【文章內(nèi)容簡介】 中欣慰而滿足的表情?但在媽媽節(jié)日的時候，你對媽媽做了些什么呢?(板書課題)講授新課師：從古至今，表現(xiàn)母愛的美術(shù)作品一直是畫家們從不厭倦的主題，現(xiàn)在就讓我們一同來欣賞!(欣賞作品)師：如果今天就是媽媽的節(jié)日，你準備怎么做?生：打掃衛(wèi)生、勞動!生：畫張畫作為禮物!生：唱歌給媽媽聽!生：洗衣服……師：讓我們一起來看看課本上其它小朋友是怎么做的吧!(欣賞課本)學生作業(yè)師：下面也讓我們動起畫筆，來繪畫媽媽、祝福媽媽，并在節(jié)日里送上你最特別的祝福吧!在媽媽的節(jié)日里，你和媽媽之間的故事吧。作業(yè)要求作品表現(xiàn)我與媽媽的主題，有人物、有背景。色彩鮮艷、畫面豐富(可以剪貼照片)學生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)及時表揚優(yōu)秀作業(yè)總結(jié)、講評師：愿每位小朋友都能像媽媽愛你一樣愛媽媽、關(guān)心媽媽，做一個讓媽媽自豪并為之驕傲的好孩子，有沒有信心?一年級數(shù)學教學方案 一年級的數(shù)學教學篇七一、復(fù)習口算8+3= 9+5= 7+6= 8+5=7+4= 9+2= 9+8= 8+7=，說出( )里應(yīng)填多少。9十( )=16 8十( )=139十( )=15 8十( )=17—9=3，說一說想的過程。二、新授。(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結(jié)果，列出算式。12—8=4談一談你是怎樣想的：(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)三、鞏固練習“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程?！白鲆蛔觥钡牡诙}。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。課后小記：一年級數(shù)學教學方案 一年級的數(shù)學教學篇八課題：小掛飾課時：2課時：學習領(lǐng)域：設(shè)計應(yīng)用教材簡析：本課意在引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。教學目標：根據(jù)學習任務(wù)收集準備相應(yīng)的工具材料。將收集、加工后的飾物穿起來，制作12串掛飾。教學重、難點：引導(dǎo)學生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。啟發(fā)學生就作品說出自己的設(shè)計思路。安全熟練的使用工具。教學準備：學生收集彩色紙、吸管、麥稈、果核、果殼、鈕扣、貝殼、小石子及針線等材料。教師收集各種掛飾的照片，準備膠水、針線等材料。實物投影儀教與學活動的過程：第一節(jié)活動一：實物投影儀出示“diy首飾屋”的宣傳圖片，請學生看上面人們自己選用各種珠子、小石子等材料串制的小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾美感，了解掛飾的形式與種類?；顒佣簡l(fā)學生思考：你想做一件什么掛飾?生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾?引導(dǎo)學生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。活動三：先讓學生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。從而使學生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。引導(dǎo)學生按小組將有聯(lián)系的材料歸類放置到不同的袋子里，再觀察、討論：像紙片這樣的材料需要進行什么樣的加工串起來才好看?小石子等較硬的、無法穿孔的材料可以用什么辦法連起來?各組可以試一試。以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。將已分好類的材料用不同的袋子裝好，收拾起來，準備下節(jié)課用。第二節(jié)活動一：實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾。(如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間)小組討論、試驗，交流結(jié)果?；顒佣哼\用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。教師在指導(dǎo)過程中根據(jù)學生運用的材料的大小、形狀引導(dǎo)學生將掛飾做成項鏈、手鏈、腰帶、包飾、鑰匙鏈、風鈴等多種形式?；顒尤和卣梗撼鍪居米灾菩祜椉庸さ膶W生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品?活動四：將自己制作的小掛飾送給同學或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。收拾整理。一年級數(shù)學教學方案 一年級的數(shù)學教學篇九教學目標：一、欣賞樂曲，讓學生隨意做動作感受。二、學習用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準確的演唱曲。三、讓學生主動參與設(shè)計歌曲游戲，提高學生學習興趣。教學過程：一、提問導(dǎo)入二、欣賞《亮火蟲》初聽《亮火蟲》師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。復(fù)聽。三、歌詞創(chuàng)編師(戴著火車司機的帽子)：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車司機)誰想來當一當?給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學)我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。生：(聽音樂，邊聽邊自由做動作)師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個想法，想讓小朋友自己來學這首歌，誰先會唱，我們就請他當小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會獎勵他一份小禮品。小老師們再仔細地聽聽音樂。生：(互教)師：(點評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個小朋友只要能編出一句就很棒了!生：(創(chuàng)編歌詞)師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。四、音樂游戲師:我們的小司機開著自己的火車，你最想去哪兒?師：想去這么多的地方呀!可今天小司機只能去一個地方，那你們舉手投票看看想去哪個地方的小司機最多，我們就去哪兒。生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。師：去_地方，路途可遙遠了，我們要經(jīng)過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動動腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。生：(擺凳子)師：(問擺設(shè))一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著太陽出發(fā)吧。一年級數(shù)學教學方案 一年級的數(shù)學教學篇十教學目標：認知目標：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。操作目標：通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計幾個簡單的象形字，力爭表達出詞語的意義。情感目標：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。顯性目標：應(yīng)知：通過查資料，知道漢字的由來，并了解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。應(yīng)會：通過比較與設(shè)計，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結(jié)合起來，達到美觀、新穎、有趣的目的。隱性目標：通過學習活動，激發(fā)學生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學生對祖國文化的學習興趣。教學重難點：通過欣賞古代象形文字，使學生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進行大膽夸張表現(xiàn)。了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實踐學會創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。教學具準備：教師：象形文字的圖片資料若干。學生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。教學過程：一、激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入問：同學們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里?(除了打電話之外，就是留個便條)要是碰到不會寫的字怎么辦?(寫拼音)那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎?(用簡單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強的字叫象形文字)揭題，《有趣的漢字》。二、新授：a：看畫猜字(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來的。板書：象形文字)(這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂分成四部分。b：欣賞象形文字先讓學生欣賞老師準備的范作(為了激起學生的興趣可再讓大家猜字)主要讓學生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設(shè)計的。板書：“抓主要特征”。再請學生欣賞課本上的圖例和老師準備的資料，讓學生認識月、木、林、魚、水等象形文字的`寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。三、學生作業(yè)，師輔導(dǎo)：作業(yè)：(要求用象形文字的造型方法來設(shè)計，要能抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn))我可提供幾個字，請同學們試著設(shè)計其中的