【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生很重要的藝術(shù)實(shí)踐，它包含著某些音樂技能的運(yùn)用，以及對(duì)內(nèi)容的理解和掌握等。教學(xué)中只有通過成功的藝術(shù)實(shí)踐，才能產(chǎn)生美好的藝術(shù)形象，從而培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)美的能力。難點(diǎn)是分清節(jié)奏 | |與 | |；唱準(zhǔn)“36 33”。二、精選教法激趣樂學(xué)心理學(xué)的研究告訴我們，低年級(jí)兒童年齡小，注意以不隨意注意為主，思維形象以直觀形象為主。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣也與高年級(jí)不同。同時(shí)，兒童的自制力差，所以我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的語言啟發(fā)誘導(dǎo)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，多彩的內(nèi)容鞏固運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉快的課堂氛圍，使學(xué)生能夠愉快地接收知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力。三、暗授學(xué)法自悟探究通過教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)“感知→理解→記憶”這樣三步走的學(xué)習(xí)方法教會(huì)學(xué)生先靠自己的感覺和知覺獲得感性材料，再通過理解，最后達(dá)到記憶的目的。四、巧設(shè)程序培養(yǎng)能力組織教學(xué)：隨音樂進(jìn)教室，師生問好。發(fā)聲練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)聲方法，提高學(xué)生歌唱的技能技巧，是音樂課的重點(diǎn)。本課有意識(shí)選用音節(jié)“l(fā)i”的發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步感受新課的氣息控制和正確的口形運(yùn)用。1=g2/4dl llldl d ll | | | |li……ss ls drssls r s| | | |li……第一條我采用聽唱教學(xué)法，第二條采用模聲教學(xué)法。模仿性強(qiáng)是小學(xué)低年級(jí)兒童心理的最大特點(diǎn)，安排這兩條練習(xí)曲有三個(gè)作用。（1）為了練聲。（2），把新歌教學(xué)中容易混淆的地方找出來進(jìn)行練習(xí)。（3）根據(jù)視唱的節(jié)奏型進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的穩(wěn)定性，為學(xué)習(xí)新歌奠定基礎(chǔ)，然后我根據(jù)循序漸進(jìn)的原則引出新的內(nèi)容。新歌教學(xué)（1）（出示畫面）因?yàn)閳D畫的展示符合兒童的心理特點(diǎn)，它有助于兒童發(fā)展豐富的想象。為此在新歌教學(xué)之前，我先用生動(dòng)形象的語言，把畫面以的形式講給學(xué)生聽，讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，接著告訴大家，小孔雀要與小朋友比美，那么小朋友是怎樣回答的呢？今天我們帶著問題用一首《小孔雀，告訴你》的歌來回答同學(xué)們，提示課題。（2）（出示歌頁）根據(jù)兒童易被新鮮事物所吸引的特點(diǎn)，所以我把歌譜中易于混淆的地方用彩筆畫出來加以區(qū)別、比較，利于學(xué)唱。（3）學(xué)唱歌詞：為了使學(xué)生更好更快地學(xué)會(huì)歌曲，我采用簡練形象的語言正確分析講解歌詞，再有感情地范讀。接著教唱歌詞，在教唱之前，我邊范唱邊進(jìn)行歌表演，為了使學(xué)生在頭腦中對(duì)歌曲有一個(gè)大致的印象，便于后面的學(xué)習(xí)。在教唱時(shí)，要求小學(xué)生咬字、吐字清晰，待學(xué)生基本會(huì)唱后，為了讓他們進(jìn)一步掌握歌曲，產(chǎn)生肯定情感，可以讓學(xué)生和教師一起進(jìn)行歌表演。由于兒童模仿里和接受力較強(qiáng)，因此我采用了講解法、示范教學(xué)法和模仿教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。然后，結(jié)合課文進(jìn)行思想品德教育，即：好孩子“不比穿戴比學(xué)習(xí)”。最后讓學(xué)生一起來分辨歌曲表達(dá)的情緒（中速、天真活潑地）。這里我做到了因材施教。歌曲的處理：由于本課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握歌曲的演唱風(fēng)格，所以首先是讓學(xué)生對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)有所理解。