高三政治老師教學反思范本(編輯修改稿)
2025-04-24 21:02 本頁面
【文章內容簡介】 20_年的高考已成為歷史，回顧這一年的高三教學工作，頗有一些感慨，現(xiàn)進行總結，以促進今后的工作： 一、要充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習熱情 教學質量的高低，很大程度上取決于學生學習的積極性，積極主動地學習，把學習看成自身的需要，將有利于學生課堂注意力的集中，有利于激發(fā)思維活動，有利于學習成績的提高。 要調動學生學習的積極性，首先要樹立良好的師表形象，建立良好的師生關系。要使學生信其道，必先親其師主動接近他們，消除師生之間的隔閡。特別是學習上后進生，我總是非常耐心，心平氣和給他們答疑，主動關心他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強的自尊心，他們渴望成功和平等，渴望得到老師的關心和幫助。當他們的渴望在不斷得到滿足的同時，學習的積極性也不斷提高，學習的熱情也不斷高漲，學習的成績也不斷進步。 其次，要有強烈的團隊合作意識。高考時文科綜合是政史地三科合一卷來考查學生綜合運用知識來解決實際問題的能力。為此我們政史地三科教師經常在一起備課、研究。我們堅信：人心齊，泰山移，我們心連心，團結一致的作風深深地打動了學生，感染了學生的學習熱情。 二、精心組織教學，大面積提高教學質量 高三復習內容多，時間寶貴，為了提高復習的實效，我認真研讀了20_年文科《考試說明》?！犊荚囌f明》著重強調了要考查學生對各學科知識的整體把握，綜合分析問題、解決問題的思維能力。突出學科知識結構中基本的、核心的、可再生性的內容。更多考查的是學科內的綜合，跨學科內的綜合所占比例較小。強調知識之間的內在聯(lián)系，強調學以致用，理論聯(lián)系實際。突出學習方法和學習能力的考查，倡導創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我在教學中以《考試說明》為方向，以思維訓練為中心，結合學生的實際水平和我自己的水平，合理安排好復習的進程，始終嘗試以科學的方法來指導學生。在實際教學過程中，我著重做好如下兩點： 、狠抓基礎知識，為創(chuàng)新思維提供源泉 我從《考試說明》中領悟到，高考歸根結蒂是要考查學生運用基本知識解決實際問題的能力。在教學中一方面我?guī)椭鷮W生建立一個系統(tǒng)的知識結構，把復習的內容放到學生的認知鏈中，讓學生在整體上把握。另一方面我特別注重知識鏈上的每個節(jié)點，即每個知識點的掌握。為了使學生能生動理解和掌握這些知識點，我經常創(chuàng)設不同的情景，讓學生來應用。我也鼓勵學生自己創(chuàng)設新情景來交流，使用這些知識點。另外我還根據(jù)遺忘規(guī)律，采用各種方法，不斷再現(xiàn)這些知識點，使學生牢固掌握它們。從而避免了巧婦難為無米之餐的局面。 、精選習題，變做題為說題 《考試說明》中指出高考要考查學生的思維能力。為了達到《考試說明》的要求，我在選擇例題時非常注意訓練的針對性。為了更有效地訓練學生的思維能力，特別是為了訓練思維的完整性和發(fā)散性，我把傳統(tǒng)的做習題變?yōu)檎f習題。開始同學們主要是說解題思路，后來讓同學們說出題意圖，再后來讓同學們創(chuàng)設新題，由我挑選一些有價值、有意義的題來讓同學來說。通過說題，使同學們思維的敏捷性大大提高，同時也提高了同學們的口頭表達能力，在說題過程中，同學們相互啟發(fā)，既激活了思維，又促進了智力的互補，而且常會出現(xiàn)新的思維火花。 三經驗與不足： 重視時政的同時有點輕視了學科基礎知識，特別是最后階段的復習，沒有很好的回歸教材。 強調綜合性、多角度的同時忽視了知識本身的點化、細化和深化。 注重新背景的同時忽視了傳統(tǒng)老題目的訓練。 最后階段的模擬訓練有數(shù)量但缺乏高質量和高效益，有點貪大求多。 四教學建議： 時政應重在平時積累，而不是臨考前花大量時間去應付。 單科考試學科知識要求較高，教學中教材知識要點化、細化和深化。 在扎實抓好新課教學和第一輪復習的
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