【文章內(nèi)容簡介】 對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，給他們創(chuàng)造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學(xué)聽，帶動全班的閱讀興趣。隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字；采取組長檢查，教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際能力。堅持每周寫一篇隨筆，并教師做好講評，以提高學(xué)生的寫作水平。四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃上冊 四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃重難點篇五經(jīng)過上一學(xué)期的努力，四年級 2班學(xué)生已基本掌握了一些簡單的品讀文章的方法，已有了一定的作文能力，且在學(xué)習(xí)課文時能不斷地聯(lián)系生活實際，從大的語文觀的角度講，的確是令人可喜的。但由于在教學(xué)中對差生的識字能力訓(xùn)練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好，故在本學(xué)期的教學(xué)中，除不斷提高學(xué)生的閱讀能力外，還將在字詞方面采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生的語文能力得到全面的提高。本冊教材繼續(xù)保持了圍繞專題組織單元的特點，使精讀課文、略讀課文、語文園地三者形成一個整體，更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。在繼承上一冊教材的特點的基礎(chǔ)上，本冊教材還結(jié)合專題安排了綜合性學(xué)習(xí)欄目，為學(xué)生提供了較大的創(chuàng)造性空間和有意義的話題空間，同時加強(qiáng)了課內(nèi)外的銜接，使語文教學(xué)與學(xué)生的生活得到更緊密地聯(lián)系。除以上特點外，本冊教材更加注重對語文知識的積累，加大了背誦量。除背誦許多段落外，還安排了名言警句、詩句的積累與背誦。當(dāng)然，本冊教材也非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，常常以學(xué)習(xí)伙伴的方式提出問題，還安排了一些選作題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，有利于從學(xué)生的實際出發(fā)，做到因人而異，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了催化的作用。本冊教材內(nèi)容包括 : 導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中年級的階段教學(xué)目標(biāo)。1 ．認(rèn)字 200，會寫 190；累計認(rèn)字 2600個，會寫 20xx個左右（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)，要求中年級累計認(rèn)識 2500個左右的漢字；會寫 1800個左右的漢字，減少了 200個）。養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣（不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識，如查字典）。提高漢字書寫的速度。中年段的識字、寫字教學(xué)，往往被忽視或重視不夠，識字、寫字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語文的常規(guī)教學(xué)，但是，低、中、高不同的年段，處理識字、寫字的方法要有所區(qū)別。2 ．會使用字典、詞典（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3 ．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4 ．學(xué)會默讀（修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)把原來在低年級的默讀要求提到了中年級，即“做到不出聲，不指讀”）。養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣應(yīng)該從低年級開始，到了四年級，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度。5 ．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。6 ．能復(fù)述敘事性作品的大意，感受作品中生動的人物形象和語言。7 ．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文，我校校本課程包含的古詩文誦讀訓(xùn)練內(nèi)容，正切合這一教學(xué)目標(biāo)，必須常抓不懈，保證學(xué)生從小具備足夠豐富的詩文積累量。8 ．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣；使用工具書的習(xí)慣 。課外閱讀要有一定的量的要求（課程標(biāo)準(zhǔn)提出，中年級的閱讀字?jǐn)?shù)總量不少于 40萬字，引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀）。9 ．聽話時能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述（這是與閱讀教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)相一致的，由讀到說）。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。10 ．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能修改習(xí)作中有錯誤的句段（整篇習(xí)作的修改，安排在高年級進(jìn)行訓(xùn)練，中年級的習(xí)作訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的修改）。嘗試寫讀后感、讀書筆記（一些課文后安排了小練筆，要求學(xué)生寫感受、寫體會）。11 ．能在綜合活動中，提出問題，有目的地搜集資料；初步學(xué)會對搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用（高年級教材中每冊安排了一個大的綜合性學(xué)習(xí)單元，需要學(xué)生具備一定的搜集資料與處理資料的能力）。