【文章內容簡介】 頒發(fā)獎狀和陽光服務獎)辦事處領導為雙色陽光教師、單色陽光教師頒發(fā)獎狀隨機引導其領導講話(三)藍色陽光篇——務實寬和社區(qū)領導為陽光奉獻教師頒獎——上學期一次假都沒有請的老師1學校名譽校長或重要友好單位來賓頒發(fā)團隊獎——陽光教研組、陽光年級組、陽光辦公室(頒獎詞：各獲獎組長自己準備，賽主任審閱，其間負責領導也上場)1主持人隨機采訪1教師節(jié)目：詩朗誦(姜艾華老師負責)(四)橙色陽光篇——快樂健康(以下節(jié)目僅供參考，郭主任負責)1游戲《吹紙條》。游戲規(guī)則：每人貼一張紙在額頭上，誰先將紙條吹下來，誰先獲勝。1游戲《破氣球》。規(guī)則：每2人一組，共4組。每組5個氣球。2人背靠背運氣球，運到對面椅子處，將氣球放在椅子上，兩人合作將其坐破，不能用手。最先完成的小組獲勝。(五)綠色陽光篇——學習創(chuàng)新1企業(yè)代表、家長代表為陽光先鋒教師頒獎——上學期考核前十名教師頒獎(隨機讓家長講話)1獲得此榮譽的去年新來教師孫巍巍講述自己在新的團隊中學習、讀書與創(chuàng)新故事1本學期新來老師亮相(楚愛華老師負責)教師節(jié)慶?；顒臃桨腹?教師節(jié)慶?；顒臃桨赣變簣@篇九通過活動，讓學生了解教師節(jié)，知道它的習俗，傳說等。提高學生對祖國文化的熱愛、獲得對社會、對自我之間內在聯系的整體認識，形成親近民族文化、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感，從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質。通過教師節(jié)這個傳統節(jié)日班級活動的開展，讓學生樹立尊師好學的思想，宏揚民族精神。通過本次活動，發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，學會認知、發(fā)展學生的動手能力，養(yǎng)成合作探究學習的態(tài)度和習慣。教師布置部分學生從網上或書上查找有關教師節(jié)的背景資料。聯系好熟悉節(jié)日掌故的有關機構和個人，以便學生進行調查采訪。準備好學生外出活動所需的一些設備，如照相機等(一)搜集準備階段：學生搜集教師節(jié)相關資料，如“教師節(jié)的由來”、“教師節(jié)的習俗”、“教師節(jié)的詩歌”、做一做“教師花燈”、“教師燈謎會”等，對活動提出自己的設想。班委會召開會議制定計劃，讓學生根據自己喜歡的內容自由組合，確定好各小組人員，選好各個小組長。然后由組長帶領，明確小組活動目標、任務和要求，制定活動計劃。(二)活動實施階段按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料。實地考察，找出我們所在區(qū)域教師節(jié)傳統文化特色、風情。分析調查結果并對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成(訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，組員根據訪問的情況做好記錄)集中交流，合作探究。各小組討論在活動中遇到的問題、得到的體會。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。整理信息，分組準備好各自的教師節(jié)特色展示。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，并總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己對教師節(jié)的了解(如教師節(jié)習俗、制作教師節(jié)花燈、頌教師詩歌等)。老師和同學共同評價這次的活動。學生自評、互評學生根據參加的每次活動，實事求是地填寫“活動記錄卡”，要求寫清：①班級、姓名、家長姓名。②活動計劃、過程。③活動感想。④相關圖片等?；顒咏Y束后，教師可引導學生對自己活動的成果進行反思，進行自評和他評。教師評價教師激勵、鼓勵學生團結協作，共同配合。評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀組織者。鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。教師節(jié)慶?；顒臃桨腹?教師節(jié)慶?；顒臃桨赣變簣@篇十感恩教師節(jié)1. 表達同學們對老師的感激之情；2. 增強新班級同學之間的凝聚力，讓同學之間更快更好的相處；3. 作為師范專業(yè)的學生，可以通過這樣的形式提高同學們的普通話水平；4. 豐富同學們的課余文化生活及各團員、黨員文化生活。本次活動將于9月9日19:00在gj1604進行由于教師節(jié)當天本班沒課，提前在活動當天給任課老師送花以及賀卡?；顒赢斕焱砩先嗤瑢W以小組為單位，內容自定（以積極向上、感恩老師為主），按照抽簽順序依次進行朗誦活動前期：，并由本班班干及各寢室長協助對全班同學進行分組并確定朗誦次序；，并在活動當天發(fā)通訊稿?