【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家快速默讀課文，用“﹋﹋”畫(huà)出聾啞青年觀魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子，并標(biāo)上序號(hào)。學(xué)生交流畫(huà)出的句子：①說(shuō)他‘特別’，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。②他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。③圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。④我仍舊去茶室喝茶，等到太陽(yáng)快下山才起身往回走，路過(guò)后院，看到那位青年還在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。⑤他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。⑥他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里?！@6句話(huà)都是寫(xiě)聾啞青年畫(huà)魚(yú)嗎？（男同學(xué)讀觀魚(yú)，女同學(xué)讀畫(huà)魚(yú)的句子）在這些句子里，你認(rèn)為最難理解的是哪一句？你認(rèn)為寫(xiě)得最好的是哪一句？讀中悟法：第二句（寫(xiě)得好，難理解）①讀句子；②抓關(guān)鍵詞；③聯(lián)系上下文理解詞句；④創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)人，用上“工筆細(xì)描”和“揮筆速寫(xiě)”)第六句（難理解）①讀句子；②魚(yú)“游到了紙上”與“游到了心里”是什么關(guān)系？；③聾啞青年畫(huà)技高超，畫(huà)的魚(yú)栩栩如生，就像“游到了紙上”，如果用一個(gè)字概括，你能用什么字？（動(dòng)、活）魚(yú)“游到了心里”用一個(gè)字概括，你能用什么字？（妙、神）抓住關(guān)鍵句子品讀悟?qū)?，一位勤奮專(zhuān)注、畫(huà)技高超的殘疾青年深深的感染了我們，也深深地刻在我們心里。殘疾青年畫(huà)畫(huà)惟妙惟肖，成功的密碼在于勤奮專(zhuān)注到了忘我境界。我們用這種方法再來(lái)讀一篇文章，看看他有什么成功的密碼？四、方法遷移，導(dǎo)學(xué)得法快速閱讀《被嘲笑的夢(mèng)想最有力》，說(shuō)一說(shuō)，文章講什么？1找一找劉謙愛(ài)魔術(shù)、學(xué)魔術(shù)、表演魔術(shù)的句子，劃上“﹋﹋”，你認(rèn)為寫(xiě)得最好的是哪些句子？好在哪兒？①7歲那年，他便在臺(tái)北百貨公司的魔術(shù)專(zhuān)柜前流連忘返，對(duì)專(zhuān)柜前表演的奇幻魔術(shù)深深著迷。于是，他用零花錢(qián)買(mǎi)下了人生中第一個(gè)魔術(shù)道具——“空中來(lái)錢(qián)”。②有一次他在課堂上練習(xí)時(shí)，一不小心讓硬幣滾落到了講臺(tái)邊，氣憤的老師當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收了他口袋里的全部硬幣。男孩羞紅著臉，站起身來(lái)奶聲奶氣地說(shuō)了一句：“老師，我要成為一個(gè)魔術(shù)師！”③當(dāng)同齡人還在玩捉迷藏時(shí)，這個(gè)男孩卻在各大商店的魔術(shù)專(zhuān)柜前悄悄學(xué)習(xí)魔術(shù)師的表演，用好奇的鑰匙一次一次地去解開(kāi)魔術(shù)的謎底。④因?yàn)閷?duì)魔術(shù)的熱情和癡迷，他遭到了父母的打罵、同學(xué)的冷落、鄰居的嘲笑。人們說(shuō)，這個(gè)整天胡思亂想的孩子是不是瘋了？有一天，內(nèi)向羞怯的他突然站在講臺(tái)上宣布：“我的魔術(shù)師夢(mèng)想不會(huì)遠(yuǎn)了！”同學(xué)們一陣哈哈大笑。在同學(xué)們的嘲笑聲中，他開(kāi)始表演神奇貨幣穿盒術(shù)，表演結(jié)束后，教室里響起了雷鳴般的掌聲。他的魔術(shù)表演成功了，轟動(dòng)了全校。⑤為了練好一個(gè)動(dòng)作，他一個(gè)人在家里重復(fù)了上千遍。為了讓自己的一雙手在魔術(shù)表演中“呼風(fēng)喚雨”，他在家里用瓶瓶罐罐搞化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有一次還釀成了火災(zāi)，滾滾濃煙引來(lái)了消防車(chē)。⑥被嘲笑的夢(mèng)想，如果不放棄，往往會(huì)迎來(lái)實(shí)現(xiàn)的那一天，讓心懷夢(mèng)想的人得到命運(yùn)的饋贈(zèng)。1劉謙成功的密碼是什么？五、課外閱讀，拓展延伸課后讀一讀《林肯的故事》、《莫扎特》、《總有一條路為你留著》，摘錄好句子，進(jìn)一步探究“成功的密碼”。魚(yú)游到了紙上教案篇五1，理解“忘我、呆呆的、靜靜的”等詞語(yǔ)表達(dá)的意思。2，有感情朗讀地課文，體會(huì)文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。3，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法。從語(yǔ)言描寫(xiě)中體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。理解“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”的深刻含義。1，板書(shū)“魚(yú)游到了紙上”。2，讀讀課題，你想到了什么？3，你會(huì)怎樣讀這個(gè)課題呢？1）突出“游到”，青年畫(huà)技高，使人贊嘆；2）突出“紙上”， 青年畫(huà)技高，令人驚奇。1，魚(yú)為什么能游到紙上？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題讀課文。學(xué)生自由回答請(qǐng)用青年說(shuō)的一句話(huà)回答：先游到了心里。哪些描寫(xiě)可以看出魚(yú)已經(jīng)游到了青年的心里？默讀課文，用文中的話(huà)來(lái)回答。他眼中所見(jiàn)，心中所想，筆下所畫(huà)全是金魚(yú)，和魚(yú)合二為一，魚(yú)游到了心里。（全班齊讀）他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。青年是怎樣畫(huà)畫(huà)的呢？