（一）、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)一、二年級基本實現(xiàn)獨(dú)立識字，三年級基本實現(xiàn)獨(dú)立學(xué)詞，四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)寫摘錄筆記，自學(xué)生字詞語和重點句子、精彩句子，一至四年級背誦古詩文、名言警句，第八冊后不再單獨(dú)提這方面的要求，第八冊僅給以一些簡單的指導(dǎo)。教學(xué)時要抓好兩點：1. 學(xué)生是否養(yǎng)成了認(rèn)真自學(xué)詞語句的習(xí)慣。2. 檢查（老師查，學(xué)生互查）自學(xué)的效果。第八冊字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，教材不再提統(tǒng)一要求，而是逐漸趨向根據(jù)學(xué)生自己的水平和需要自學(xué)。這個目標(biāo)主要通過記摘錄筆記的途徑來實現(xiàn)。摘錄筆記必須寫，經(jīng)常寫，隨時寫，要養(yǎng)成習(xí)慣。 “語文天地 ”中的第一項就是 “我的摘錄筆記 ”，語文教學(xué)彰顯工具性，摘錄的重點在語言材料，主要是生詞佳句和名言警句。摘錄有用的信息資料可以另設(shè)一個摘錄筆記本。幫助學(xué)習(xí)生字新詞之外，摘錄筆記還能培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣。要把它作為評價閱讀能力和閱讀習(xí)慣的重要途徑。評價字、詞、句的學(xué)習(xí)掌握情況，一是識字保底的部分還需要有統(tǒng)一的測試，思路與前幾冊相同，但權(quán)重應(yīng)有所下降；二是這一階段使用漢字的問題凸現(xiàn)出來了，應(yīng)結(jié)合閱讀、習(xí)作活動消除錯別字，不走加大練習(xí)量的老路；三是要結(jié)合語文實踐測試獨(dú)立識字和學(xué)詞學(xué)句的能力，鞏固提高多種識字學(xué)詞的方法，形成獨(dú)立識字的習(xí)慣；四是名言警句、佳作積累的權(quán)重不能低于三年級。（二）、閱讀本冊教材共有 27篇主體課文，篇目較少，篇幅不長，但自讀課文的篇目較多，閱讀量較大。課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。1．不求一下子學(xué)深學(xué)透，而看重積累，積累名篇佳作于心底。2．不是傳達(dá)教師、教參編寫者閱讀的結(jié)論，而是教會學(xué)生自己去閱讀，激發(fā)他們閱讀的興趣，培養(yǎng)他們閱讀的良好習(xí)慣。3．不為統(tǒng)一思想認(rèn)識，統(tǒng)一表達(dá)閱讀體會的語言，而是為個性化學(xué)習(xí)開辟廣闊的空間。閱讀的評價內(nèi)容，應(yīng)突出閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀量，以及整體感受這樣幾個方面。（三）、習(xí)作升入四年級，愿意寫、有內(nèi)容寫仍然是學(xué)生寫作最基本的矛盾。本冊教材重視創(chuàng)設(shè)問題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動結(jié)合，與日記結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在表達(dá)過程中學(xué)會表達(dá)。1 ．可以在列出的題目中自由選擇，老師要適時地點撥引導(dǎo)，不要讓學(xué)生一學(xué)期總寫想像內(nèi)容；2．四年級學(xué)生必須練習(xí)寫真實的內(nèi)容，可以寫長寫短，可以成文，可以只是片斷，題目也可以自己擬定；3．修改，對提高表達(dá)能力有非常重要的意義，本冊教材安排了專項內(nèi)容。教師要特別重視修改，把它看作提高學(xué)生表達(dá)能力的重要實踐活動，要引導(dǎo)學(xué)生重視修改，尤其是當(dāng)堂修改，在交作文前再讀再改，養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。要少點理性分析，多做具體指導(dǎo)，每學(xué)期保證對所有學(xué)生面批一次。（四）、口語交際課改以來，語文教學(xué)呈現(xiàn)出空前的活躍狀況，學(xué)生彼此愿意交流，有自信，對事物有自己的看法，不少地區(qū)和學(xué)校的學(xué)生能夠合作學(xué)習(xí)……這都是應(yīng)該肯定的可喜現(xiàn)象。在這樣的基礎(chǔ)上，教材第八冊引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行交流。1 ．做討論的主持人，使交流能有組織有方向地進(jìn)行。2 ．與不同意見交流（態(tài)度；認(rèn)識）。3 ．做討論小結(jié)。( 五 )、綜合性學(xué)習(xí)前三年綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)重點在于使全體學(xué)生積極參與。從第七冊開始，要求學(xué)生有計劃地行動，首先是制訂個人活動計劃。第八冊學(xué)習(xí)制訂小組活動計劃。計劃不僅是一種實用文體，它涉及目標(biāo)、想像力、行為、對時間的支配、人盡其才等多方面的元素。有計劃地做事，才能從有為提升至自為。綜合性學(xué)習(xí)活動可大可小，八冊仍然本著這樣的精神來安排。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地本校本班的實際情況，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力安排綜合性學(xué)習(xí)活動?？紤]到教學(xué)時數(shù)，全學(xué)期大型的綜合性學(xué)習(xí)活動應(yīng)掌握在 4次左右。隨著年級的增高，活動的綜合性越來越強(qiáng)。要整體安排每個單元的學(xué)習(xí)時間，整體設(shè)計每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把 “語文天地 ”的活動與主體課文的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。 “暢所欲言 ”的內(nèi)容，組織好，可能是一次辯論會，也可能是一次故事會，或者演講會，可以視為一次大的綜合性活動。四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃上冊 四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃重難點篇六教材按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：我愛閱讀、生活的啟示、父母之愛、不忘國恥，振興中華、遨游漢字王國、走進(jìn)西部、童年、珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，四年級下學(xué)期語文全冊備課（教學(xué)計劃）1。其中第一單元我愛閱讀和第五單元遨游漢字王國還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和口語交際。習(xí)作和回顧。拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)整體。