【文章內(nèi)容簡介】 吃過餃子，觀察過包餃子。，一次性紙盤，搓成小團的各色皺紋紙。“包餃子”，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。師：小手攤開，來包餃子吧?。ㄉ斐鲎笫质终疲{，搟，搟餃子皮兒；（右手在左手上做搟皮狀）和，和，和餃子餡兒；（右手手指立在左手手掌上做捏合狀）包，包，包個小餃子?。空f一個“包”字就用右手食指依次輕點左手手指）香噴噴的餃子給誰吃？（用右手把左手包起來）給xx吃?。ㄕf出誰的名字就把“餃子”遞到誰嘴邊）。師：這些餃子像什么？和我們平時吃的餃子有什么不同？小結(jié)：這些都是小朋友做的個性餃子，有圓形、橢圓形、五角形、方形、三角形，還用了好多漂亮的顏色。，激發(fā)幼兒參與泥塑活動的興趣。師：老師準備了面團（彩泥）和餃子餡（搓成團的皺紋紙），我們一起來包餃子，看誰的餃子最有創(chuàng)意！、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。，提供幫助。鼓勵幼兒制作不同形狀、花邊、顏色的餃子，提醒幼兒把餃子皮的邊粘合牢固。，帶領(lǐng)大家逐盤欣賞。，評出最獨特的餃子、最鮮艷的餃子、最美味的餃子等。師：你喜歡哪盤餃子？你覺得它好在哪里？請幼兒回家和父母一起包餃子、吃餃子，并將過程拍下來，把照片帶到班級和小朋友一起分享。冬至主題教案小班 冬至教案篇十一對朗誦詩歌感興趣，進一步體會冬至日的節(jié)日特點。體會文學作品的情景和意境，并用相應(yīng)的表情、語氣表現(xiàn)詩歌。有關(guān)于冬至節(jié)的認知與理解。教師朗誦兒歌冬至節(jié)2―3遍：幼兒欣賞。幼兒朗誦冬至節(jié)鼓勵幼兒個體朗誦冬至節(jié)，根據(jù)幼兒情況實施給予鼓勵及表現(xiàn)建議?；顒訁^(qū)時間，美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。冬至主題教案小班 冬至教案篇十二冬至是中國傳統(tǒng)的24節(jié)氣之一，是冬天真正來臨的日子。這一天，全國人民都要吃餃子“以防天冷凍掉耳朵”。為讓小朋友既感受到冬至的節(jié)氣，培養(yǎng)小朋友集體生活的樂趣，又能提高孩子的語言組織和表達能力，所以設(shè)計了本次活動。本次活動采用游戲化的教學形式“吃餃子”，讓幼兒在游戲中學習句型：我把――給――吃。然后通過完成操作表演仿編句型，將單調(diào)的仿編活動變得有趣好玩。香香的餃子本班共8名學生，實際年齡在3―4歲之間，其中2名學生佩戴人工耳蝸，6名學生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語言能力評估，本班孩子聽覺能力為一級，聽覺補償效果基本達到最適；語言年齡平均為3歲。能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給――吃”，并能進行句型仿編：我把――給――吃。通過活動，讓孩子學會分享勞動成果，培養(yǎng)幼兒熱愛家人的感情。能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給――吃”。學習掌握句型“我把餃子給――吃”，并能進行句型仿編：我把――給――吃。知識經(jīng)驗：幼兒在生活中吃過餃子，已經(jīng)了解一些相關(guān)知識物質(zhì)準備：兒歌《包餃子》、實物餃子、小朋友做好的橡皮泥手工餃子、水果模型、小動物模型、家庭成員的手指偶一、點名法檢查助聽器的工作狀態(tài)。聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。二、活動導入：播放兒歌《包餃子》，然后做手指操，直接引出主題。羊媽媽，（雙手比自己，一蹲一站）包餃子，（一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來回扳）中間突起，（雙手握拳）兩邊翹（大拇指、小指升起，作”六”的手勢）有的像小船，有的像元寶（兩只手半舉并左右搖動）師：兒歌里，羊媽媽包什么？幼：羊媽媽包餃子。三、出示實物餃子，進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。師：小朋友們看一看，餃子長什么樣子？幼：餃子像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……師：你們吃過餃子嗎？什么時候吃的？師：冬至的時候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。師：餃子好吃不好吃？餃子里面有什么？幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……師：你們喜歡吃餃子嗎？你們會不會做餃子？……。四、請小動物吃餃子，練習句型：我把餃子給――吃。師：“喵喵喵”，小貓來了，它說它聞到小朋友做的餃子真香！它也想吃餃子，誰想讓小貓吃餃子？師：小貓說：謝謝你，你的餃子真好吃。小狗小狗，你怎么了？你也想吃餃子嗎？那么誰想讓小狗吃餃子？