教育課改與質(zhì)量總結領導講話-(編輯修改稿)
2025-04-24 13:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變。評價更加尊重學生，更加關注學生個性差異，更加強調(diào)學生的全面發(fā)展。課程開設的多樣化，使對學校、教師、學生的評價更加全面和準確。綜合素質(zhì)評價制度得以建立。綜合素質(zhì)評價成為課程改革的又一亮點，強調(diào)學生全面發(fā)展，關注每一個學生發(fā)展的全過程，使教師了解每一個學生的發(fā)展需求，給與學生有針對性的指導和幫助，使學生在評價中認識自我、增強自信、不斷進步，評價逐漸成為教育的手段和教育的過程。盡管由于社會誠信等各方面的原因，綜合素質(zhì)評價結果的信度和使用受到局限，但作為教育創(chuàng)新，其改革的方向得到了充分肯定，并將在進一步規(guī)范的基礎上繼續(xù)廣泛運用。中考改革取得了重大突破。中考命題更加重視能力和綜合素質(zhì)的考查。高中招生錄取基本改變了過去以文考分數(shù)作為唯一依據(jù)的做法，體育成績、理化試驗操作成績計入了錄取成績，綜合素質(zhì)評價結果也成為了高中招生錄取依據(jù)。同時，省級以上示范性普通高中實現(xiàn)了由30%到50%計劃招生指標均衡分配到轄區(qū)初中學校的變化，促進了義務教育的均衡發(fā)展。（四）課程改革促進了教師素質(zhì)的提高和專業(yè)發(fā)展。課程改革充分發(fā)揮了教師潛能，調(diào)動和激發(fā)了廣大教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。廣大教師立足本職崗位和教學實際轉(zhuǎn)變觀念、改進教學，努力提高業(yè)務素質(zhì)和教書育人的能力。參與學習和培訓、開展教學研究已經(jīng)成為廣大教師的基本工作方式和工作需要，教師創(chuàng)造的熱情被點燃，一批教師的教學藝術和風格正在形成。今天受到表彰的先進教師就是其中出色的代表。課程改革帶動了大規(guī)模的教師培訓。新課程涉及許多新觀念、新內(nèi)容和新要求，必須把教師培訓擺在重要位置。各級教育行政部門圍繞新課程開展了多層次、多形式和多專題的教師培訓。教師培訓資源共享
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