科研教學(xué)計(jì)劃合集五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 03:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 各方面因素，現(xiàn)將本學(xué)期的工作計(jì)劃如下： 測量大比武 全運(yùn)會(huì)過后約第十周，繼續(xù)繼承土木系的優(yōu)秀傳統(tǒng)，與學(xué)習(xí)部聯(lián)合舉行山東交通學(xué)院測量大比武活動(dòng)，系此活動(dòng)為校級活動(dòng)，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備。參賽隊(duì)員分為團(tuán)體組和個(gè)人組兩個(gè)組別，分別在東校門內(nèi)側(cè)和經(jīng)管樓b座四周進(jìn)行，分別角逐出一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)校級五四證書。具體證書數(shù)目在學(xué)習(xí)部計(jì)劃數(shù)中有詳細(xì)說明?！ ≈茍D大賽 為突出土木系的特色，達(dá)到學(xué)以致用的目的。第十四周舉行制圖大賽，比賽內(nèi)容為手工制圖和電腦cad制圖。為全國的制圖大賽選拔人才。并根據(jù)兩項(xiàng)綜合成績排名次，具體為 單項(xiàng)獎(jiǎng)：手工制圖組：一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)3人?！ ∮?jì)算機(jī)繪圖組：一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)3人?！ ∪塥?jiǎng)：一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)2人、三等獎(jiǎng)3人?！ 」膭?lì)獎(jiǎng)：按參賽人數(shù)設(shè)置若干。(根據(jù)參加人數(shù)來定)?！ 】萍剂㈨?xiàng) 進(jìn)行土木工程系科技立項(xiàng)結(jié)題工作，收交各參賽組的研究成果，分為文章為主和實(shí)物為主的兩種方式。時(shí)間在12月中旬。這方面這證書共分兩項(xiàng)：一項(xiàng)是立項(xiàng)結(jié)題證書，另一項(xiàng)是科技立項(xiàng)證書。其中結(jié)題證書一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干?？萍剂㈨?xiàng)證書一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)6名、優(yōu)秀獎(jiǎng)若干?？蒲薪虒W(xué)計(jì)劃 篇3 三年的不懈努力，的科研課題《自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐》了科研任務(wù)，的科研。今年的科研任務(wù)是把科研地應(yīng)用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去。的科研做地實(shí)驗(yàn)?！ ∵\(yùn)作要點(diǎn)如下： 一、教育科研的分解和實(shí)踐任務(wù) 依據(jù)科研的應(yīng)用范圍，把科研實(shí)踐分解成若干小課題。教師的學(xué)科、教學(xué)優(yōu)勢，確立實(shí)踐的小課題。以科研為、個(gè)人為要點(diǎn)的體系?！ 」芾砗椭贫龋_立人和個(gè)人課題責(zé)任人的管理體系?！ 《?、理論學(xué)習(xí)，讓科研的緊緊為要的 “六步學(xué)法”理論的學(xué)習(xí) 六步學(xué)法是科研的核心，地組織教師理解和把握是課題的保障。把六步學(xué)法的學(xué)習(xí)貫穿于的整個(gè)過程，地科研的一貫性，把自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐地下去?！ ≌n堂教學(xué)模式評析學(xué)習(xí) 了自主學(xué)習(xí)的課題模式。模式的了，需要教師理解和實(shí)踐。依據(jù)課題把教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和應(yīng)用一體化到教學(xué)。并且組織教師借鑒各地地自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，對課題的評析和?！ 〗虒W(xué)評價(jià)與反饋手段的學(xué)習(xí) 教學(xué)中，教學(xué)的性需要教師和學(xué)生科學(xué)的評
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