（引導幼兒練習表達：我把餃子給――吃。）五：學習仿編：“我把――給――吃”的句式。通過“我愛我家”游戲，學習仿編句式。幼兒通過教師引導學習仿編句子。我們也請爸爸媽媽吃水果吧？如：我把蘋果給爸爸吃。我把香蕉給媽媽吃……六、老師總結(jié)，活動結(jié)束。在家中和家人一起包餃子，體驗自己動手制作食物的快樂。語言教學的核心在于“運用”二字。本次活動通過創(chuàng)設(shè)豐富的情景，讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺練習句型，大膽仿編。而且兩個情景活動貼近幼兒的生活，對于他們并不陌生，更容易發(fā)展他們的語言表達能力。冬至主題教案小班 冬至教案篇十三1．正確認讀一個要求會認的生字“窖”，掌握四個要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。3．理解課文內(nèi)容，體會“我”和爺爺向往、熱愛春天的情感，感受生活的美好。朗讀課文，理解課文，感受冬至后萬物萌動的生氣勃勃的狀態(tài)。引導學生融入作者描繪的情境中，品味語言，感悟作者對春天的向往與熱愛。課前布置學生查閱有關(guān)冬至的資料，了解什么是冬至以及它的特點。搜集和冬至有關(guān)的諺語。兩課時。第一課時一、交流信息，自然引入。1．背誦《節(jié)氣歌》春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。師：這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美，而且包含了勞動人民的智慧。你知道它的含義嗎？【設(shè)計意圖】《節(jié)氣歌》應(yīng)該是學生們耳熟能詳?shù)母柚{，上課開始齊聲朗誦，能調(diào)動學生的聽覺感受，激發(fā)學生的學習興趣。2．學生交流關(guān)于節(jié)氣的信息。預設(shè)：冬至是二十四節(jié)氣之一，并且是很重要的一個節(jié)氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數(shù)九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。【設(shè)計意圖】這樣將課前準備的信息進行交流，為理解課文奠定基礎(chǔ)，同時，也培養(yǎng)了學生分析信息，運用信息的能力。二、初讀課文，整體感知。1．指名讀課文。2．指導學習字詞：地窖蚯蚓囈語藤條預設(shè)：“窖“字容易寫成寶蓋頭；注意“藤”字的正確筆畫。蘇醒：昏迷后醒過來。囈語：夢話。嚴嚴實實：嚴密，沒有縫隙?！驹O(shè)計意圖】通過朗讀課文，培養(yǎng)學生主動學習生字、新詞，能依據(jù)具體的語言環(huán)境理解詞語的能力。1．自讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？你讀完的感受如何？2．小組交流。鼓勵學生大膽說出自己的答案。3．全班交流。預設(shè)：課文主要講了小時侯的“我”，從冬至開始就做著春天的夢：冬至過后，萬物萌動，大地復蘇，一切生命都煥發(fā)出生機。人們盼望著春天，迎接著春天。感受：冬天就要過去，春天的腳步越來越近了。作者特別向往春天，對生活無限熱愛。【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生對文章主要內(nèi)容的把握，訓練學生用簡練的語言概括文章。三、默讀課文，概括段意。1．學生默讀課文，思考每自然段的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計意圖】通過概括段意，理清文章的脈絡(luò)，為進一步理解文章做好鋪墊。2．交流：第一自然段：冬至是怎么回事。第二自然段：冬至過后，春天悄悄地走來。第三自然段：冬至的等待。第四自然段：冬至的夢。第五自然段：冬至的記憶。第二課時一、師范讀第二自然段，學生回顧課文?！驹O(shè)計意圖】教師的范讀有很好的感染作用，能為學習課文創(chuàng)設(shè)一個較好的氛圍。二、品讀課文，暢談感受。1．提出中心話題，學生自讀學習，做好批注。話題：為什么說冬至的夢是“溫暖的夢、希望的夢”？你是從文中哪些地方感受到的？細讀課文，邊讀邊勾畫出相關(guān)內(nèi)容，并作出批注?！驹O(shè)計意圖】語文教學應(yīng)把握神不可散。通過一個具體的中心話題，可以引領(lǐng)學生在目標的指導下，自由地去理解學習。既幫助學生抓住文章的中心，又最大限度的給學生思考的空間。2．學生自己學習。培養(yǎng)學生自主閱讀，自覺批注的習慣。3．小組交流。鼓勵學生說出自己的看法。4．全班交流?！驹O(shè)計意圖】讓學生反復讀書、讀懂課文，在此基礎(chǔ)上讓學生通過咀嚼品味，體會語言的內(nèi)涵，從而達到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。文本的靈性要靠理解、咀嚼、品味來激活，言語的精妙要靠體悟得以實現(xiàn)。預設(shè)――交流時從以