優(yōu)秀教案魚游到了紙上及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)
2024-11-04 17:15 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （2）對(duì)大家的議論，他沒有任何反應(yīng)。（3）講看魚、畫魚十分投入。師點(diǎn)拔：我們要學(xué)習(xí)青年這種忘我的精神，才能把事情做得更為出色。從他不說一句話和胸前的廠徽上看出他是個(gè)聾啞青年。魚游到心里是指對(duì)金魚非常熟悉，頭腦中形成了金魚準(zhǔn)確、生動(dòng)的形象。一個(gè)先字點(diǎn)明了游到紙上和游到心里的兩者之間的39。關(guān)系：要把魚畫得像、畫得活，必須先反復(fù)觀察，使頭腦中金魚的形象鮮明、生動(dòng)。魚游到紙上是游到心里的結(jié)果，魚游到心里是游到紙上的前提和原因。學(xué)生說從中受到的啟發(fā)，教師總結(jié)。指導(dǎo)有感情地朗讀。六、練知學(xué)生做習(xí)題三、四、五，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)。教師小結(jié)：這篇課文以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界和我以過位青年的逐步認(rèn)識(shí)為線索，表現(xiàn)了這位聾啞青年專注、勤奮的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這篇課文我們知道了作者留心周圍的事物，并運(yùn)用聽、問的方式進(jìn)行觀察，有了見聞的感受及時(shí)記下來，這是我們積累材料的方法。七、結(jié)學(xué)生自說學(xué)習(xí)所得，教師予以肯定。教師提出學(xué)生今后應(yīng)努力的方向。板書：魚游在水里→魚游到心里→魚游到紙上自由自在呆呆地站一絲不茍賞心悅目靜靜地看揮筆速寫魚游到了紙上優(yōu)秀教案《魚游到了紙上》 篇3【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：⑴ 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“花、港、清澈、一壺茶、一絲不茍”等詞語(yǔ)。⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。⑶ 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：⑴ 學(xué)習(xí)聾啞青年忘我的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。⑵ 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于與人合作的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)?！菊n前準(zhǔn)備】CAI。生字詞卡片。課文插圖?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入，激發(fā)興趣CAI出示“齊白石的蝦，徐悲鴻的馬”：畫家用嫻熟的技法將生動(dòng)活潑的動(dòng)物形象栩栩如生地描繪在畫紙上，那么同學(xué)們知道這些美麗圖畫是如何被畫家用美的眼神捕捉，并用生動(dòng)的畫筆畫在紙上的嗎?學(xué)生討論，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納：細(xì)致地觀察…………→繪畫美麗圖畫認(rèn)真地做畫設(shè)計(jì)意圖：先由美術(shù)大師的畫引入，讓同學(xué)們聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劗嫾覟槭裁茨軌虍嫵雒利悎D畫?初步認(rèn)識(shí)到：細(xì)致地觀察、認(rèn)真地態(tài)度才能畫好畫。再引入新課，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)課文，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、朗讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流利。思考：為什么文章以《魚游到了紙上》為題，而不是《魚畫在了紙上》，并想一想為什么說“魚游在紙上”?設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，整體感知課文，對(duì)文意有一個(gè)初步的整體印象，以便學(xué)生更深入地理解課文。三、再讀課文，走近人物課文告訴了我們：青年是怎樣的一個(gè)人，聾啞青年是如何學(xué)畫魚的?課文中哪些地方描述了青年中特別的學(xué)畫，認(rèn)真做畫的過程?默讀課文，找一找、劃一劃、批一批。小組內(nèi)交流。全班交流：(根據(jù)學(xué)生發(fā)言，CAI出示相關(guān)語(yǔ)句，幫助感悟)“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著，金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。”“全有時(shí)工筆細(xì)
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