【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 具備良好的時(shí)間管理能力。過(guò)去，我常常拖延完成作業(yè)，導(dǎo)致最后一刻匆忙完成。然而，當(dāng)我意識(shí)到這樣的方式無(wú)法高效利用時(shí)間時(shí)，我開(kāi)始嘗試建立良好的時(shí)間管理習(xí)慣，合理安排每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間。逐漸地，我學(xué)會(huì)了制定時(shí)間表、設(shè)定優(yōu)先級(jí)，有效地利用碎片化時(shí)間，從而提高了我的工作效率和時(shí)間利用率。第三段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。留作業(yè)不僅要求我們按時(shí)完成任務(wù)，還要求我們獨(dú)立學(xué)習(xí)并解決問(wèn)題。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是一次培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)。在完成作業(yè)的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到困難和難題。以前，我往往會(huì)立刻求助于他人，但隨著時(shí)間的推移，我逐漸明白自己尋找答案的重要性。在面對(duì)困難時(shí)，我會(huì)先仔細(xì)閱讀教材和資料，思考問(wèn)題并尋找解決方法。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我不僅能夠得到正確答案，還能從中獲取到解決問(wèn)題的思維方式和方法。第四段：培養(yǎng)耐心和毅力。留作業(yè)需要投入大量的時(shí)間和精力，有時(shí)會(huì)讓人感到繁瑣和厭煩。但是，我意識(shí)到要想真正提高自己的學(xué)習(xí)水平，唯有堅(jiān)持不懈。因此，在完成作業(yè)的過(guò)程中，我培養(yǎng)了耐心和毅力。我逐漸學(xué)會(huì)了忍受繁重的任務(wù)，不再輕易放棄。當(dāng)我想要放棄時(shí)，我會(huì)告訴自己要堅(jiān)持下去，并將作業(yè)分解成更小的任務(wù)，逐步完成。通過(guò)不斷積累，我發(fā)現(xiàn)耐心和毅力是成功的重要品質(zhì)，它們不僅在學(xué)習(xí)中起到作用，也對(duì)我今后的生活產(chǎn)生了積極的影響。第五段：總結(jié)與展望。通過(guò)留作業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，我不僅提高了自己的時(shí)間管理能力、自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了耐心和毅力。這些都對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以后，我將繼續(xù)運(yùn)用這些心得體會(huì)，不斷完善自身的學(xué)習(xí)方式和方法。我相信，通過(guò)不懈的努力和實(shí)踐，我一定能夠在學(xué)習(xí)的道路上取得更為優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我也希望將這些體會(huì)與他人分享，以幫助更多的人在留作業(yè)中有所收獲。作業(yè)的心得體會(huì)篇七我們只有一個(gè)孩子，我們都想要讓孩子健康成長(zhǎng)，可今日孩子難教，讓眾多父母?jìng)噶四X筋。我的女兒讀小學(xué)二年級(jí)了，做作業(yè)非常拖拉，每天花大量時(shí)間督促她，還不一定能完成作業(yè)。為此，我們費(fèi)了不少心思，想了諸多辦法，目前總算有點(diǎn)改進(jìn)。以下是我們關(guān)于解決孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉的一點(diǎn)心得，寫(xiě)出來(lái)與大家共勉。據(jù)我們觀(guān)察了解，孩子作業(yè)拖拉的原因主要有兩種，一是她學(xué)習(xí)能力上有些問(wèn)題。女兒從小身體不好，長(zhǎng)期服藥，智力受到了一定影響，接受能力比其他同學(xué)稍差一些，有時(shí)不能完全學(xué)會(huì)和理解所學(xué)的知識(shí)，面對(duì)作業(yè)無(wú)從下手，或者需要花大量的時(shí)間才能解題和寫(xiě)作，效率很低；再一個(gè)就是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫(xiě)作業(yè)時(shí)注意力不集中，邊寫(xiě)邊玩，玩鉛筆、玩橡皮、玩文具盒，或者兩眼發(fā)呆，腦子里想著別的事情，就是不看眼前的作業(yè)。