；顒赢斕欤?. 在上課之前由班長代表全部同學為任課老師送花及賀卡，全班同學齊祝老師教師節(jié)快樂2. 下午上完課后，由班長及學習委員代表全班同學給院團委副書記李偉老師送花及賀卡，并代表全班同學祝李xx老師教師節(jié)快樂3. 活動當天晚上班長通知活動即將開始；4. 文藝委員主持并宣布活動開始；5. 按照抽簽順序依次進行朗誦。，活動正常進行，氣氛融洽經費預算：，則靈活安排其他未朗誦的 小組進行朗誦；，則朗誦活動安排在9月10日晚自習進行。，打掃衛(wèi)生的阿姨出現阻撓，各負責人應禮貌地向阿姨解釋并保證完成時間或者衛(wèi)生處理問題等活動對象：生科二班全體同學、當天任課教師及院團委副書記李xx老師主要負責人：生科二班團支書及各個班委教師節(jié)慶?；顒臃桨腹?教師節(jié)慶?；顒臃桨赣變簣@篇十一通過本次班會讓學生掌握有關教師節(jié)的知識,了解我們的民族是一個具有尊師重教光榮傳統的民族。通過活動，使學生知道老師為了他們今天的成長付出了多少辛勞，從而將對老師的尊敬由意識形態(tài)落實到日常學習生活中。甲：九月，金色的季節(jié)。乙：九月，溫馨的季節(jié)。甲：九月，鮮花盛開的季節(jié)。乙：九月，天真爛漫的季節(jié)。合：迎著九月的和風，我們迎來了第23個教師節(jié)。甲：老師，您是一支蠟燭，燃燒自己只為照亮別人。乙：老師，您是一只春蠶，身死絲盡，只為把溫暖留給人間。甲：親愛的老師，您辛苦了!乙：您的付出，您的辛苦，我們看得見。甲：看!鮮艷的紅領巾紅似火啊!飄蕩在祖國的每一個角落。乙：960萬平方公里的土地上，每一條紅領巾都是一個跳動的音符，合：讓我們唱吧!讓我們跳吧!慶祝偉大的9月10日，慶祝光榮的9月10日。甲：聽!那是一首多么美妙的歌。乙：那是一首獻給全天下老師的歌。甲：記住吧!9月10日。乙：記住吧!九月，那首獻給老師的歌。合：x(x)班慶祝教師節(jié)班會現在開始。甲：首先，讓我們?yōu)槔蠋煶恢Ц?，來表達我們對老師的熱愛。(學生歌伴舞《每當我走過老師的窗前》)乙：我們的成長離不開老師的辛勤教育，怎能忘了您呢?親愛的老師。請第小隊表演詩朗誦《忘不了您，老師》。(學生表演詩朗誦)甲：老師像母親，老師像蠟燭，老師的教導我們永遠牢記。請第小隊表演詩朗誦《獻給老師的歌》。(學生表演詩朗誦)乙：老師用辛勤的汗水，哺育了剛破土的嫩苗。老師用春風般的關懷，溫暖了我們的心靈。請第小隊表演詩朗誦《老師，您辛苦了》(學生表演詩朗誦)甲：老師是智慧的燈，傳揚著世代不息的文明，傳承著中華美德。請第小隊表演詩朗誦《園丁之歌》乙：同學們，你有什么心里話對馮老師說呢?(學生代表向班主任老師說心里話。)甲：現在，馮老師就是我們的中隊輔導員，下面請馮老師給我們講話。掌聲歡迎。(輔導員老師講話)合：同學們，讓我們記住9月，讓我們記住9月10日，讓我們記住辛勤的園丁——老師。二(2)班慶祝教師節(jié)主題班會到此結束教師節(jié)慶祝活動方案工會 教師節(jié)慶?；顒臃桨赣變簣@篇十二20xx年教師節(jié)是我國第三十二個教師節(jié)，中心完小決定以“簡樸、熱烈、溫暖”的原則要求慶祝20xx年第33個教師節(jié)，充分激發(fā)教師愛教樂教，愛崗敬業(yè)的熱情，營造社會尊重教師、關心教育和教師回報社會的良好氛圍，推動學校教育教學的良好發(fā)展。20xx年9月8日至10日成立中心慶祝第33個教師節(jié)活動領導小組：組長：副組長：、成員：、通過各種宣傳渠道和手段，營造“簡樸、熱烈、溫暖”的節(jié)日氛圍。(各學校領導組織)(1)學校板報宣傳：要求：有教師節(jié)慶?；顒訉诩皥D畫，宣傳本年度我校各類先進名單、事跡，慶祝教師節(jié)活動動態(tài)等。(2)學校廣播宣傳：要求：播放歌頌教師的歌曲 。 9月8日起中午播放歌曲《每當走過老師窗前》、《長大后我就成了你》、《紅燭頌》等。(3)學校標語宣傳：要求：校門口懸掛橫幅：熱烈慶祝第29個教師節(jié)!9月8日12：00，全鄉(xiāng)小學系統全體教職員工以及身體健康、行動方便的退休老教師集中到中心校統一過節(jié)。(中心校全體教師組織)程序如下：12：0013：30，集中大會議室開座談會：(1)首先請x黨委書記、鄉(xiāng)長等領導講話。(2)接下來中心完小校長講話。(3)表彰先進教師。(4)請退休老教師代表發(fā)言。(5)各教師自由暢談。13：3016：00，慶?；顒樱?1)歌詠活動，愛好音樂的老師參加。(2)籃球活動，愛好體育的老師參加。(3)象棋活動，愛好象棋的老師參加。16：3017：30，全體教職員工統一就餐。組織學生開展用自己各具特色的方式表達對老師的節(jié)日祝福與感恩之情的活動。(1)9月10日早晨組織校禮儀隊和紅領巾值日崗在校門口迎接教師到校、祝福每位教師。(少先隊輔導員組織)(2)9月10日，每節(jié)課前，各班同學起立向老師問好、送出節(jié)日的祝福。(各班班主任組織班干部完成)(3)9月10日課余時間，組織學生參加學