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20xx信息技術20培訓心得體會通用十篇(編輯修改稿)

2025-07-31 12:01 本頁面
 

【文章內容簡介】 理念此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,雖然只有短短四十天的時間,但是每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。隨著信息化快速發(fā)展,作為一名信息技術教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名信息技術教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用。這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一,如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的信息技術教師。二、交流視野的開闊通過這個平臺,與教育專家進行了一次“零距離”的接觸,“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵,讓我開闊了視野。專業(yè)方面,通過論壇與同仁們的談美術、探迷惑,使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺,使我們的距離變得更近、更方便交流。通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果,提高了我們的教學水平,讓我們獲取知識的同時,也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,我得到了很大啟發(fā),學會了許多解決問題的方法和竅門,讓我在今后的教學中更加游刃有余,對今后的教育教學來說受益匪淺!三、教學方法更新此次遠程教育培訓,教育觀念有所更新,教學方法更新,讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式,更新教學理念,也明確了今后教學努力的方向??傊@是收獲豐厚的一次培訓,充實和完善了自己,我很榮幸,但更多感到的是責任、是壓力,也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,使我對今后的教學工作有了明確的方向。 篇6多媒體網絡憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學習環(huán)境,不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學,更從觀念、過程和方法等層面賦予教學新的含義,數(shù)學課程的改革也如火如荼。而數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關系的科學,數(shù)學能夠處理數(shù)據和信息,進行計算和推理,可以提供自然現(xiàn)象、科學技術和社會系統(tǒng)的數(shù)學模型。信息技術與數(shù)學教學整合主要有以下幾方面的功能。信息技術可以用于模擬情境,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和創(chuàng)新能力譬如,數(shù)學教學軟件“幾何畫板”功能強大,能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關系,既能創(chuàng)設情境,又能讓學生主動參與,更好地幫助學生思考知識間的聯(lián)系,促進新的認知結構的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結合起來,把運動和變化展現(xiàn)在學生面前,所以能有效地激發(fā)學生的學習興趣,使抽象、枯燥的數(shù)學概念變得直觀、形象,使學生從害怕、厭惡數(shù)學中解脫并樂意學數(shù)學。使學生由形象的認識提高為抽象的概括,這對于培養(yǎng)學生良好的思維習慣會起到很好的效果。開展協(xié)作式學習,培養(yǎng)學生分析信息的能力小組合作學習,體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛,與新課標所倡導的合作交流的學習方式相一致。然而,在信息技術環(huán)境下,小組合作學習方式的數(shù)學教學,卻含有特別的教育意義。正如前面所提到,由于信息技術大量滲入,不可避免會帶來負面的影響,如網絡環(huán)境中的各種匿名活動,往往使人感覺活在一個虛擬的世界中,致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化,某種意義下這是相當危險的,在社會上造成的影響已逐步為人們所認識。通過小組合作學習,學生共同探討數(shù)學問題、研究各種數(shù)學理論,共同進行心得交流和各自觀點的辯論,一方面可共同提高數(shù)學知識水平,另一方面也可克服不利于學生身心發(fā)展的因素,完全符合以學生發(fā)展為本的教學理念,有助于要求全面發(fā)展的高素質人才的培養(yǎng)。信息技術可以實現(xiàn)個別化教學信息技術使數(shù)學概念、理論及數(shù)學問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達,學生可以在這些表示法之間進行自由轉換,既可以用計算機或計算器的數(shù)據處理分析功能、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果,又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學,使得“多重表示與表示的互相轉換”這一重要的學習理論的實現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn),計算機可以利用自己強大的處理數(shù)據的能力,實現(xiàn)內容的切換和選擇,既可以被用來在同一教學內容的不同教學設計間切換和選擇,也可以用來在同一數(shù)學對象的不同結構側面的切換和選擇,同一數(shù)學問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說,教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能,設計出多種授課方式,滿足各類學生的需要。信息技術與數(shù)學教學的整合,是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展,是一種國際趨勢??傊?,在多媒體網絡教學環(huán)境下,數(shù)學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發(fā)生重要的變化。運用現(xiàn)代教育信息技術的自主學習,比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學生之間的交流與合作,學生也從被動的知識接收者轉變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學習者,學習的興趣、能力和效率越來越高。因此,應當充分挖掘現(xiàn)代信息技術的獨特優(yōu)勢,并努力整合于數(shù)學教學之中,開創(chuàng)課堂教學的新天地。 篇75月3日上午,學校毓秀廳里掀起了濃濃的學習熱潮。在學校的精心安排下,我們通過遠程教育認真聆聽宗局長、崇高路小學、中強學校電教負責人的專題報告。參加這次培訓,我更加清晰的認識到掌握嫻熟的信息技術應用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務能力,應用多媒體計算機和網絡技術來輔助教學是很有必要的,有著很強的
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