七年級語文培優(yōu)補差工作計劃(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-01 12:01 本頁面
【文章內容簡介】 信心，甚至自暴自棄；學習只滿足于課堂，課外花費的時間微乎其微；唯此，本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我注重利用可與時間，通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，學困生在原有基礎上得到較大進步。通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。讓差生的數(shù)量在我班減少，爭取讓優(yōu)生突破10。加強交流，了解學困生、優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)生：達昌明、申小霞、郭慧明學困生：蘇龍、張召千、侯元發(fā)七年級語文培優(yōu)補差工作計劃篇三提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步
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