【文章內(nèi)容簡介】 高能力?！　?yán)格教學(xué)過程管理，做好備教輔改考各環(huán)節(jié)工作，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)與考試，提高考試質(zhì)量?！　≈匾暯處熜睦斫】担ㄟ^外出培訓(xùn)和在校培養(yǎng)，保持健康心理。關(guān)注學(xué)生心理，營造積極健康的復(fù)習(xí)備考氛圍。教學(xué)計(jì)劃 篇4　?。骸　∶枋鋈梭w的免疫功能，及三道防線。（重難點(diǎn)）　　區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。（重難點(diǎn)）　　說明計(jì)劃免疫的意義。　?。骸　∩钪杏行┤顺３３霈F(xiàn)過敏現(xiàn)象，器官移植時(shí)為什么要“匹配”器官，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你能找到答案?！　∫?、自主學(xué)習(xí)　　自學(xué)課本P7580頁內(nèi)容完成下面問題：　　人們的生活環(huán)境中雖然有大量的病原體，但有的人卻沒有生病，原因是人體有_______功能?！　∪梭w的三道防線分別是什么：　　① ；　?、?；　　③ ?！　×私饪贵w、抗原的概念然后指出抗原、抗體與吞噬細(xì)胞之間的關(guān)系：　　刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生 ，抗體與抗原結(jié)合，促進(jìn)了 的吞噬作用，將抗原清除?！　∶庖呤侨梭w的一種 ，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而成分，從而 和 進(jìn)入體內(nèi)的 物質(zhì)，或人體本身產(chǎn)生的 細(xì)胞和 細(xì)胞等，以維持人體的健康?！　∮?jì)劃免疫是根據(jù)某些 的發(fā)生規(guī)矩，將各種安全有效的 ，按科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃的給兒童接種，已達(dá)到 、 和 相應(yīng)傳染病的目的?！　〗臃N卡介苗可以預(yù)防 ，接種百白破疫苗可以預(yù)防 、 和破傷風(fēng)這三種傳染病。　　二、合作探究　?。ㄒ唬┬〗M討論，找出人體三道防線的組成和功能：　　第一道防線由___________和____________組成，它們具有________和_ _____________作用，此外還有_________________作用?！　〉诙婪谰€是由______________和__________________組成，它們分別有_______ _______和___________ __作用?！　〉谌婪谰€主要由_________和____________組成，其作用分別是_____ _____和_________ __?！　〉谝坏婪谰€和第二道防線是人生來就有的，因?yàn)閷?都有防御作用，所以叫做 （又稱為 ）。而人體的第三道防線是人出生以后才產(chǎn)生的，通常只對 或 有免疫作用，因此叫 （又稱為 ）。　　1大家來談一談免疫都有哪些功能？　?。ǘ┥钪形覀儠龅较旅孢@些問題，結(jié)合本節(jié)知識想想是為什么？　　1人們成常說保持個(gè)人衛(wèi)生，如勤洗手，勤洗澡等可以減少疾病的發(fā)生，這是為什么？　　1為什么出過水痘的人不會再受水痘病毒的侵襲呢？　　1為什么有些人在出過魚蝦后會出現(xiàn)過敏，過敏反應(yīng)的出現(xiàn)是表示你的免疫能力下降了嗎？　　三、系統(tǒng)總結(jié)　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了免疫的有關(guān)知識?！　、偃梭w的三道防線的組成和功能；　?、诜翘禺愋悦庖吆吞禺愋悦庖叩膮^(qū)別；　?、勖庖叩墓δ?；　?、苡?jì)劃免疫的意義?！　∷?、反饋檢測　　1下列屬于人體的第三道防線的是（ ）　　A、溶菌酶和肝臟 B、血液和消化液　　C、淋巴細(xì)胞和淋巴器官 D、皮膚、黏膜　　1下列免疫中，屬于非特異性免疫的是（ ）　　A、接觸過麻疹病人的人不會再患麻疹 B、接種過卡介苗的人不得肺結(jié)核　　C、患過天花的人不會再患天花 D、眼淚中的溶菌酶能殺死細(xì)菌　　1能產(chǎn)生淋巴細(xì)胞的器官是（ ）　　A、脾 B、肺 C、腎 D、心臟　　1人呼吸道黏膜上的纖毛的作用是（ ）　　A、殺菌作用 B、吞噬作用 C、清掃作用 D、保護(hù)作用　　1下列哪一項(xiàng)不能稱為人體的第一道防線（ ）　　A、皮膚角質(zhì)層防止細(xì)菌入侵 B、呼吸道黏膜能黏附細(xì)菌，形成痰排除體外　　C、消化道中部分病菌被殺死 D、血液中的細(xì)菌被吞噬細(xì)胞消滅　　