對(duì)于第一種情況，我們作為孩子父母，始終保持著平和的心態(tài)，給了孩子更多的愛(ài)，對(duì)她的要求也是適可而止。原先孩子沒(méi)有動(dòng)腦的習(xí)慣，依賴(lài)性很強(qiáng)，我們就陪著她寫(xiě)作業(yè)，一起重新學(xué)習(xí)一篇課本內(nèi)容。當(dāng)然這之前我們得先熟習(xí)課本，跟著老師的節(jié)奏走。作為課堂的延伸，我們會(huì)不厭其煩地給她講解，幫助她理解知識(shí)要點(diǎn)，掌握所學(xué)的內(nèi)容。女兒缺乏足夠的自信心，她總是擔(dān)心自己做不好，怕出錯(cuò)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)老是問(wèn)“是不是這樣的”、“對(duì)不對(duì)”，當(dāng)?shù)玫酱笕丝隙ǖ拇饛?fù)后，才提筆寫(xiě)出來(lái)。每寫(xiě)一個(gè)步驟都是瞻前顧后、畏畏縮縮的。最先我們很著急，在一旁不斷地責(zé)備、催促，發(fā)現(xiàn)她越是擔(dān)心，越是害怕，不知所措，更不敢落筆了。我們知道可能是孩子的`自信心受到了影響，決定改變方式。我們先讓自己靜下心來(lái)，引導(dǎo)孩子先做會(huì)的題目，鼓勵(lì)她對(duì)于拿得準(zhǔn)的題目不用問(wèn)大人，勇敢地寫(xiě)到本子上去。最后思考不會(huì)的，實(shí)在不會(huì)的，再請(qǐng)大人幫忙。對(duì)她的一點(diǎn)點(diǎn)變化、一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們都給予足夠的表?yè)P(yáng)。如此反復(fù)，她的信心足了，真的理解透徹了，效率也就自然上來(lái)了。也許有人不太贊成陪讀，認(rèn)為這樣會(huì)使孩子更加惰性，更難獨(dú)立。對(duì)于我們家來(lái)說(shuō)，陪讀是個(gè)必須的過(guò)程。陪讀能讓孩子心情放松，能幫助孩子找到自信，陪讀過(guò)程中要解決孩子不會(huì)的問(wèn)題。但我們也知道，陪讀只是一種方式，一個(gè)過(guò)程，能盡早結(jié)束更好。所以我們非常注重在陪讀過(guò)程中鍛煉孩子，引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題，與孩子討論習(xí)題，讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，并在動(dòng)腦筋的過(guò)程中享受成就感，進(jìn)而激發(fā)孩子自己獨(dú)自面對(duì)困難的內(nèi)在動(dòng)力，為以后的“脫讀”打下基礎(chǔ)。由于我們不可能每天都有時(shí)間陪著女兒，即使在家的時(shí)候，有時(shí)故意不陪她，女兒也基本上適應(yīng)了。對(duì)于第二種情況，我們注意培養(yǎng)孩子專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為給她一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們專(zhuān)門(mén)騰出一間小屋子，把所有的雜物、玩具清理干凈，連學(xué)習(xí)用具也只拿必須要用的，其余的放在稍遠(yuǎn)的地方，用時(shí)才去取。電視音量小到她聽(tīng)不見(jiàn)的程度，大人說(shuō)話(huà)做事也是輕手輕腳。這里沒(méi)有嘈雜的聲音，沒(méi)有分散注意力的東西，沒(méi)有可啃的橡皮，孩子進(jìn)入此處就形成一個(gè)條件反射——來(lái)到這里，就打算靜心學(xué)習(xí)。這一招還真的管用，女兒在這里很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。女兒的時(shí)間概念比較模糊，沒(méi)有緊迫感，不知道如果她盡快寫(xiě)完作業(yè)會(huì)有什么好的結(jié)果，她也不認(rèn)為自己慢有什么不好的。我們就告訴她，邊做邊玩的話(huà)，作業(yè)容易出錯(cuò)，要被老師批評(píng)，同學(xué)笑話(huà)，耽誤了睡覺(jué)休息，還會(huì)生病吃藥。告訴她完成作業(yè)是放學(xué)回家后的首要任務(wù)，其余一切事情都要等作業(yè)完成了再去做。我們根據(jù)作業(yè)量，規(guī)定了做作業(yè)的時(shí)間，超出時(shí)間要說(shuō)明理由，如果能按時(shí)完成就給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如買(mǎi)好吃的，看動(dòng)畫(huà)片。有時(shí)是把時(shí)間化整為零，每個(gè)30分鐘一結(jié)束，就休息5—10分鐘。由于每次時(shí)間短，做起作業(yè)來(lái)感覺(jué)有個(gè)盼頭，她會(huì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)思想高度集中地