對(duì)此，采用了啟發(fā)引導(dǎo)和討論的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解發(fā)表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進(jìn)行試唱，讓他們在演唱中進(jìn)行比較，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本旋律，從而提高歌唱的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力?？偨Y(jié)：今天我們通過學(xué)唱《小孔雀，告訴你》感受到了具有民歌風(fēng)格的歌曲，并教育學(xué)生要養(yǎng)成艱苦樸素、不比穿戴比學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園小班小孔雀告訴你教案及反思 小孔雀告訴你大班教案反思篇八活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同意思。教育幼兒從小愛學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小孔雀的卡片活動(dòng)過程：一、律動(dòng)練習(xí)。《拔根蘆柴花》?！稊D奶》。《蘋果豐收》《淘米洗菜》二、通過看圖片、講述，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)歌詞的興趣。(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察、講述掛圖。教師出示掛圖請幼兒觀察并提問：我給你們帶來了一位新朋友，你們看看他們是誰?(2)教師提問：有幾只小孔雀啊!這些孔雀看起來怎么樣啊!你們在哪里看過小孔雀呢?(3)你們知道小孔雀有個(gè)有趣的的本領(lǐng)，你們知道是什么本領(lǐng)嗎?老師總結(jié)：孔雀的有趣的本領(lǐng)是會(huì)開屏，開起屏的時(shí)候可漂亮了。引出歌詞“小孔雀真有趣，抖開滿身花花衣。(4)今天我們要學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的內(nèi)容是關(guān)于小孔雀，歌曲的名字就叫“小孔雀，告訴你”(5)老師把歌詞完整的念一遍。讓幼兒知道歌曲有兩段。(6)提問：剛才歌詞里說了什么啊!誰來說一說。(7)老師再把歌曲清唱一遍，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。三、學(xué)唱部分(1)你們想學(xué)唱這首歌曲嗎?那就請小朋友們豎起小耳朵，仔細(xì)的聽老師邊彈邊唱。(2)你們是要像小孔雀一樣比穿花花衣服呢?還是要去比學(xué)習(xí)呀!(3)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的行為，思想教育。教育幼兒要有志氣，要比學(xué)本領(lǐng)。(4)幼兒再次聽老師邊彈邊唱，要去幼兒仔細(xì)的聽。(5)引導(dǎo)幼兒一起來把歌詞念一念(6)老師邊彈琴邊唱歌(會(huì)唱的小朋友可以小聲的和老師一起唱)(7)請幼兒跟著鋼琴學(xué)唱歌曲，當(dāng)幼兒有不會(huì)唱的時(shí)候，老師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱。三、結(jié)束部分(1)全班幼兒跟著鋼琴演唱歌曲。(2)幼兒清唱歌曲(3)活動(dòng)結(jié)束。幼兒園小班小孔雀告訴你教案及反思 小孔雀告訴你大班教案反思篇九小班社會(huì)活動(dòng)我來告訴你教案活動(dòng)目標(biāo)愿意在集體面前大膽講述自己的名字。通過活動(dòng)使幼兒能進(jìn)一步熟悉同伴。在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt：班級(jí)幼兒照片屏風(fēng)一個(gè)活動(dòng)過程一、游戲：芝麻 開門教師邊念兒歌邊走到屏風(fēng)后面當(dāng)兒歌念到“請問你是誰？”掀開屏幕指向xx幼兒，請這個(gè)幼兒大聲地說“我是xxx”二、游戲：誰不見了？請幾名幼兒站在前面，坐在下面的全體幼兒閉上眼睛。教師迅速讓一名幼兒躲到屏風(fēng)后面。請大家迅速猜出站在前面的`哪個(gè)小朋友不見了？三、ppt：我們班的孩子提問：照片上的孩子是誰？他是我們班級(jí)的孩子嗎？（引導(dǎo)幼兒關(guān)心這幾天沒來幼兒園的孩子，并熟悉他的名字）活動(dòng)反思通過這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助，多讓他們在集體中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。幼兒園小班小孔雀告訴你教案及反思 小孔雀告訴你大班教案反思篇十孔雀幼兒園中班教案活動(dòng)目標(biāo)：1. 欣賞孔雀開屏的外形和羽毛圖案，體驗(yàn)孔雀的外形美。2．能用細(xì)密的線條及美麗的圖案大膽表現(xiàn)孔雀的羽毛，并能較為熟練地進(jìn)行制版和拓印活動(dòng)。3．與同伴合作使用工具材料，注意保持共用材料的干凈和整齊。4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片2. 教師所繪版畫范畫2幅（一幅沒畫羽毛、一幅畫羽毛）、示范畫羽毛的視頻