20xx年福建省中考生物試卷通用(編輯修改稿)
2025-07-31 12:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 領(lǐng)會(huì)了。所以，哪怕教材插圖弄得再多再逼真，學(xué)生要看懂和領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的生物學(xué)意義都是十分困難的。實(shí)際教學(xué)過程中，我們往往只對(duì)教材插圖作些簡(jiǎn)要的講解與提示，至于學(xué)生是不是弄懂，那就沒有誰會(huì)十分在意了。實(shí)踐表明，在講解教材有關(guān)插圖時(shí)，我們得做個(gè)有心人。如講授花的結(jié)構(gòu)圖、種子結(jié)構(gòu)圖時(shí)，最預(yù)先準(zhǔn)備若干鮮花和鮮種子，讓學(xué)生比對(duì)實(shí)物來識(shí)圖。講授血液循環(huán)途徑模式圖、尿的形成過程圖解時(shí)，最好結(jié)合相關(guān)動(dòng)畫視頻進(jìn)行。講授顯微鏡使用的方法和步驟圖解時(shí)，最好弄臺(tái)顯微鏡邊演示邊講解，等等。只有通過形式多樣的展示、點(diǎn)撥、互動(dòng)，讓學(xué)生親臨其境，處于生動(dòng)、鮮活、具象性情境中，才可能使他們真正融入與識(shí)圖相關(guān)的自主探究活動(dòng)中。一旦學(xué)會(huì)了科學(xué)有效的識(shí)圖方法，看懂乃至記憶和再現(xiàn)相關(guān)生物學(xué)插圖也就不難了。對(duì)于試題中的插圖，能解其中義，考起試來也就不會(huì)再丟分了。近年來的生物中考的一個(gè)明顯變化就是，教材中的原圖或教材中原圖的變式圖考得多。其實(shí)，這還不算最難的，更難的還在于，越來越多的試題在呈現(xiàn)相關(guān)生物學(xué)概念時(shí)，不一定會(huì)展示學(xué)生所熟悉的、具體的生理過程圖解(比如血液循環(huán)圖解)，而是更多地融入數(shù)學(xué)元素，如以數(shù)學(xué)坐標(biāo)曲線形式，讓學(xué)生通過曲線上某些量的變化來分析判斷一些生理過程中的物質(zhì)變化過程。例如，考查簡(jiǎn)答題(15年南平中考題)：下圖表示人體血液中，某物質(zhì)流經(jīng)某些器官或結(jié)構(gòu)的含量變化情況示意圖，ⅰ、ⅱ、ⅲ、ⅳ表示血液流經(jīng)的器官或結(jié)構(gòu)。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)若該曲線表示氧氣含量的變化，則ⅰ表示的器官是肺 ，ⅱ中流動(dòng)的是 動(dòng)脈 血。(2)若該曲線表
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