小學一年級語文培優(yōu)輔差工作總結(集合4篇)(編輯修改稿)
2025-04-17 21:00 本頁面
【文章內容簡介】 我教育的作用。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。 在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施: 培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。 課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進生吃得好。 課外輔導,利用每天中午的時間,組織學生加以輔導訓練。 發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。 對于后進生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。 小學一年級語文培優(yōu)輔差工作總結 第3篇 本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施計劃。我在“培優(yōu)補差”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。 一、主要措施： 課內外輔導。 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方
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