優(yōu)秀教案魚游到了紙上及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-04 17:15 本頁面
【文章內容簡介】 （2）對大家的議論，他沒有任何反應。（3）講看魚、畫魚十分投入。師點拔：我們要學習青年這種忘我的精神，才能把事情做得更為出色。從他不說一句話和胸前的廠徽上看出他是個聾啞青年。魚游到心里是指對金魚非常熟悉，頭腦中形成了金魚準確、生動的形象。一個先字點明了游到紙上和游到心里的兩者之間的39。關系：要把魚畫得像、畫得活，必須先反復觀察，使頭腦中金魚的形象鮮明、生動。魚游到紙上是游到心里的結果，魚游到心里是游到紙上的前提和原因。學生說從中受到的啟發(fā)，教師總結。指導有感情地朗讀。六、練知學生做習題三、四、五，教師巡視輔導。學生談學習體會。教師小結：這篇課文以聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界和我以過位青年的逐步認識為線索，表現了這位聾啞青年專注、勤奮的品質。學習這篇課文我們知道了作者留心周圍的事物，并運用聽、問的方式進行觀察，有了見聞的感受及時記下來，這是我們積累材料的方法。七、結學生自說學習所得，教師予以肯定。教師提出學生今后應努力的方向。板書：魚游在水里→魚游到心里→魚游到紙上自由自在呆呆地站一絲不茍賞心悅目靜靜地看揮筆速寫魚游到了紙上優(yōu)秀教案《魚游到了紙上》 篇3【教學目標】知識與技能：⑴ 認識4個生字，會寫11個生字，正確讀寫“花、港、清澈、一壺茶、一絲不茍”等詞語。⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。⑶ 培養(yǎng)學生的閱讀能力，學習作者觀察和描寫人物的方法。情感、態(tài)度和價值觀：⑴ 學習聾啞青年忘我的學習態(tài)度，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質。⑵ 培養(yǎng)學生的學習興趣，善于與人合作的態(tài)度。培養(yǎng)學生的問題意識?！局攸c與難點】理解課文內容。引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發(fā)。【課前準備】CAI。生字詞卡片。課文插圖?！窘虒W過程】一、情境引入，激發(fā)興趣CAI出示“齊白石的蝦，徐悲鴻的馬”：畫家用嫻熟的技法將生動活潑的動物形象栩栩如生地描繪在畫紙上，那么同學們知道這些美麗圖畫是如何被畫家用美的眼神捕捉，并用生動的畫筆畫在紙上的嗎?學生討論，進行簡單歸納：細致地觀察…………→繪畫美麗圖畫認真地做畫設計意圖：先由美術大師的畫引入，讓同學們聯系已有的學習經驗，談談畫家為什么能夠畫出美麗圖畫?初步認識到：細致地觀察、認真地態(tài)度才能畫好畫。再引入新課，讓學生帶著問題去學課文，引起學生學習課文的興趣。二、朗讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀流利。思考：為什么文章以《魚游到了紙上》為題，而不是《魚畫在了紙上》，并想一想為什么說“魚游在紙上”?設計意圖：讓學生帶著問題朗讀課文，整體感知課文，對文意有一個初步的整體印象，以便學生更深入地理解課文。三、再讀課文，走近人物課文告訴了我們：青年是怎樣的一個人，聾啞青年是如何學畫魚的?課文中哪些地方描述了青年中特別的學畫，認真做畫的過程?默讀課文，找一找、劃一劃、批一批。小組內交流。全班交流：(根據學生發(fā)言，CAI出示相關語句，幫助感悟)“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著，金魚在水里游動，而且從來不說一句話?！薄叭袝r工筆細
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