讀一讀，理解“每個(gè)部位”，了解金魚(yú)的各部位；作者是怎樣描寫(xiě)的呢？讀一讀，了解分號(hào)的作用，理解工筆細(xì)描——畫(huà)得深入，理解揮筆速寫(xiě)，畫(huà)得流暢生動(dòng)。老師重讀“每個(gè)部位、很快地”等詞，指導(dǎo)朗讀。2，魚(yú)為什么能游到青年的心里呢？帶著問(wèn)題，邊讀邊想邊畫(huà)——找出段落、標(biāo)出句子、圈出詞語(yǔ)。并和同學(xué)交流自己的想法。說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界，他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)。他告訴我，他學(xué)畫(huà)才一年多，為了畫(huà)好金魚(yú)，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，()一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。1）理解“忘我、呆呆的、靜靜的”，感悟青年勤奮、專(zhuān)注的精神。讀讀第一段文字，讓學(xué)生找一找有意思的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。導(dǎo)讀：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛(ài)在哪里？（老師提問(wèn)聲調(diào)越來(lái)越高，情緒越來(lái)越激動(dòng)，感染學(xué)生。）別驚擾這位青年，我們悄悄地讀讀這段話(huà)。指導(dǎo)朗讀。2）想像青年的日常生活，理解青年忘我的境界。導(dǎo)讀：每個(gè)星期天，青年來(lái)到玉泉，他會(huì)忘記什么？他會(huì)忘記什么？他會(huì)忘記什么？而他不會(huì)忘記的，是什么？再次追問(wèn)：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛(ài)在哪里?。肯胍幌?，星期六晚上他在做什么？星期五、星期四、星期三呢？走路時(shí)他可能在想什么？吃飯時(shí)、睡覺(jué)時(shí)、在夢(mèng)中呢？指導(dǎo)朗讀，理解青年忘我的境界。1，這是一個(gè)怎樣的青年，我們用什么詞語(yǔ)贊美他？列舉10個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行一分鐘背誦練習(xí)。2，我們從中要學(xué)習(xí)什么呢？介紹古往今來(lái)的經(jīng)典勵(lì)志故事。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，青年勤奮專(zhuān)注的精神給你什么啟示？結(jié)合自己的情況寫(xiě)一段話(huà)。對(duì)練筆進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。魚(yú)游到了紙上教案篇六第一課時(shí)一、導(dǎo)入。（出示）指名一位學(xué)生讀，其他學(xué)生默讀。？——要取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。還了解了——閱讀本組課文，要留心人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟示。你們可真會(huì)閱讀！不僅讀到了學(xué)習(xí)課文的方法，還讀到了道理。是??！一個(gè)人要取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。（板書(shū)），我們先來(lái)看一段視頻。（播放視頻）？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們相信魚(yú)真的會(huì)游到紙上嗎？可老師相信。今天老師就帶你們?nèi)ヒ?jiàn)證另一個(gè)《魚(yú)游到了紙上》的奇跡！。全班齊讀課題。，有什么疑問(wèn)嗎？（請(qǐng)幾生說(shuō)，并帶著感受讀課題。）全班再次帶著自己的感受讀課題。二、初讀課文，簡(jiǎn)單的一個(gè)課題就引起同學(xué)們這么大的興趣，還等什么好呢？趕快打開(kāi)課本自由朗讀課文吧！在讀的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)字音，讀通課文，看看課文寫(xiě)了一件什么事。：花港 清澈見(jiàn)底 賞心悅目 境界 一絲不茍 工筆細(xì)描 揮筆速寫(xiě) 廠(chǎng)徽 聾啞人 贊嘆，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。？（學(xué)生說(shuō)，老師指導(dǎo)：同學(xué)們可借助大屏幕上的幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)。），只要找到好的方法，概括文章的主要內(nèi)容對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也就不在話(huà)下了！那么是誰(shuí)讓魚(yú)游到了紙上呢？——青年。三、品讀人物？你能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？——舉止特別。你可真會(huì)讀書(shū)！舉止特別就是——行為表現(xiàn)和別人的不一樣。？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，找到并劃下課文中描寫(xiě)青年“特別”的語(yǔ)句。？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？——第四自然段：“說(shuō)他‘特別’，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)?！保ㄉR讀），哪個(gè)詞能表現(xiàn)他的“特別”呢？（1）.“呆呆地”。a.“呆呆地”是發(fā)愣嗎？——不是。是在觀察魚(yú)。（板書(shū)：看魚(yú)）？！此時(shí)，誰(shuí)能把他呆呆的樣子讀出來(lái)？，你也讀得很認(rèn)真。全班同學(xué)一起讀讀吧??？如果是你，你在那看魚(yú)，你會(huì)想些什么？你能把他的想法讀出來(lái)嗎？。（2）.還有哪個(gè)詞能看出他的“特別”？——“靜靜地”a.“靜靜地”是什么意思？——安靜、恩真。？——不會(huì)。你怎么知道？——“因?yàn)槟莾阂簿奂S多愛(ài)魚(yú)的人：有老人，有孩子，