè)形式，旨在滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。在數(shù)學(xué)作業(yè)中，老師通常只給出一種解題方法，要求所有學(xué)生都按照這個(gè)方法進(jìn)行思考和計(jì)算。但是，當(dāng)老師改變作業(yè)形式，給予學(xué)生解題的自由度和選擇權(quán)時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更多的思考和解題方法。這種個(gè)性化的作業(yè)形式不僅讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和解決問(wèn)題的能力。第四段：合作性作業(yè)的價(jià)值（300字）合作性作業(yè)是通過(guò)小組合作完成的作業(yè)形式。在我的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了合作性作業(yè)的價(jià)值所在。例如，在英語(yǔ)作業(yè)中，老師讓我們分成小組，通過(guò)合作完成一份英語(yǔ)報(bào)告。這樣的作業(yè)形式不僅調(diào)動(dòng)了小組成員之間的合作意識(shí)，還能互相借鑒和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高了個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)合作性作業(yè)，我學(xué)會(huì)了更好地與他人合作，學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，并且通過(guò)交流和合作解決問(wèn)題，提高了自己的學(xué)習(xí)效果。第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）作業(yè)改革是對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)形式的一種進(jìn)步和創(chuàng)新。通過(guò)充實(shí)性、個(gè)性化和合作性作業(yè)的改革，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)倡導(dǎo)作業(yè)改革，積極參與各項(xiàng)作業(yè)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。相信通過(guò)作業(yè)改革的不斷推進(jìn)，我們的學(xué)習(xí)將變得更加有趣和高效。作業(yè)改革心得體會(huì)篇六新課改在我校實(shí)行近一年了，也曾經(jīng)到外地參觀學(xué)習(xí)，但這次到興華學(xué)校參加全國(guó)典型課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，真的受益匪淺，新課改參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過(guò)這次參觀學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，又到班級(jí)聽(tīng)了幾節(jié)隨堂課，使我對(duì)新課改又有了新的認(rèn)識(shí)。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。聽(tīng)課之后，我發(fā)現(xiàn)興華學(xué)校的老師對(duì)學(xué)生的未來(lái)是多么負(fù)責(zé)與關(guān)注，關(guān)注他們學(xué)習(xí)的需要，關(guān)注他們發(fā)展的需要，關(guān)注他們未來(lái)的需要。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。從學(xué)生那自信的言談舉止、陽(yáng)光般笑容，發(fā)自?xún)?nèi)心的求知欲中，我感到了興華學(xué)校學(xué)生人格的獨(dú)特魅力。走進(jìn)每一個(gè)教室， 你都會(huì)看到:每個(gè)學(xué)生的發(fā)展的欲望是那樣的強(qiáng)烈，對(duì)知識(shí)的渴求是那樣的執(zhí)著，他們猶如春天的小草對(duì)旺盛生命的追求。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流合作。建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，打造了小組團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)建了積極進(jìn)取的班級(jí)文化氛圍，這些都讓合作學(xué)習(xí)的理念落到實(shí)處，也使學(xué)生的資源共享變成現(xiàn)實(shí)。不同層次的學(xué)生在課堂中都有獲到成功的機(jī)會(huì)，成功的體驗(yàn)會(huì)激發(fā)學(xué)生再次獲得成功的欲望，這種不斷積累一定會(huì)產(chǎn)生的良性循環(huán)。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示。把課堂還給學(xué)生，轉(zhuǎn)變教師角色。課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生是自己的主人。學(xué)生的行為是沒(méi)有任何的約束，讀書(shū)時(shí)或站或坐，表達(dá)是自由的，討論時(shí)你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑺?zhēng)先恐后，思想是開(kāi)放的，只要圍繞主題，可以用任何一種形式來(lái)表達(dá)。在課堂上我們聽(tīng)到的教學(xué)外最多的就是老師對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到我的課堂我做主、我的人生我主宰!極大提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的積極性，既理想又成功，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。再次就是在班級(jí)里學(xué)生對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)與鼓勵(lì)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生回答完自己的問(wèn)題時(shí)，其他所有同學(xué)都必須為回答問(wèn)題學(xué)生鼓掌，表示鼓勵(lì)與尊重。把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建和諧課堂。在他們的課堂上，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為導(dǎo)師，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。在我所聽(tīng)的課上，無(wú)論是哪一個(gè)班級(jí)，教師在課堂上發(fā)言的機(jī)會(huì)總是最少的，學(xué)生根本不給教師什么發(fā)言的機(jī)會(huì)，只是下課時(shí)聽(tīng)到了老師那三言?xún)烧Z(yǔ)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。而學(xué)生則完全主宰了課堂，他們時(shí)而靜心思考，時(shí)而熱烈討論，時(shí)而激烈辯論，時(shí)而闡述自己的觀點(diǎn)，時(shí)而去書(shū)寫(xiě)反饋學(xué)到的知識(shí)。把課堂還給學(xué)生，學(xué)生自主管理。通過(guò)對(duì)班級(jí)方方面面的檢查和評(píng)價(jià)，從另一個(gè)角度再一次體現(xiàn)了學(xué)生是班級(jí)真正的主人這一理念，人人參與班級(jí)管理，把課堂真正還給了學(xué)生。由于相信學(xué)生，把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的能力?？傊?，興華學(xué)校的新課堂就是把學(xué)習(xí)的空間，學(xué)習(xí)的權(quán)利，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的自由都還給了學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生當(dāng)然將會(huì)終生難忘。興華學(xué)校課改的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)，促使我在今后的課堂教學(xué)中努力實(shí)施新課改，幫助和指導(dǎo)我積極地搞好新課改。作業(yè)改革心得體會(huì)篇七近年來(lái)，隨著我國(guó)教育體制的不斷完善，作業(yè)評(píng)價(jià)也逐漸成為學(xué)生和老師們關(guān)注的焦點(diǎn)。在這個(gè)背景下，我學(xué)校也開(kāi)展了作業(yè)評(píng)價(jià)改革，讓我從中收獲頗豐。首先，新的作業(yè)評(píng)價(jià)方式更注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。以前，老師更注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和成績(jī)，而忽視了學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康等方面。但是現(xiàn)在，老師更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，學(xué)生除了要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還要多關(guān)注身體和心理健康等方面的發(fā)展。其次，新的作業(yè)評(píng)價(jià)方式更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。以前，老師經(jīng)常布置大量的題目，讓學(xué)生無(wú)法享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，既枯燥又單調(diào)，這無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。但是現(xiàn)在，老師布置的作業(yè)更少，更多是讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。再次，新的作業(yè)評(píng)價(jià)方式更加注重學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性。以前，老師非常重視學(xué)生的筆記和抄作業(yè)的情況，這導(dǎo)致學(xué)生的思維變得僵