其中，遨游漢字王國單元采取了全新的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。第七單元為3篇精讀課文，1篇略讀課文。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有資料袋或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；另有寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺或成語故事，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)有兩種呈現(xiàn)方式，對第一中結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排的綜合性學(xué)習(xí)，教學(xué)方式大致和前幾冊教材相同；對后一種獨(dú)立成單元的綜合性學(xué)習(xí)。本冊教材除去第五組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇。這七組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。課例包括4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋五次、閱讀鏈接五次?？谡Z交際習(xí)作依然作為一個獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。回顧拓展由三個欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排，設(shè)展示臺欄目，教案《四年級下學(xué)期語文全冊備課（教學(xué)計劃）1》。其中，趣味語文成語故事各安排了三次，課外書屋安排了兩次。本冊教材有如下特點：全面貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基本冊課文的編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題，使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的理解包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。每組有4篇課文，這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。精讀課文前有預(yù)習(xí)提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在四年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有思考練習(xí)。一般每課安排3——4題，有些課文后安排了選做題，用△標(biāo)明，供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。閱讀課文前有閱讀提示。一般提出一兩個思考題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開去。注重在整合的訓(xùn)練中，提高學(xué)生理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)。積累運(yùn)用一般包括讀讀背背閱讀口語交際習(xí)作與實踐活動。讀讀背背，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言，主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等；閱讀通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；口語交際在交流互動中提高口語交際的能力；習(xí)作，安排。本冊習(xí)作共安排了8次，其中遨游漢字王國單元的習(xí)作融合在綜合性學(xué)習(xí)中。此外結(jié)合課文，安排了6次小練筆，作為片斷練習(xí)。8次習(xí)作涉及寫身邊的的事情、自己的所感所想、想象性作文等多個方面。本套教材到四年級下冊要求認(rèn)識200個生字。會寫190個生字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后。導(dǎo)讀預(yù)習(xí)積累運(yùn)用和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，由學(xué)生自己查字典解決，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分，教師在教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習(xí)時要加以重視。四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃上冊 四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃重難點篇七經(jīng)過上一學(xué)期的努力，四年級五班學(xué)生已基本掌握了一些簡單的品讀文章的方法，已有了一定的作文能力，且在學(xué)習(xí)課文時能不斷地聯(lián)系生活實際，從大的語文觀的角度講，的確是令人可喜的。但由于在教學(xué)中對差生的識字能力訓(xùn)練不夠，致使部分孩子字詞方面掌握得不夠好，故在本學(xué)期的教學(xué)中，除不斷提高學(xué)生的閱讀能力外，還將在字詞方面采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生的語文能力得到全面的提高。本冊教材繼續(xù)保持了圍繞專題組織單元的特點，使精讀課文、略讀課文、語文園地三者形成一個整體，更好的發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。在繼承上一冊教材的特點的基礎(chǔ)上，本冊教材還結(jié)合專題安排了綜合性學(xué)習(xí)欄目，為學(xué)生提供了較大的創(chuàng)造性空間和有意義的話題空間，同時加強(qiáng)了課內(nèi)外的銜接，使語文教學(xué)與學(xué)生的生活得到更緊密地聯(lián)系。除以上特點外，本冊教材更加注重對語文知識的積累，加大了背誦量。除背誦許多段落外，還安排了名言警句、詩句的積累與背誦。當(dāng)然，本冊教材也非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，常常以學(xué)習(xí)伙伴的方式提出問題，還安排了一些選作題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度，有利于從學(xué)生的實際出發(fā)，做到因人而異，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起了催化的作用。本冊教材內(nèi)容包括:導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（