【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 識(shí)到老師的價(jià)值和作用，同時(shí)也回報(bào)那些付出辛勞教育我們的老師們。爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)篇八昨今兩天，讀了李鎮(zhèn)西老師的幾篇文章，為他的文筆而折服。也非常贊嘆他的學(xué)識(shí)的豐富，為李老師的每天的堅(jiān)持發(fā)公眾號(hào)的精神而感動(dòng)，他還是如此的勤奮，讓我這小子輩汗顏。自從關(guān)注了李老師的公眾號(hào)，我就每天看看他的文章。教育界里“南有李鎮(zhèn)西，北有魏書(shū)生”。讓我內(nèi)心一種崇敬，買了他的三本著作，細(xì)細(xì)讀來(lái)。有了他的公眾號(hào)，更是每天一文。讀他的文章打動(dòng)自己的心靈，為他的動(dòng)人的文字，炙熱的情懷而落淚。他鼓舞人心的文字，又讓我不斷的奮進(jìn)。每天也在讀曹洪彪老師每日分享，這更是在眼前能近距離學(xué)習(xí)的典范。曹老師也是成就非凡，中國(guó)作文教育的名師，每天堅(jiān)持研究作文教育，為了團(tuán)隊(duì)的健康發(fā)展，每天帶頭參與團(tuán)隊(duì)的研修作業(yè)。他的研修作業(yè)起了兩種功能，一是大家看的見(jiàn)的榜樣。每天流暢的文字，讓我們看到曹老師二十多年作文研究成就。二是他的文字是團(tuán)隊(duì)的精神力量。做任何事，都不會(huì)是一日見(jiàn)效，意志堅(jiān)強(qiáng)者才能達(dá)到最后光輝的頂點(diǎn)。而意志堅(jiān)強(qiáng)的人能有多少呢，畢竟是少數(shù)。這就需要每天的吹響前進(jìn)的號(hào)角，鼓舞團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)。而曹老師每天在做這個(gè)工作，我就是受益者。每天讀，每天增強(qiáng)信念。堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)研修，堅(jiān)持每天研究。堅(jiān)持每天教學(xué)反思，為文最好，不能寫(xiě)，也要在腦子里思考反思。今天讀了孫先閣老師的《挑戰(zhàn)苦難，成就幸福人生》，給自己很大的啟示力量。我們沒(méi)有豐富的語(yǔ)言。怎么辦?堅(jiān)持讀書(shū)，吸取優(yōu)秀上乘的語(yǔ)言，積累不止，品味不斷，總有一天也想這些大家一樣，讓他人說(shuō):看你的語(yǔ)言天分多好，看你天生就是寫(xiě)文章的料。我現(xiàn)在總感覺(jué)自己的一大缺陷，讀書(shū)太少，讀書(shū)面太窄。所以每天的研修作業(yè)，總是干干巴巴，自己感覺(jué)都不滿意。每天抽出的時(shí)間總是太少，能用來(lái)讀書(shū)的更少。讓我感到了做一個(gè)好老師真的好難，因?yàn)榫Χ纪兜搅斯ぷ骼?，批改作業(yè)，處理班里的事情，學(xué)校的工作，在校找不到讀書(shū)的時(shí)間。在家想做一個(gè)好父親，不到三歲的兒子，盼著我回家，因?yàn)槲以诩依锱阒嫠?。想讀書(shū)讀書(shū)，想捉迷藏捉迷藏，想玩玩具玩玩具，想出去遛公園溜公園，與他一起看蝸牛，和他一塊兒草地上滾。只有他睡覺(jué)了，我才拿起自己的書(shū)，讀上幾頁(yè)，抽空寫(xiě)上幾筆研修作業(yè)。我在堅(jiān)持著，我在努力著。教書(shū)，讀書(shū)，寫(xiě)作，養(yǎng)家，育兒，盡孝，一切不能少。每天的日子，是快樂(lè)的。因?yàn)闆](méi)有空虛一天，充實(shí)而又有價(jià)值的度過(guò)。相信自己，一定能行。這些方面，一定能做到最好!爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)篇九段一：引言（200字）。作為一名教師，多年來(lái)我一直在教書(shū)育人的道路上奮斗著。每一次課堂都是一次獨(dú)特的經(jīng)歷，不僅僅是為學(xué)生傳授知識(shí)，更是讓我不斷自省、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了作為一名教師的心得體會(huì)。本文將分享我作為一名老師的心得和體會(huì)，以及對(duì)于教學(xué)工作的思考和展望。段二：教學(xué)的快樂(lè)與挑戰(zhàn)（200字）。教學(xué)工作是一項(xiàng)充滿快樂(lè)和挑戰(zhàn)的工作。每次與學(xué)生們互動(dòng)和溝通，看到他們逐漸理解和掌握知識(shí)的過(guò)程，我感到非常開(kāi)心和滿足。那種“學(xué)生一個(gè)一個(gè)彩繪起來(lái)”的感覺(jué)，讓我感受到了教書(shū)育人的魅力。同時(shí)，教學(xué)也帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，如如何將復(fù)雜的知識(shí)條理清晰地講解給學(xué)生理解，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我不斷反思自己的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)，力求提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。段三：學(xué)生的成長(zhǎng)與師德養(yǎng)成（250字）。教師職責(zé)之一是塑造學(xué)生成長(zhǎng)。在教書(shū)育人的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，還在品德和思想上逐漸成長(zhǎng)。他們的改變和進(jìn)步讓我感到由衷的欣慰和驕傲。同時(shí)，作為一名教師，我也在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和養(yǎng)成自己的師德。我講究言行一致，嚴(yán)格要求自己，努力做到在言傳身教中進(jìn)行正確引導(dǎo)，用自己的榜樣影響學(xué)生，培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。段四：與同事的合作與交流（200字）。教師之間的合作和交流對(duì)于教學(xué)工作的推進(jìn)和教育質(zhì)量的提高起著重要作用。在與同事的合作中，我不斷學(xué)習(xí)和汲取他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。同時(shí)，我也主動(dòng)與同事交流，分享自己的心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣的合作和交流，讓我不斷思考和反思自己的教學(xué)方法和效果，促使我不斷地進(jìn)步和改善自己。段五：對(duì)教育工作的思考與展望（350字）?；仡欉^(guò)去的教育工作，我深深地感受到了教育的重要性和使命感。教育是一份神圣的事業(yè)，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，教師的責(zé)任更加重大。因此，我將繼續(xù)努力，不僅僅是傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。我會(huì)積極探索和應(yīng)用新教育理念和方法，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境和平臺(tái)。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)。我相信，只有經(jīng)過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)：通過(guò)這篇文章，我分享了我作為一名老師的心得和體會(huì)，以及對(duì)教育工作的思考和展望。