比較分析師說的兩種教學設計思路-(編輯修改稿)
2025-04-15 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 句子，并設置了一個心理默契的小游戲，這個環(huán)節(jié)的設置是讓學生自主學習，有時侯課堂設置問題，容易出現(xiàn)課堂空放狀態(tài)，這樣放任學生自然收獲不到效果，因此找到一個點，能讓學生高效的自主學習。這一環(huán)節(jié)中有預設，預設是不著痕跡的，要達到這樣的效果，只有尊重文本，尊重學生的認知規(guī)律才能把握。課堂的最后，劉老師的這個提問對于第二段，哪句話最讓你震怒提的很好，靈活，不失思考性，這也要求學生從多個方面去體會，還有最后的為韓愈的文章寫一句話，這樣不僅要求學生對于這節(jié)課進行總結(jié)，還有的是對韓愈的人格魅力和精神的感受，這無疑讓整節(jié)課提高到了人文性的這一階段，強調(diào)學生不僅要讀其文，還要品其人，去體會文章內(nèi)容，感受韓愈不顧流俗勇于批判的勇氣。整節(jié)課來看，內(nèi)容非常的豐富飽滿，問題的設置恰倒好處，文本內(nèi)容挖掘有深度，各環(huán)節(jié)連接緊密自然且流暢，劉老師授課風格親切自然，語言幽默，語音抑揚頓挫，把文言文講美了。
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