下列有關(guān)抗體的敘述中不正確的是（ ）　　A、抗體是由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的 B、抗體是一種蛋白質(zhì)　　C、一種抗體能消滅多種抗原 D、抗體是在抗原物質(zhì)入侵人體后產(chǎn)生的　　2人體產(chǎn)生抗體的過程是（ ）　　A、抗原→淋巴細(xì)胞→抗體 B、抗原→胸腺→抗體　　C、抗原→脾臟→抗體 D、抗原→淋巴結(jié)→抗體　　2皮膚的保護(hù)作用，淚液的殺菌作用都屬于人體的（ ）　　A、非特異性免疫 B、特異性免疫 C、第二道防線 D、第三道防線　　2下列屬于特異性免疫的是　　A、黏膜分泌物具有殺菌作用 B、唾液中溶菌酶溶解病菌　　C、呼吸道黏膜上的纖毛清掃異物 D、患過天花的人以后不會再患天花　　2保衛(wèi)人體的第一道防線是 和 。　　2體液中的 和 是保衛(wèi)人體的第二道防線?！　?非特異性免疫的特點(diǎn)是，人人 就有，不針對某一特定的 ，而是對多種 都有防御作用。　　2人體的第三道防線主要是由 和 組成的。　　2病原體入侵到人體內(nèi)刺激淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞就會產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做 。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做 ?！　?完成連線　　A 疫苗 ① 預(yù)防的疾病　　B 卡介苗 ② 脊髓灰質(zhì)炎　　C 百白破 ③ 肺結(jié)核　　D 糖丸 ④ 百日咳、白喉、破傷風(fēng)教學(xué)計(jì)劃 篇5　　教學(xué)目標(biāo)　?。?）使學(xué)生了解并會用二元一次不等式表示平面區(qū)域以及用二元一次不等式組表示平面區(qū)域；　　（2）了解線性規(guī)化的意義以及線性約束條件、線性目標(biāo)函數(shù)、線性規(guī)化問題、可行解、可行域以及最優(yōu)解等基本概念；　?。?）了解線性規(guī)化問題的圖解法，并能應(yīng)用它解決一些簡單的實(shí)際問題；　　（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)想以及作圖的能力，滲透集合、化歸、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生“建模”和解決實(shí)際問題的能力；　　（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和“用數(shù)學(xué)”的意識，激勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新。　　教學(xué)建議　　一、知識結(jié)構(gòu)　　教科書首先通過一個(gè)具體問題，介紹了二元一次不等式表示平面區(qū)域。再通過一個(gè)具體實(shí)例，介紹了線性規(guī)化問題及有關(guān)的幾個(gè)基本概念及一種基本解法—圖解法，并利用幾道例題說明線性規(guī)化在實(shí)際中的應(yīng)用?！　《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析　　本小節(jié)的重點(diǎn)是二元一次不等式（組）表示平面的區(qū)域?！　W(xué)生來說，二元一次不等式（組）表示平面的區(qū)域是一個(gè)比較生疏、抽象的概念，按高二學(xué)生現(xiàn)有的知識和認(rèn)知水平難以透徹理解，因此學(xué)習(xí)二元一次不等式（組）表示平面的區(qū)域分為兩個(gè)大的層次：　?。?）二元一次不等式表示平面區(qū)域。首先通過建立新舊知識的聯(lián)系，自然地給出概念。明確二元一次不等式在平面直角坐標(biāo)系中表示直線某一側(cè)所有點(diǎn)組成的平面區(qū)域不包含邊界直線（畫成虛線）。其次再擴(kuò)大到所表示的平面區(qū)域是包含邊界直線且要把邊界直線畫成實(shí)線?！　。?）二元一次不等式組表示平面區(qū)域。在理解二元一次不等式表示平面區(qū)域含義的基礎(chǔ)上，畫不等式組所表示的平面區(qū)域，找出各個(gè)不等式所表示的平面區(qū)域的公共部分。這是學(xué)生對代數(shù)問題等價(jià)轉(zhuǎn)化為幾何問題以及數(shù)學(xué)建模方法解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)?！　‰y點(diǎn)是把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃問題，并給出解答?！　υS多學(xué)生來說，從抽象到的化歸并不比從具體到抽象碰