教學(xué)的快樂(lè)與挑戰(zhàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)與師德養(yǎng)成，與同事的合作與交流，這些經(jīng)歷讓我不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和進(jìn)步。在不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程中，我將持續(xù)為培養(yǎng)優(yōu)秀人才而努力，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)篇十看過(guò)《最美鄉(xiāng)村教師》的節(jié)目后，我心情澎湃，因?yàn)樗麄兊臉銓?shí)、無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守在自己的工作崗位上，認(rèn)真的教書(shū)育人，從不懈怠的品格，讓我由衷欽佩。他們雖然物質(zhì)上是清貧的，但他們用淡泊名利、執(zhí)著堅(jiān)守、甘于奉獻(xiàn)的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)偉大教師的形象，也是對(duì)最美教師最好的詮釋。給我印象最深的是洛陽(yáng)市培智學(xué)校校長(zhǎng)劉文婷校長(zhǎng)，她被譽(yù)為“折翅天使”，25年，她從最年輕的教師，成為學(xué)校工作年頭最長(zhǎng)的人。教智障孩子發(fā)音、說(shuō)話，教他們握筆、寫(xiě)字，為他們換洗尿濕的衣褲、床單……，從業(yè)25年一直致力于智障兒童音樂(lè)教學(xué)的探索與追求，她用耐心和智慧喚醒了一個(gè)個(gè)沉睡的天使。她說(shuō)：“特教老師的教育對(duì)象，都是一些在智力、生理上有缺陷的孩子，我教不出能考上清華北大的學(xué)生，學(xué)生能獨(dú)立生活就是我最大的目標(biāo)。”感人事跡，各不相同。相同的是這些老師都有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)不求回報(bào)的愛(ài)心，相同的是他們都是扎根貧困地區(qū)，這十位教師愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德深深的打動(dòng)了我，這些最美教師他們都有一顆金子般的心，這是做教師最寶貴的品質(zhì)，我們教師在教育的崗位上，如果都獻(xiàn)出愛(ài)，肯定會(huì)創(chuàng)造奇跡！爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)篇十一好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語(yǔ)教育不重要，只要簡(jiǎn)潔、隨便地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)頭。假如學(xué)生從小沒(méi)能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不需要讓學(xué)生把握太多的單詞和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法構(gòu)造學(xué)問(wèn)。但要培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是最好的教師，有了興趣才能更好地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就需要在小學(xué)培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣。在小學(xué)階段，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)根底。語(yǔ)言富有敏捷性、多變性。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，教師盡量用簡(jiǎn)潔英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根底，只有音標(biāo)發(fā)精確才能保證說(shuō)出來(lái)的英語(yǔ)精確。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語(yǔ)文化建立。把中西方文化進(jìn)展比照，這樣能更好地培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，假如不了解一種語(yǔ)言的文化背景（一個(gè)國(guó)家的文化）是很困難的。那怎樣才能把小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量搞好呢？以下有幾點(diǎn)意見(jiàn)供大家參考。一、課堂教學(xué)的嬉戲化。小學(xué)生與初中生在承受學(xué)問(wèn)方面存在很大的差異。他們還沒(méi)有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)學(xué)問(wèn)的“消化力量”不夠強(qiáng)。只有實(shí)行一些生動(dòng)、直觀的`嬉戲幫忙他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片嬉戲。二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。教師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書(shū)本學(xué)問(wèn)變得詳細(xì)化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。三、課堂的開(kāi)放性。現(xiàn)在的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來(lái)?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式（教師在課堂上起主導(dǎo)作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開(kāi)放活潑。不再以教師講授，而是師生共同參加課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái)，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信度和參加教學(xué)爭(zhēng)論、解決實(shí)際問(wèn)題的力量。四、分層次教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成績(jī)自然有好有壞。并不是說(shuō)要放棄那些成績(jī)不好的學(xué)生，而是實(shí)行分層次教學(xué)。在完成根本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們依據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步培育優(yōu)等生的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言力量。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿意學(xué)生共性進(jìn)展需要。爭(zhēng)做四有好老師心得體會(huì)篇十二每個(gè)人的一生都有導(dǎo)師的存在，而導(dǎo)師們的心得體會(huì)無(wú)疑是