英語寫作指導(編輯修改稿)
2025-04-15 04:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 !
清楚
是否每個段落在文章中都有明確的位置?如果不是，就需要做些刪除或改寫一下。
你的讀者能輕松地跟上你的思緒嗎?有沒有需要填充的裂縫或者需要刪除的不必要的迂回?
有沒有一些詞或句子顯得粗糙或模棱兩可?如果有，刪除模棱兩可的詞，加工粗糙的地方。
簡潔
你的文章到底是從哪里正式開始的?能否把那些引導性的句子刪除，直接進入主題?
有沒有和主題無關(guān)的細節(jié)?如果有，刪掉它們。
是否用了很多的詞語，其實用一到兩個詞就可以完全代替?“我要告訴你們的非常重要的一點是，我申請的只有貴校一所學校，那是我從童年開始形成的一生的渴望?！边@是一個無比冗長的句子，不如改為：“我只申請了艾莫利大學，因為我一直都想進這所學校。”記住，在一篇短文里，每一個字都要有意義。
英語寫作指導5
一、勤讀、多背詞匯，好精句
要想寫好一篇文章，沒有充足的詞匯量是不行的。課文中的俗語和諺語的識記是通過背誦來完成。背誦是語言學習的重要手段，也是語言學習的必經(jīng)之路。
，背誦課文中的重點句型和短語尤其是課文中的俗語、諺語和經(jīng)典句子。
，將近幾年高考中的作文和課文中好的段落以及報刊上的各種各樣的體裁和優(yōu)秀文章讓學生多背，這樣學生才能在自己的腦子中形成一定的寫作框架，做到心中有數(shù)。
，用英語進行思維。為了培養(yǎng)學生用英語思維的定勢，增加對英語國家文化、社會風俗、風土人情、思維方式的了解，擴大視野，選擇課外閱讀，提高學生分析、判斷、猜測、推理和領(lǐng)悟的能力。部分學生在寫作時習慣用漢語思維，然后再逐句譯成英語，結(jié)果寫出來的文章是漢語式的英語。要想學會用英語進行思維，就要有計劃、有目的地培養(yǎng)學生的語感。一個重要的方法就是大量閱讀，選擇精彩的詞句、文章和佳句，引導學生閱讀，摘抄或背誦來培養(yǎng)語感。
二、親自動手，自己寫作
教師應注重基本功訓練，嚴格要求學生正確，工整，熟練地書寫字母，單詞和句子，同時注意大小寫和標點符號。進行組詞造句，組句成段練習時，要學生寫出最簡單的短句，為以后英語作文打好扎實的基礎(chǔ)。這種練習可以安排在剛開始的訓練中，要求學生能夠用最基本的時態(tài)去完成寫作。另外結(jié)合高中英語基礎(chǔ)知識的復習，對學生提出較高寫作能力的要求。
學生在進行短文寫作訓練時，教師應提供各種文體的范文，講明各種文體的寫作要求和注意事項，如日記，便條，書信，通知的格式等，并給予必要的提示，并掌握各種體裁文章的格式。在平時的教學中，教師應該指導學生應對高考中各種體裁文章。
教師當場發(fā)題，限時交卷。這樣能促使學生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達信息，提高實際應用和應試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學生的的難關(guān)。必須要求學生在寫作過程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，要點與格式要弄清。時態(tài)語態(tài)要當心，前后呼應要一致。結(jié)構(gòu)搭配，莫違背。文章寫好細檢查，點滴小錯別忽視”。學生明確目的，并掌握要領(lǐng)后，要嚴格在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)。
在平時的教學中，教師要求學生多看、多聽、多想，用心體驗和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗和感受用英語寫出來。教師可要求學生每周寫兩篇，有話則長，無話可短。對不同水平的學生作不同的要求。鼓勵表達自己的看法和體會。
此外
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