【文章內(nèi)容簡介】 真聽取領(lǐng)導(dǎo)講話、專家報告以及分組討論，盡管會議為期兩天但我覺得收獲頗豐。本次會議的中心議題是“提升教師教育質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐”，會議內(nèi)容詳實，既有教育部師范司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)于教師教育改革、教師專業(yè)發(fā)展的重要報告，又安排有特邀專家報告，主要包括：中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師顧明遠教授的報告，國家總督學(xué)顧問、亞太地區(qū)聯(lián)合國教科文組織協(xié)會聯(lián)合會主席、中國教育學(xué)會副會長陶西平主任的報告，中國教育學(xué)會教育學(xué)分會教學(xué)論專業(yè)委員會主任委員裴娣娜教授的報告，以及北京師范大學(xué)教師教育研究中心常務(wù)副主任朱旭東教授報告，同時大會還安排了五個專題供與會的專家學(xué)者討論：。本次大會的第一個報告是國家教育部師范司司長管培俊同志給我們作的，他的報告的題目是《把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位》，報告圍繞三個問題來展開，第一個是重視教師教育、第二是創(chuàng)新教師教育、第三是大力加強教師教育。關(guān)于第一個問題報告首先回顧了我國教師教育的發(fā)展歷程，分別談到了中國百年教師教育的四個階段、建國以來我國召開的五次教師教育工作會議以及近十年來我國教師教育的發(fā)展?fàn)顩r，還特別介紹了我國在教師教育方面取得的基本經(jīng)驗以及我國教師教育所面臨的嚴峻形式和突出問題。對于第二個問題報告介紹了我國教師教育發(fā)展的總體目標(biāo)、一個體系、三個環(huán)節(jié)和四項制度?？傮w的目標(biāo)就是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，堅持二十字方針，“促進開放、提升層次、創(chuàng)新制度、提高質(zhì)量”。一個體系，就是一個靈活開放的、規(guī)范有序的教師教育體系。要抓住的三個環(huán)節(jié)，三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，一個是入門的質(zhì)量，一個是培養(yǎng)質(zhì)量，一個是培訓(xùn)質(zhì)量。四項制度分別是教師資格制度、教師培訓(xùn)制度、監(jiān)管制度和教師教育制度。在第三個問題中報告從國家的角度談了我國政府部門在教師教育中要積極采取的一些措施、方針和政策來促進教師教育質(zhì)量的提升。比如：教師教育經(jīng)費的投入的力度、建立義務(wù)教育教師培訓(xùn)機制、實施中小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃等等共計七個方面。23日下午令我感觸最深的是中國教育學(xué)會教育學(xué)分會教學(xué)論專業(yè)委員會主任委員裴娣娜教授的報告，她的報告題目是《中小學(xué)教學(xué)改革與教師教育的發(fā)展——回到原點的思考》。首先裴教授對報告的定位以及題目中的原點問題做了解釋，同時對學(xué)校教學(xué)改革的基本思路做了簡要的說明。她的報告內(nèi)容主要包含五點：第一點是新世紀中國的教師教育面臨的三個挑戰(zhàn)性背景。在這部分內(nèi)容中裴教授給還我們展示了她所做的三個調(diào)查以及對其它相關(guān)學(xué)科進行研究給我們的啟示。裴教授對這一點的結(jié)論就是：教師的現(xiàn)代化發(fā)展必須轉(zhuǎn)換研究視角；報告的第二點問題是我國教師教育生成發(fā)展的“原點”在哪里？在這個問題中談了教育工作者應(yīng)該直面教育教學(xué)實踐的兩個基點：回到課堂教學(xué)和回到班級建設(shè)。實現(xiàn)學(xué)生的真正發(fā)展才是學(xué)校教育改革與教師專業(yè)發(fā)展的起始點；第三個問題是回到“原點”的學(xué)校教學(xué)生成發(fā)展要研究那些基本問題？主要有三個問題：現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的研究主題、現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的理論視野和現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的思維方式。第四個探討的問題是現(xiàn)代教師的“生成”問題和怎樣回到“原點”？：改革課堂教學(xué)、發(fā)展性課堂教學(xué)的基本特征、體現(xiàn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)進程設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)的學(xué)科差異與年級差異、課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、發(fā)展性教學(xué)策略的內(nèi)含、特征及實施、課堂教學(xué)的文化性等十個問題。在第五個問題里主要是對當(dāng)前我國課堂教學(xué)改革的基本思路的論述。最后裴教授鼓勵教育工作者們要回到原點，進行原創(chuàng)性研究，提出新思想、新觀點。裴教授的報告使我對教師教育問題有了深刻的認識，她告訴我們的不僅僅是如何提升教師教育質(zhì)量促進教師教育發(fā)展還包括：解決任何問題都要從基礎(chǔ)做起，都要從實踐做起，不能憑著空想去解決問題，“有調(diào)查才有發(fā)言全”。同時在當(dāng)天下午我還聽取了教育部原司長、全國教師教育學(xué)會會長馬立的報告，題目是《用科學(xué)發(fā)展觀透視教師專業(yè)發(fā)展》以及陶西平副會長的《以學(xué)習(xí)求發(fā)展——關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的幾個問題》的報告和朱旭東教授的《我國教師教育學(xué)科制度建設(shè)》的報告。在第二天上午舉行的專題討論上，我聆聽了第二組關(guān)于高等教育發(fā)展中教師教育體制的構(gòu)建的討論。在討論會上來自東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院的曲鐵華教授首先對于新時期教師教育體制改革及創(chuàng)新策略做了發(fā)言，她對教師教育改革的創(chuàng)新提出了五種策略，并拿出了在自己在本次大會論文集中的論文供大家探討，同時還就東北師范大學(xué)師范生的培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實習(xí)工作等問題回答了其他學(xué)者、代表的提問。在討論會上我校教育科學(xué)學(xué)院教授經(jīng)柏龍還應(yīng)參加討論的各位代表的要求介紹了我校在師范生教育和培養(yǎng)工作方面取得的一些經(jīng)驗，尤其是對于我校教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院的建設(shè)發(fā)展做了介紹，代表們一致肯定了我校在教師教育方面取得的喜人成績。