魯濱遜漂流記教學(xué)反思(模板9篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 13:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生態(tài)度，并從他在荒島上的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容，熟悉魯濱遜戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷，尤其是應(yīng)該讓學(xué)生讀精彩片段中的后半部分，體會(huì)他內(nèi)心斗爭(zhēng)中傳遞出來的樂觀向上的人生態(tài)度。魯濱遜漂流記教學(xué)反思篇四通過魯濱遜漂流記教學(xué)反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足，比如說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當(dāng)、課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。一起來看一下!魯濱遜漂流記教學(xué)反思設(shè)計(jì)由小編整理，僅供參考：開課之時(shí)，師講述一個(gè)真實(shí)的故事，英國(guó)作家笛福根據(jù)這個(gè)故事寫成了一篇長(zhǎng)篇小說《魯賓遜漂流記》，深深影響著一代又一代人的的思想，積極進(jìn)取。這部小說真有這么神奇嗎?我們先來看看故事梗概。梗概就是小說的主要內(nèi)容。學(xué)生閱讀小說梗概，說說了解了什么?大家你一言我一語交流完善著，師相機(jī)板書小標(biāo)題，接著依照小標(biāo)題按順序說一說，這樣就輕易自然概括出了小說的主要內(nèi)容。魯濱遜在孤島上是怎樣活下來的?他是怎樣和野人進(jìn)行斗爭(zhēng)，救下星期五的?這些疑問我們可以閱讀原著找到答案。在概括主要內(nèi)容中時(shí)不時(shí)拋出一些懸念，一些疑問更激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。我們一起來讀一讀小說的精彩片段，邊讀邊思考，在打動(dòng)你的地方做上批注。我們靜靜地默讀著，筆端時(shí)而沙沙寫著。交流探討時(shí)，我們激烈碰撞著。談到魯濱遜記日記時(shí)，把事情從壞處和好處來看，我們更是熱烈交流。之后男女生對(duì)讀，師生對(duì)讀，在讀中交流，我們更明白了要樂觀對(duì)待事情。小說用第一人稱寫太真實(shí)了，語言自然樸實(shí)。我太欣賞魯濱遜的毅力。他的生存能力值得我學(xué)習(xí)。我認(rèn)為他很勤勞。他很樂觀自信。他很聰明，會(huì)計(jì)算日子。學(xué)生在閱讀中進(jìn)行啟迪著，感受的話語脫口而出。多么好的一部小說啊，課后我們細(xì)細(xì)讀讀。魯濱遜漂流記教學(xué)反思篇五執(zhí)教了一節(jié)課外閱讀課，反響尚可。但是，之前針對(duì)閱讀課，如何指導(dǎo)學(xué)生讀書，讀好書，還缺乏一定的思考。后來在年級(jí)組老師們的幫助下，結(jié)合一些老師的指導(dǎo)方法，心中算是有了一些規(guī)劃。在教學(xué)中，教師用更多的情感和語言帶領(lǐng)學(xué)生去了解書、去走入書中的人物及故事。(“我就在書中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定,當(dāng)我們展開書頁(yè),其實(shí)我們就是走進(jìn)了作家的心田。 今天，讓我們與一本經(jīng)典進(jìn)行一次約會(huì)。 讓我們將目光聚焦到三百年前的英格蘭。)教師帶著學(xué)生了解魯濱遜的出身，說說自己對(duì)魯濱遜有了怎樣的了解?(出生富貴、生活無憂)再聯(lián)系自身，想一想：如果你是魯濱遜，你會(huì)怎樣為自己設(shè)計(jì)將來?由此引出，魯濱遜想要出海的決心及意志力。緊接著，將兩個(gè)特殊的日期：一六五一年九月一日、一六五九年九月一日一步步引出，讓學(xué)生記住這兩個(gè)日子，發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)聯(lián)。(八年前的這一天，魯濱遜第一次登船出海。)由此，引導(dǎo)學(xué)生思考：八年，兩千多個(gè)日日夜夜，發(fā)生過多少令魯濱遜出乎預(yù)料且又難以忘卻的事情呀。也許，魯濱遜怎么也不會(huì)料到，這次出航，會(huì)有更多令他難以置信、刻骨銘心的事情在等待著他。最終，關(guān)鍵部分，給學(xué)生一個(gè)《荒島家園》的片段，讓學(xué)生自己閱讀，有自己想法之后在小組內(nèi)自由討論，再進(jìn)行大組交流。在最后，出示楊紅櫻等人對(duì)此書的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解到這是一本適合大家閱讀的課外書籍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。魯濱遜漂流記教學(xué)反思篇六開課
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