【文章內容簡介】 有所長,特制訂數學培優(yōu)輔差計劃。加強對培優(yōu)輔差工作的常規(guī)管理和檢查。認真挑選好培優(yōu)輔差的對象。通過培優(yōu)輔差,使學生能充分認識到學習的重要性。認真做好學生的輔導工作,輔導要有針對性和可行性。輔差內容：全冊教材。培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。對象：優(yōu)等生黃安星、伍德康、樊國慶、朱敏后進生李清和、汪生曼、黃家歡、宋政廷、錢虹州、李方海、唐文建。形式：利用課堂時間相機輔導利用學校午休時間老師、家長相配合利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識促使他們不斷進步。課余時間個別輔導對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，同時，在每天的星期放學后定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。家長和老師相配合布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步?？傊?，在素質教育的今天，培優(yōu)輔差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。培優(yōu)輔差工作計劃表篇九提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學困生取得適當進步，讓學困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，掌握計算機基本操作能力。培優(yōu)計劃要落到實處，培養(yǎng)一批計算機愛好者，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)計算機輔助設計能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實操作基礎和較強運用能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的信息技術和計算機的操作能力。二、學生情況分析從學校七年級的學生來看，基礎都較差，每個班級里對計算機的認識和操作熟練的不多，可以說幾乎沒有。而且對信息及信息技術的運用能力差，加之學校沒有上課機房，只能運用教室多媒體教學這就增加了學生學習信息技術課的難度。因此在教學過程中要主重大部分學生的學習態(tài)度及學習興趣。培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的對信息及信息運用處理的能力和對計算機的認識和基本操作。教會學生生懂得獲取信息、處理信息、運用信息，和認識和操作計算機。輔差的內容是教會學生敢于嘗試實踐及操作計算機，將最基本的操作，比如：計算機的開關機和最基本的網頁搜索信息等。訓練學困生的口頭表達能力及上機實踐能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學困生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。根據學習進程和學生情況定人。、課外訓練，利用課余時間，組織學生加以輔導練習操作。請優(yōu)生介紹學習經驗，學困生加以學習。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品設計、操作，不斷提高計算機的運用能力。，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。培優(yōu)輔差工作計劃表篇十提高優(yōu)生自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素質和語文成績。本期一年級學生18人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如郭旭、李艷艷等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如王強、向陽等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。郭旭、李艷艷、張浩永、李鈺瑤王強、向陽、程淑婷、唐琦課外輔導，利用課余時間。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。培優(yōu)輔差工作計劃表篇十一光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，讓我們對今后的工作做個計劃吧。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編整理的培優(yōu)輔差工作計劃，希望能夠幫助到大家。結合本校實際情況，學生之間學習、紀律情況參次不齊，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質；為了使全體教師從思想上高度重視，把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的`一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。全面提高學生學習的主動性和積極性；使學生轉變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。教務處在每次教學大檢查時，對于各位教師所輔導的學生進行抽查核實，并作為考核的一個重要依據。培優(yōu)輔差工作計劃表篇十二一、指導思想。為了提高優(yōu)生自主、合作、探究的積極性，鞏固中等生的學習效果，幫助差生取得適當的進步，逐步提高學生的紀律意識和思想道德意識，從而形成扎實的基礎，提高班風和學風。二、基本情況。本班共有學生12人，據開學以來對本班學生學習情況的分析。整個班學生的基礎較差，優(yōu)等生的比例較小。尋其根源，發(fā)現有如下幾方面情況：學生的學習動機不夠積極，日常學習貪過日，家長缺乏監(jiān)督。學生對學習缺乏興趣，上課注意力不集中，自控能力差。學生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，不懂問題不請教，學習應付式。三、目標任務。發(fā)揮優(yōu)生自主學習的榜樣示范作用。鞏固并提高中等生自信心和學習的效果。樹立下層生的學習信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的心理，開展心理輔導。加強基礎知識的訓練，提高語文基礎知識的教學。開展“趕、幫、超”的學習氛圍，培養(yǎng)良好的學風。四、具體措施。創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學習上遇到的困難。認真做好家訪工作，爭取家長的配合。溝通學生的思想，確實解決差生在思想上的不利因素。堅持利用課余時間對優(yōu)、差生一周進行輔導兩次。開展“以優(yōu)帶差”的幫學活動。采用激勵機制，對差生每次月考的學習成績提高5分以上者，給以物質獎勵，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質獎勵。針對差生進行正確的學習方法指導，提高學習效果。開展品行考核和作業(yè)評比制度，培養(yǎng)學生自我教育的能力。在教學中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學。五、培優(yōu)輔差對象。優(yōu)生：差生：培優(yōu)輔差工作計劃表篇十三從班級的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習目的明確，學習積極性高，能做到課前認真預習，上課專心聽講，課后按時完成作業(yè)，特別是像蘇艷玉、祁國萍、李震德、仲李云等優(yōu)秀學生的帶動下，班級學風純正，學習勁頭高漲。但也有部分學生不盡如意。一是學習目的不明確，學習態(tài)度欠端正，基礎知識薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，特別是作文差，幾乎寫不來。如蘇龍、朱文正、張召千等；也有個別學生對所學科目缺乏科學的認識，缺乏良好的學習習慣，學習效率低下，以致缺乏學習的信心，甚至自暴自棄；學習只滿足于課堂，課外花費的時間微乎其微；唯此，本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我注重利用可與時間，通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，學困生在原有基礎上得到較大進步。通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。讓差生的數量在我班減少，爭取讓優(yōu)生突破10。加強交流，了解學困生、優(yōu)生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。溝通思想，切實解決學困生在學習上的困難。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現行學習方法，給予