同時來自南方一些地區(qū)高等師范院校的代表們還介紹了自己學(xué)校的教師教育發(fā)展情況，大家把各自的學(xué)校在發(fā)展中所取得的經(jīng)驗以及不足都拿出來共同探討、研究，會場氣氛十分熱烈。在第二天下午的大會總結(jié)交流階段中各個專題小組都派代表向大會提交了自己組分進行組討論的情況以及在討論中大家取得的共識。最后，我校李鐵君校長還向與會的各位專家、學(xué)者、代表介紹了我校近年來的發(fā)展情況，特別是在教師教育質(zhì)量提升方面所做的各種努力和工作。參加這次研討會的各位專家、學(xué)者、代表一致取得共識認為在新時期探索富有我國特色的教師教育發(fā)展道路、提升我國教師教育質(zhì)量、積極促進教師專業(yè)發(fā)展是迫切需要解決的問題。教師專業(yè)化已成為世界教師教育的發(fā)展趨勢與潮流,也是中國教師教育改革的需求與方向。只有認識我國教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀,搞好教師教育的改革,才能更好地促進我國教師專業(yè)化的發(fā)展。同時在與參加會議的一些代表的交談中，我發(fā)現(xiàn)大家對大會課題及主講者選擇、會場和時間控制等方面都感到相當(dāng)滿意。會議上的這些報告從不同側(cè)面討論了教師教育以及教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐，使我對教師教育以及教師專業(yè)發(fā)展方面的問題有了更透徹的認識，這對我個人整個研究生階段的學(xué)習(xí)都會深遠的影響，而且我也認識到教師不是人人都可以擔(dān)任的，教師是必須經(jīng)過專門學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的專業(yè)，現(xiàn)代教育要求的教師是專家型教師、研究型教師。在今后的學(xué)習(xí)中我不僅僅要勤奮學(xué)習(xí)還要加強自身修養(yǎng)，注重各方面能力的提高和培養(yǎng)。同時這次研討會使我加深了對本專業(yè)的學(xué)術(shù)知識、研究方向的理解，堅定了我對本學(xué)科學(xué)習(xí)的信念。教育研討心得體會篇八2012年11月28日，我有幸和兄弟學(xué)校的幾位英語老師，一起參加了教育局和野川教辦舉行的高平市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討活動。在這這次觀摩研討會上，我們聽了野川教辦張虹菲和張文艷兩位教師的公開課和市英語教研室老師的精彩報告。通過一上午的觀摩研討我受益非淺。授課的兩位教師一位是剛剛他上工作崗位的年輕教師，另一位是有著幾年教齡的老教師。兩位在授課方式雖然有所不同，但她們大方自然、和藹可親的教態(tài)，新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程給留下了深刻的印象，并從中學(xué)到了很多；教育局的教研員所講的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。在觀摩活動中首先是張虹菲老師做課。張虹菲老師雖然剛剛走上工作崗位三個月，但是她講課層次分明、條理清晰。善于調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍，通過小兔蹦蹦跳的游戲，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中牢記新單詞，這一點值得我借鑒。但也有幾處小小的失誤，如出現(xiàn)了幾處知識性錯誤，這些都是我們在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意避免的。其次是張文艷老師做課，張老師的課講的很穩(wěn)，比較注重學(xué)生的發(fā)音和學(xué)生的誦讀，并注重學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這點在以后的教學(xué)中我要多多采用，以提高自己的課堂效率?？傊敬谓虒W(xué)觀摩活動的兩位授課教師在課堂教學(xué)中注重運用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學(xué)生認知范圍內(nèi)進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：一、讓學(xué)生成為真正的課堂的主人。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)注重人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實際教學(xué)中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)過程中，注重主體性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造輕松、民主、快樂的學(xué)習(xí)氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學(xué)教程中非常注重教學(xué)互動，教學(xué)互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動、積極地參與到教學(xué)過程中，這樣就要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的問題。二、課堂活動的設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來進行，形式與內(nèi)容密切相關(guān)，但要以內(nèi)容為主。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。三、充分尊重每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生深刻體會到他被重視。在這次觀摩活動中，開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學(xué)理念中提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學(xué)中頗為省心。另外，在觀摩課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，平等對待每一個學(xué)生，不管是能夠流利回答問題的學(xué)生，還是不會回答問題的學(xué)生，教師都能夠平等對待?！坝H其師，信其道?！?，讓每一個學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候?qū)W生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學(xué)生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小