【文章內(nèi)容簡介】 ith the guests. 他們正與客人共進晚餐。4) at table泛指在吃飯這一狀態(tài)（請注意table前無冠詞）。如：where’s jim? he’s at table. 杰姆在哪兒？他正在吃飯呢。2. put on/wear/ be in1) put on強調(diào)“穿”的動作，指穿（衣服、鞋等）的過程。如：―what are you doing? 你在干什么？―i’m putting on my shoes. (i’m putting my shoes on.) 我正在穿鞋子。這里的on是副詞，若是代詞則必須置于put與on之間。如：put them on, please.2) wear 強調(diào)“穿、戴”的狀態(tài)。如：the boy is wearing a yellow hat. 那男孩正在戴一頂黃色的帽子。3) put on與wear都可獨立作謂語，而in是介詞。它必須與be連用構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。be in也用來指某件衣服穿在身上這一狀態(tài)。如上述2中例句可改寫為：the boy is in a yellow hat.教學(xué)目標知識目標通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠談?wù)撟约杭八说穆殬I(yè)情況，同時對別人提出的與此相關(guān)的問題予以回答，并能向別人提出類似的問題。要求學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時的句型變化，特別是單數(shù)第三人稱的用法。交際用語學(xué)習(xí)what do you/ they do ?/ what does he/she do ?語法學(xué)習(xí)動詞一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)形式。語音掌握字母組合ch,th,sh 和wh的拼讀規(guī)則。能力目標1．要求學(xué)生能熟練的運用詢問職業(yè)的句型、掌握與之相關(guān)的用語。2. 掌握一般現(xiàn)在時，動詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)律，主語為第三人稱單數(shù)形式時候， 謂語動詞用三單形式。掌握句子重音和語調(diào)的訓(xùn)練。情感目標本單元的核心教學(xué)項目是“職業(yè)”，即用英語詢問不同人物的職業(yè)和不同的工作場所的語言。教育學(xué)生詢問他人的時候用句型what do you do?回答：i am... 并要求學(xué)生掌握好助動詞do在不同人稱特別是第三人稱單數(shù)后的變化。通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容使學(xué)生了解不同人之間的不同職業(yè)的表達。教學(xué)建議教學(xué)內(nèi)容分析本單元以的what does he/she do? what do i / you /we/ they do? 問題展開討論。主要圍繞著人和職業(yè)設(shè)計了一系列的讀寫活動。職業(yè)話題也和本教科書中的其它話題一樣，與我們的日常生活息息相關(guān)，是人們經(jīng)常談?wù)摰臒衢T話題。各類考試中的閱讀材料也經(jīng)常涉及到這方面的內(nèi)容。同時也是英語教學(xué)大綱中所規(guī)定的必會的日常話題之一。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們要掌握有關(guān)職業(yè)方面的一些最基本的習(xí)慣表達。每課重點練一、兩個習(xí)慣表達，下一課在重復(fù)上一課習(xí)慣表達的同時，再增加一、兩個新新內(nèi)容，體現(xiàn)以新帶舊。這也是本單元的突出特點之一。每課有每課的重點句型和語法，課與課之間相互聯(lián)系又相互獨立。前一課是后一課的鋪墊，后一課又往往是前一課的延伸。101課學(xué)生不僅要學(xué)會表達某人是什么職業(yè)，還要會說此人在什么地方工作等。利用書上的圖片初步學(xué)會一些表示職業(yè)的新單詞。102課在前一課“表達某人是什么職業(yè)、什么地方工作”的基礎(chǔ)之上加上“詢問職業(yè)”，主要的句型是：what do you do? 游戲部分出現(xiàn)的主要句型是：are you a…? 第三部分利用一些實物豐富學(xué)生的詞匯，并進一步復(fù)習(xí)表示職業(yè)的單詞。103課在第一、二人稱的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了第三人稱單數(shù)的句型what does he/she do? what does your father/mother do? where does he/she do? 以及答語he/she is a … he/she works in … 同時本課還提供了一篇較長的對話，內(nèi)容貼近生活，情景真實，并集中了學(xué)生們所學(xué)過的涉及到有關(guān)“職業(yè)話題”的各類句型，是綜合運用語言能力具體體現(xiàn)。104課本給我們提供了一篇較長的文章。其內(nèi)容是以敘述的形式介紹一對美國夫婦在中國的生活和工作的情況。配有問答練習(xí)。是一節(jié)閱讀加口語練習(xí)課。我們可以利用本單元的內(nèi)容練習(xí)一般現(xiàn)在時，也可滲透一般將來時等。詞匯、口語教學(xué)建議：本單元主要涉及到一些有關(guān)職業(yè)的單詞，老師們可利用一些圖片教這些單詞，圖片的正面是各種人物，背面寫單詞。并同時練句型。也可適當穿插一些簡單的對話，用于鞏固所學(xué)單詞。如：教driver，可說a driver can drive a car. what do i do? am i a driver? is your father a driver? whose father / mother is a driver? 等等。但由于是第一次接觸此話題，學(xué)生的詞匯量可能不夠，影響他們的表達?？山o學(xué)生補充一些課外的詞，特別是一些常用的職業(yè)詞匯，如：會計，職員、收銀員、總裁、老板、文秘等，以擴大學(xué)生們表達內(nèi)容的范圍。也可用圖片和肢體語言講述單詞?？勺尠嗌仙瞄L表演的同學(xué)在前邊做動作來加深單詞的印象。語音教學(xué)建議1．ch,sh,th,wh，w,h的發(fā)音。2．一般疑問句、特殊疑問句以及回答的升降調(diào)。3．動詞詞尾加s的讀音。4．。語法教學(xué)建議本單元的重點語法是一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時是屬于那種看著簡單，但學(xué)生們又難以掌握的時態(tài)。初一的學(xué)生還沒有牢固的時態(tài)的概念。目前，我們要引導(dǎo)學(xué)生先有感性的認識。在學(xué)生現(xiàn)有知識的范圍之內(nèi)，一般現(xiàn)在時常用來表示習(xí)慣性動作、姓名、籍貫、年齡、特點和職業(yè)等。容易與現(xiàn)在進行時和以后要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時混淆，是中學(xué)生接觸較多，又比較容易用錯的時態(tài)之一。其原因是對該時態(tài)的意義、用法和內(nèi)涵沒有理解透。建議老師要在這方面上多下功夫，幫助學(xué)生樹立起中文中沒有，